第五单元奇妙的想象【高效课堂精研】统编版语文三年级下册

奇妙的想象三年级下册第五单元习作一起来读读习作要求，大家注意划线词语。奇妙的想象从“小树的心思”“贪玩的小水滴”“滚来滚去的小土豆”等题目中选一个写想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。看题目，“奇妙”这个词语，意思是稀奇巧妙；想象，是对于不在眼前的事物展开联想。习作要求奇妙的想象从“小树的心思”“贪玩的小水滴”“滚来滚去的小土豆”等题目中选一个写想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。小树的心思水果们的音乐会滚来滚去的小土豆贪玩的小水滴躲在草丛里的星星假如人类可以冬眠手罢工啦稀奇巧妙对于不在眼前的事物展开联想因此这一次是要写想象作文，既可以从书中选一个题目，也可以自己想一个题目，通过大胆想象把故事写好。因此，我们从三个方面展开讨论。1.选择什么题目写故事？2.怎样把故事想完整？3.怎样把故事写好？下面，我们开始讲解第一个问题。习作要求想象作文从书中选一个题目自己想一个题目大胆想象三方面

选择什么题目写故事？怎样把故事想完整？

怎样把故事的情节写好？

选择什么题目写故事？一一、选择什么题目写故事？我们把教科书里出现的七个题目，分成了两行，大家一行一行看过去，可以看出什么来吗？其实，这是两种题目类型。小树的心思水果们的音乐会滚来滚去的小土豆贪玩的小水滴躲在草丛里的星星假如人类可以冬眠手罢工啦两种题目类型1.拟人化想象的题目第一行题目是：贪玩的小水滴、滚来滚去的小土豆、水果们的音乐会、小树的心思看，小水滴、小土豆、水果们、小树等常见事物，在题目里，它们都变得奇妙了！小水滴是贪玩的，小土豆会自动滚的，水果们举行了音乐会。小树呢？居然会有心思。显然，这些事物都被想象成有性格、有能力、有心思的人，也就是把事物比拟成人了。这就是拟人化想象思路，这一类题目便是“拟人化”题目。1拟人化想象的题目小树的心思水果们的音乐会滚来滚去的小土豆贪玩的小水滴小土豆水果们小树小水滴贪玩会自动滚举行音乐会有心思有性格的人有能力的人有心思的人把事物比拟成人拟人化想象思路“拟人化”题目常见事物变得奇妙当然，世界万事万物中，还会有你更熟悉的事物，当你对事物的状态、色彩、大小、作用等方面展开了奇妙的想象，这些事物就具有了人格化特征，拟人化的题目也就酝酿而成了。形状色彩大小作用事物展开奇妙的想象具有人格化特征拟人化的题目更多熟悉的事物比如你看到满墙的爬山虎。这你熟悉吧？看到这满墙的爬山虎，再一脚一脚往上爬，他们想要干啥呢？你想象呀，题目就有了。题目就可以这样，爬山虎的攀岩赛。你看，用攀岩来比喻爬墙。来想象爬墙，这就是从事物的状态展开想象的。你看是不是很生动啊？再继续想。看满墙的爬山虎，都在一脚一脚地往上爬，想要干啥呢？《爬山虎的攀岩赛》

题目：攀岩爬墙从事物状态展开想象比赛拟人化想象生动比如：菜场里常见的番茄，人见人爱，既可以炒鸡蛋做菜肴，也可以当水果生吃。它自己到底是水果还是蔬菜呢，番茄决定弄个明白，就去采访果农伯伯、菜场阿姨、小朋友、奶奶等等。最后番茄明白了，身份并不重要，重要的是，要多做有意义的事。于是，题目出来了《有意义的番茄》，这是从番茄的属性引起的想象，比较深刻。炒鸡蛋做菜肴当水果生吃到底是水果还是蔬菜呢?果农伯伯菜场阿姨小朋友采访身份并不重要，重要的是，要多做有意义的事《有意义的番茄》题目：从番茄的属性引起的想象奶奶还有可以从声音展开想象，比如说自来水吧，自来水。太常见了，自来水是会唱歌的。他不是真正的唱歌，而是用唱歌来对声音比喻。比如，拧开水龙头，自来水流出来了，洗碗、洗菜、洗衣服，听水声哗哗的响。一壶水烧开了，泡奶粉，泡咖啡，泡茶，哎，听沸水咕嘟咕嘟的响。谁为什么这样高兴呢？于是联想就出现了题目，也就有了题目，就可以取爱唱歌的自来水。这是从事物的声音展开想象，让水具有了人一样的思想。从声音展开想象唱歌是对声音的比喻会唱歌

拧开水龙头，自来水流出来了，洗碗、洗菜、洗衣服，听水声哗哗地响，一壶水烧开了，可以泡奶粉、泡咖啡、泡茶，听沸水咕嘟嘟地响……水为什么这样高兴？《爱唱歌的自来水》题目：联想让水具有人一样的思想下面，就请同学们或从书里选择一个题目，或通过自己的观察想象，写一个题目。写成的题目，要注意格式：怎样的什么，或谁的什么。你选择哪个题目呢？写一写吧。请同学们或从书里选择一个题目，或通过自己的观察、想象，写一个题目。□怎样的什么□什么的什么题目格式小树的心思水果们的音乐会滚来滚去的小土豆贪玩的小水滴躲在草丛里的星星假如人类可以冬眠手罢工啦2.反向性想象的题目看第二行：躲在草丛里的星星、手罢工啦、假如人类可以冬眠大家看，天上的星星躲到地上的草丛里，干活的手不干活了，人类不像人类而像会冬眠的动物了，这不都是反了吗？这就是反向性想象的思路。2反向性想象的题目躲在草丛里的星星假如人类可以冬眠手罢工啦干活的手人类不像人类天上的星星躲到地上的草丛里不干活了像会冬眠的动物反向性想象这不都是反了吗？这类题目的思路，和“拟人化想象”的题目思路是一样的，只是在对事物本身形态、属性、颜色、大小等特点展开观察时，从相反的方向，即“倒过来”想象。把大的想成小的，长的想成短的，美的变成丑的，人本该吃饭却想不吃饭，等等，“倒过来”之后，想一想可能会发生的奇妙的故事。“倒过来”想象拟人化想象反向性想象形态属性颜色大小事物从相反的方向大的小的长的短的美的丑的人本该吃饭不吃饭可能会发生的奇妙的故事声音倒过来想象之后，诶，你就能想到可能发生的奇妙的故事。于是我们也许会大胆的向上出，鱼儿是可以离开水的，自由走天下。题目就有了行走的鱼儿。再比如太阳。白天休息了，晚上才升起来。于是题目也有了，叫太阳调休了。还继续想象。老人变成小孩了。于是题目也有了，爷爷变成了小矮人等等。如果你对反向性想象感兴趣，那么请你锁定一个事物展开反向想象，想象可能发生的故事，然后把题目确定下来。1鱼儿可以离开水，自由走天下太阳可以白天休息，晚上升起2《行走的鱼儿》我们也许会大胆想象出：《太阳调休了》《爷爷成小孩子了》反向性想象锁定一个事物展开反向想象想象可能发生的故事题目确定老人变成小孩3如何做到把故事想象完整？二好，讲过了怎样选择故事的题目，下面我们就要讲第二个问题，怎样把故事想象完整。什么叫故事？什么叫“故事”？拆分词义就知道，“故事”是不在眼前的事情。内容是可以大胆想象的，并且要想象完整、合理。那么，怎么想象呢？故事故事不在眼前的

内容可以大胆想象

要想象完整、合理怎么想象呢？事情1.完整想象故事的过程能够成为一个完整的故事，最基本的要素是，有起因、经过、结果。故事起因，可以理解成“怎样开始”或者“为什么”；故事经过，可以理解为“经历了什么”或者“发生了哪些情况”；故事结果，可以理解为“最后怎么样”。1完整想象故事的过程起因经过结果一个完整的故事最基本的要素怎样开始

为什么发生故事起因故事经过经历了什么发生了哪些情况故事结果最后怎么样让我们用这样的思路，来完整想象《躲在草丛里的星星》这个故事。起因：傍晚，一颗星星不甘寂寞，悄悄从天空滑落下来（想象：为什么，怎样开始）经过：①星星躲在草丛里，闪闪烁烁（想象：经历了什么）②星星被几个孩子发现了③星星和孩子们在草丛里捉迷藏结果：夜深了，星星护送孩子们回家（想象：结果怎样）想一想，这个故事发生在一个夜晚，时间是傍晚—深夜，地点是在草丛里。经过是星星先是躲起来，然后被发现，再是玩游戏。结果是星星护送孩子们回家。过程完整。结果：夜深了，星星护送孩子们回家

（想象：结果怎样）经过：①星星躲在草丛里，闪闪烁烁②星星被几个孩子发现了

③星星和孩子们在草丛里捉迷藏（想象：经历了什么）《躲在草丛里的星星》起因：傍晚，一颗星星不甘寂寞，悄悄从天空滑落下来（想象：为什么，怎样开始）时间结果傍晚—深夜草丛里星星先是躲起来，然后被发现，再是玩游戏地点经过星星护送孩子们回家过程完整用这样的思路去完整想象《滚来滚去的小土豆》，要想明白三个问题：①小土豆为什么要“滚来滚去”？②小土豆先后滚到哪里，发生什么情况？③小土豆最后滚到哪里了？同样，用这样的思路去想象《贪玩的小水滴》，也要想明白三个问题：①小水滴想去哪里玩？②小水滴先后去哪里玩，发生了什么情况？③小水滴最后去了哪里玩？①小土豆为什么要“滚来滚去”？②小土豆先后滚到哪里，发生什么情况？③小土豆最后滚到哪里了？《滚来滚去的小土豆》①小水滴想去哪里玩？②小水滴先后去哪里玩，发生了什么情况？③小水滴最后去了哪里玩？《贪玩的小水滴》起因经过结果像《水果们的音乐会》这类的题目，先确定故事的时间、地点，再把事物想象成人一样活动。从开始怎样，经历了什么，结果怎样，把事情过程想清楚。也许，有同学会说，土豆、小水滴、水果、星星这些都是常见事物，想象故事并不难。但是对《假如人类可以冬眠》这种比较抽象的题目，又该怎么想象起因、经过、结果呢？《水果们的音乐会》先确定故事的时间、地点把事物想象成人一样活动开始怎样经历了什么结果怎样把事情过程想清楚土豆、小水滴、水果、星星这些都是常见事物，想象故事并不难！《假如人类可以冬眠》抽象该怎么想象起因、经过、结果呢？【处理杂音】想象故事，贵在一个“变”【标蓝音频剪掉】贵在一个“变”字。针对《假如人类可以冬眠》这个题目，只要把抽象的人类“变”成具体的人物，就能和刚才讲述的思路一样，去想象出故事起因、经过和结果，同样可以列出完整的故事提纲。变想象故事《假如人类可以冬眠》抽象的人类具体的人物起因经过结果列出完整的故事提纲起因：大宝非常向往冬眠经过：大宝到达千里冰封的极寒州，进入冬眠结果：大宝结束冬眠回到家乡请看《假如人类可以冬眠》大宝非常向往冬眠——大宝到达千里冰封的极寒州，进入冬眠——大宝结束冬眠回到家乡。在这份提纲里，大宝就是“人类”的具体代表，通过他的经历，说明人类假如能冬眠的情况会怎么样。所以，想象的思路是一样的。《假如人类可以冬眠》“人类”的一个代表经历还有，可以把抽象的事物“变”成具体的东西，也能完整想象出故事过程来。《假如人类没有文化》，就可以把抽象的“文化”，“变”成一本书。同样可以把故事想象完整。同学们请看：书满身是字画，觉得负担太重——于是，它把书中的文字、插画一一删去——最后书变成废纸，被丢进了“可回收垃圾桶”。哎，关于文化，我们还可以倒过来想，我们写这样的题目，我们怎样有文化，我们还是把文化当作一个一本书或者一张纸。于是可以列出这样的提纲。起因是一叠白纸，决定成为一本有文化的书籍。于是，他经历了复杂的编辑印刷过程，成为了一本书。孩子拿到了崭新的书，高兴极了。说了这么多，请大家记住，把故事想象完整，其实就是要想清楚故事的起因、经过和结果。再说一遍，就是一定要想清楚故事的起因、经过和结果。起因：书满身是字画，觉得负担太重经过：于是，它把书中的文字、插画

一一删去结果：最后书变成一叠废纸，被丢进

了“可回收垃圾桶”《假如人类没有文化》抽象的事物具体的东西完整想象出故事过程抽象的“文化”一本书《我们怎样有文化》倒过来想起因：一叠白纸决心成为一本有文化的书籍经过：经历了复杂的编辑印刷过程，它变成

了书结果：孩子拿到了崭新的书，高兴极了起因经过结果把故事想象完整2.具体想象故事的情节故事的起因、经过、结果可以大胆想象，但是故事情节却要细致思考。故事想象得好不好，关键是情节想象得好不好。因为故事是由情节串联组成的。怎样想象情节呢？这里也教几种方法。2具体想象故事的情节故事想象得好不好，关键是情节想象得好不好起因经过结果故事大胆想象情节细致思考怎样想象情节呢？串联方法①按前后连接的顺序想情节。比如《假如人类可以冬眠》：起因：大宝很羡慕无忧无虑的冬眠生活经过：①大宝乘坐超音速列车，来到千里冰封的极寒州

②大宝进入不能吃、不能喝、不能玩的100天冬眠状态

③一声春雷，大宝终于结束冬眠结果：大宝回到家乡，再也不想冬眠了看这个提纲，首尾是呼应的。开头很羡慕，结尾却不向往了。这中间发生了什么呢？于是安排三个情节，①是先来到极寒州，②是进入冬眠，③是“终于结束冬眠”。大家看，这三个情节是按过程中的发展顺序来排列的，顺序是不能打乱的。所以，正常的发展顺序，应该是“前后连接”的关系。同学们在想象时，也可以用“接下来会怎样”的思路去设计情节。①按前后连接的顺序想情节《假如人类可以冬眠》起因：大宝很羡慕无忧无虑的冬眠生活经过：①大宝乘坐超音速列车，来到千里冰封的极寒州②大宝进入不能吃、不能喝、不能玩的100天冬眠状态③一声春雷，大宝终于结束冬眠结果：大宝回到家乡，再也不想冬眠了首尾呼应不向往了很羡慕发展顺序来排列用“接下来可能会怎样”的思路设计情节“前后连接”的关系《一支铅笔的梦想》我是一支胸怀梦想的铅笔梦想①，溜出教室，到山顶开花梦想②，跳进河塘为鱼、虾、青蛙撑伞梦想③，躲到菜园里变身，参加蔬菜派对梦想④，来到小溪里做船篙、当木筏梦想⑤，跑到运动场上当撑杆、当标枪②用并列排比的顺序想情节。这是指故事的情节是通过并列结构表现的，其中各个情节没有主次之分、轻重之别，是并列存在的。比如《一支铅笔的梦想》：起因：我是一支胸怀梦想的铅笔经过：梦想①，溜出教室，到山顶开花梦想②，跳进河塘为鱼、虾、青蛙撑伞梦想③，躲到菜园里变身，参加蔬菜派对梦想④，来到小溪里做船篙、当木筏梦想⑤，跑到运动场上当撑杆、当标枪结果：我的梦想就像种子一样到处生长我们看这个题纲，它就是按照并列排比的顺序来设计情节的。铅笔的五个梦想的情节排列起来。好有气势。而且情节并列，角度却各不相同，有去教室、去荷塘、去菜园、去小溪、去运动场。表现自己的梦想。这些梦想都是在不同的地方实现的。这样的想象就有一个好处。大家会想，铅笔是那么渺小的事物，它却可以如此胸怀宽阔，有着一个系列的梦想啊，这不就是人小志气大吗？而且这支铅笔的梦想又是那么切合实际，你看他就想开个花，撑个伞，去参加一个派对，做一个船篙，当个木筏啊，当一支撑杆，当一一柄标枪，你看这个梦想都是小小的，是可以实现的。所以这个梦想还很务实，意义深远呐。起因结果我的梦想就像种子一样到处生长经过②

指故事的情节是通过并列结构表现的，其中各个情节没有主次之分、轻重之别，是并列存在的。用并列排比的顺序想情节情节虽然并列，但角度各不相同有气势人小志气大切合实际可以实现此外，还可以想象《橡皮的功能》《扫帚的梦想》。这些事物的共同点，都小得不起眼，而且日常埋头苦干，默默无闻。想象一下，它们内心里有着怎样的梦想呢？通过想象它们的梦想，歌颂平凡者的伟大。《扫帚的梦想》《橡皮的功能》日常埋头苦干默默无闻想象它们的梦想歌颂平凡者的伟大共同点它们内心里有着怎样的梦想呢？比如写橡皮的功能。它的起因使橡皮落户在小马虎的笔袋里，它决定成为一块最有用的橡皮，请大家注意。小橡皮。很幸运的到了小马虎的笔袋里，会发生什么事呢？于是又经过一、他帮助小马虎纠正计算错误，二、帮助小马虎用对标点符号，三帮助小马虎书写清楚端正。对，这就是小马虎的梦想。和功能。结果呢？橡皮的身体一天天的变小了，而小马虎呢，变成了小认真，多么美好的想象呀。《橡皮的功能》《橡皮的功能》橡皮落户在小马虎的笔袋里，它决心成为一块最有用的橡皮①帮助小马虎纠正计算错误②帮助小马虎用对标点符号③帮助小马虎书写清楚端正起因结果橡皮的身体一天天地变小了，“小马虎”变成了“小认真”啦经过（功能）写身边的事物熟悉、了解事物的特点展开切合现实的想象运用并列式结构铺排出想象内容第三个方法是用转折递进的顺序想情节。简单说就是前后两段的情节形成“虽然，但是”的关系，这样的顺序排列可以使故事的内容起起伏伏。我们在这里仍然以一只铅笔的梦想为例子，这支铅笔的梦想，哎，跟刚刚的梦想有点不同。我们来看看是怎样一支铅笔呢？起因：我是一只胸怀梦想的铅笔。经过是怎样的呢？他的第一个梦想是，溜出教室，去做广场的擎天柱。那肯定不行，哎。第二个梦想，屹立在海岛上，做一座灯塔。那也不行，哎，太小了。第三个梦想是回到教室，做小主人的好朋友，结果是，我的梦想就是做最好的自己。我们大家看，同样是一支铅笔，同样是胸怀梦想，但是这一只小铅笔，他的第一个梦想，第二个梦想都是轰轰烈烈，非常壮阔。但是，不太切合实际呀，实现不了呀。所以他就转折发展到梦想三。也就是说，梦想一，梦想二虽然美好，虽然伟大，但是实现不了。所以还是要切切实实。做能够实现的梦想，这样的顺序就叫转折递进，有利于说明深刻的道理。

③用转折递进的顺序想情节前后两段情节形成“虽然、但是”的关系→能使故事内容起起伏伏《一支铅笔的梦想》我是一支胸怀梦想的铅笔梦想①，溜出教室去做广场的擎天柱梦想②，屹立在海岛上，做一座灯塔梦想③，回到教室做小主人的好朋友起因结果我的梦想就是做最好的自己经过（功能）转折发展轰轰烈烈却不太切合实际有利于说明深刻的道理同样，如果我们写手罢工了，也可以按照这样的思路来设计。起因是守不满意自己日常的辛劳，他拒绝做家务劳动。那经过会怎样呢？手去了美甲店，套上了美甲，很满意。接着手去了手套店，戴上了绣花手套，很喜欢。但是手不能干活了，人们不喜欢这双臭美的手。结果呢，手回归到日常生活中，又愉快的做起家务事来了。所以按照上面讲，从转折递进的顺序来想象故事，就是故事的情节有了峰回路转的美感。啊，讲过上面三个想象情节的思路，就请同学们仿照其中的某个例子来给自己的文章列个提纲吧。《手罢工啦》起因：手不屑于日常的辛劳，拒绝做家务经过：①手去了美甲店，套上了美甲，很满意②手去了手套店，戴上了绣花手套，很喜欢③手不能干活了，人们不喜欢“臭美”的手结果：手回归日常生活，又愉快地做起家务来了从转折递进的顺序来想故事情节有峰回路转的美感仿照上面的某个例子来列个提纲怎样写好故事情节？三三、怎样写好故事情节？为了写好故事情节，这里介绍两种写法，提供大家练习运用。下面讨论第三个问题，怎样写好故事情节？为了写好故事情节，这里介绍两种方法，提供大家练习运用。第一个方法是写好角色的活动来表现故事情节，这是一种常规的写法，写法的思路是故事中的主角来到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做的怎样。我再说遍。这个情节表现的常规思路是来到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做的怎样。比如写铅笔的梦想一，他就可以这样写，铅笔溜出了教室，就快步跑到中心广场。这写的是来到哪里了啊？人山人海，好热闹。这是他看到的。我要成为他们中间最高的人。这是想到的。于是，铅笔穿过人群，站在广场中心，大声喊着，看，我是这个广场的擎天柱。这是他做了什么？可是广场上人声鼎沸，谁也没有听到这支铅笔的喊声，谁都没有注意到他。这就是做的怎么样？你看这样写，人物活动的表现很通顺，情节也很完整，很具体。要注意的是，这样的写法比较适合写一个角色的活动表现。所以写手罢工了，躲在草丛里的星星，它都是一个角色，所以都可以采用这样的思路来写。1写好角色活动，表现故事情节常规写法主角来到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做得怎样铅笔的梦想①：

铅笔一溜出教室，就快步跑到中心广场。（哪里）啊，人山人海好热闹。（看到的）“我要成为他们中间最高的人。”（想到的）于是，铅笔穿过人群，站到广场中心，大声喊着：“看，我是这个广场的擎天柱！”（做了什么）可是广场上人声鼎沸，谁也没有听到这支铅笔的喊声，谁都没有注意到它。（做得怎样）很通顺，情节也完整比较适合写一个角色的活动表现《手罢工啦》《