第一单元第2课《小小工程师》说课稿-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

第一单元第2课《小小工程师》说课稿-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《小小工程师》旨在通过一年级学生的生活经验，引导他们发现生活中的科学现象，培养动手动脑的能力。我将结合新苏教版科学一年级上册教材，以学生兴趣为出发点，通过以下步骤进行设计：

1.通过引入简单的工程实例，让学生初步感知工程师的工作特点。

2.以小组合作的形式，引导学生动手搭建简单的结构，培养团队协作能力。

3.鼓励学生发挥想象力，运用所学知识解决实际问题，培养创新意识。

4.通过总结与反思，让学生认识到科学与生活的紧密联系，激发学习科学的兴趣。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察、思考、动手操作的能力，通过搭建简单结构的过程，锻炼学生的实验设计、数据分析和问题解决能力。

2.科学态度素养：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生勇于尝试、不怕失败的探索精神，以及合作共享的团队意识。

3.科学思维素养：引导学生运用科学方法，从生活中发现科学问题，培养比较、归纳、推理等逻辑思维能力。

4.科学应用素养：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的问题，提高学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在日常生活中已经接触过简单的建筑和结构，对形状、颜色有一定的认知，初步具备观察和描述物体特征的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在团队合作中表现出较强的交流能力和合作意识，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在搭建结构的过程中，学生可能会遇到空间想象能力不足、动手操作不熟练等问题，同时，在团队协作中可能会出现意见分歧，需要教师适时引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学模型、积木套装。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、网络教学视频、数字化教材。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、互动问答、课堂演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的建筑图片，如桥梁、高楼等，询问学生这些建筑是如何建造的，引发学生对工程师职业的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在生活中见到的简单结构和建筑，讨论它们的形状、材料和功能。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍工程师的基本工作内容和工程师在建筑中的角色，解释结构稳定性的重要性。

-举例说明：通过展示一些简单的结构模型，如积木搭建的桥梁，说明结构稳定性的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些积木，要求他们搭建一座稳定的桥梁，并讨论如何提高稳定性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据之前的讨论，尝试独立搭建一个更加稳固的结构，并与其他小组分享经验。

-教师指导：在学生搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调结构稳定性的重要性，并表扬学生在实践活动中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到一些日常物品，尝试搭建一个简单的结构，并记录下搭建过程和遇到的问题，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童科学探索系列——建筑与工程》、《小小工程师动手做》等科普书籍，为学生提供更多关于建筑和工程的知识。

-视频资源：科普视频，如《建筑是如何建成的》、《桥梁的秘密》等，通过视觉展示建筑和工程的实际应用。

-实物模型：利用学校的科学实验室或工程模型，让学生直观感受结构设计和工程原理。

-互联网资源：在家长的监督下，可以访问一些教育网站，如国家地理儿童版、科普中国等，获取更多科学信息。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，增加对建筑和工程领域的了解。

-观看科普视频：建议学生在家长陪同下观看科普视频，通过生动的视觉资料加深对课堂知识的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家中利用废旧物品进行简单的工程实验，如用纸杯搭建桥梁，探索结构稳定性的奥秘。

-参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观附近的建筑工地或科技馆，实地了解工程建设和科学原理。

-主题讨论：在班级内组织主题讨论会，让学生分享自己的学习心得和发现，促进交流和思考。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭实验，增进亲子关系，同时加深家长对学校教育内容的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过实物模型和互动探究的方式，让学生更直观地理解建筑结构的设计和稳定性，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了家长参与环节，鼓励家长在家与孩子一起进行工程实验，这样的家校合作有助于学生将学习延伸到生活之中。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，由于学生年龄较小，课堂纪律管理需要进一步加强，保证每个学生都能参与到活动中。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，需要更多元化地评估学生的全面发展，包括创新能力、合作精神等。

3.教学内容方面，虽然尝试了创新，但有时过于注重活动的趣味性，可能会忽视对知识点的深入挖掘。

（三）改进措施

1.对于教学组织，我将在课堂管理上采取更多策略，比如小组奖励制度，激励学生积极参与并保持良好的课堂秩序。

2.在教学评价上，我将设计更多维度的评价