2025年牛津上海版一年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津上海版一年级语文下册阶段测试试卷317考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、选出不同类的一项()。A.ǎB.éC.ǒD.ě2、看图选音()。

A.yúB.yǘC.yǔD.yǜ3、已知∠A＝70°，则∠A的补角为（）A.110°B.70°C.30°D.20°4、在学校举行“阳光少年，励志青春”的演讲比赛中，五位评委给选手小明的评分分别为：90，85，90，80，95，则这组数据的众数是（）A.95B.90C.85D.805、下列运算正确的是（）A.a+2a＝3a2B.a3•a2＝a5C.（a4）2＝a6D.a4+a2＝a46、下列运算正确的是（）A.a+2a＝3a2B.a3•a2＝a5C.（a4）2＝a6D.a4+a2＝a4评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、选择正确的读音。

虫（chóngcóng）____枝（zhīzī）____是（sìshì）____8、我会填。

①打：共____画第一笔是____。

②闹：共____笔，第一画是____。9、按课文《春雨的色彩》内容填空。

春雨落到草地上，草就____了，春雨在____柳树上，柳枝也____了。春雨洒在桃树上，桃花____了，春雨____在杜鹃从中，杜鹃花也红了。10、根据图片选择适合词语。____________黄牛花猫鸭子11、加上不同的偏旁；变新字。

也——____、____

羊——____、____12、选一选；组成新字。

讠____纟____氵____

A、吾B、由C、吉13、按课文内容填写词语。

①我的爸爸很好学，____，就夹着包往外走，____。②爸爸说：“____。上网啦，制图啦要学的东西可多啦。”评卷人得分三、综合题(共5题，共10分)14、读课文《司马光》，按要求回答问题。(1)、当初司马光砸破缸救出了他的朋友，还有什么办法能救出缸里面的小朋友？(2)、我们应该学习司马光什么？15、读课文《柳树醒了》，按要求回答问题。(1)、《柳树醒了》这首诗用是用什么样的手法来写的？____(2)、学完《柳树醒了》这篇文章，你知道“柳树醒了”说明了什么意思吗？____(3)、请你说一说，在春天，除了柳树，还有什么东西醒了呢？____16、读一读课文《王二小》；算一算。

王二小是河北省涞源县上庄村一个放牛娃，生于1929年。1942年在抗日战争中壮烈牺牲。为了纪念小英雄，著名词曲作家创作了《歌唱二小放牛郎》，传唱至今，家喻户晓，现在王二小的家乡还建了一所王二小希望小学。(1)、王二小牺牲时年仅____岁。(2)、读了王二小这动人的故事，我想对王二小说：“____。”17、快乐阅读。

果园里果实成熟了。苹果像娃娃的脸红红的；黄色的柿子挂满了枝头；石榴也俏皮地咧开小嘴；向我们微笑。再看核桃，它们个个圆滚滚；胖乎乎的，在树枝上看着小朋友游戏，它们也想下来玩玩吧！(1)、这段话写了果园里的哪些水果？(2)、在括号里填上合适的词。

____的苹果____的柿子____的核桃18、读一读课文《小蝌蚪找妈妈》；回答问题。

不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。(1)、这段话一共有句。(2)、青蛙是对人类有益的动物，从文中找出来。评卷人得分四、连词成句(共1题，共8分)19、给下列词语排排队评卷人得分五、默写(共1题，共4分)20、默写古诗《静夜思》。

静夜思。

____；

____。

____；

____。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】ACD都读三声；B读二声，故选B。

【点评】本题考查四声的掌握情况。2、C【分析】【分析】雨的音节；ü上去点，是个三声声调，故选C

【点评】本题考查声调掌握情况，yu的外形特征。3、A【分析】由∠A的度数求出其补角即可．【解析】解：∵∠A＝70°；

∴∠A的补角为110°；

故选：A．4、B【分析】众数指一组数据中出现次数最多的数据，根据众数的定义就可以求解．【解析】解：数据90出现了两次；次数最多，所以这组数据的众数是90．

故选：B．5、B【分析】根据整式的加法和幂的运算法则逐一判断即可．【解析】解：A；a+2a＝3a；此选项错误；

B、a3•a2＝a5；此选项正确；

C、（a4）2＝a8；此选项错误；

D、a4与a2不是同类项；不能合并，此选项错误；

故选：B．6、B【分析】根据整式的加法和幂的运算法则逐一判断即可．【解析】解：A；a+2a＝3a；此选项错误；

B、a3•a2＝a5；此选项正确；

C、（a4）2＝a8；此选项错误；

D、a4与a2不是同类项；不能合并，此选项错误；

故选：B．二、填空题(共7题，共14分)7、chóngzhīshì【分析】【分析】虫；冲走。枝，枝干。是，是的。

【点评】考查学生对拼音的辨析和掌握，难度不大。8、5横8点【分析】【分析】本题是要主要考查了学生对字形的掌握；学生平时应掌握一些生字的字形。打共5画，第一画是横。闹共8画，第一画是点。

【点评】考查学生对字形的掌握，学生需要学会掌握笔顺。9、绿淋绿红滴【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据课文“春雨落到草地上；草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”和“春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”可以回答。

【点评】考查了学生对课文内容的理解，学生要理解好。10、花猫鸭子黄牛【分析】【分析】考查学生对拼音的掌握；第一幅图片是花猫；第二幅图是鸭子，第三幅图是黄牛。

【点评】学生应重点学会看图能力，也应掌握生字的拼音，这类题型常考查。11、池地样洋【分析】【分析】这类题目是考查学生对字形的掌握。也加上不同的偏旁可以变成池和地；羊加上不同的偏旁可以变成样和洋。

【点评】考查学生对字形的掌握，学生应学会掌握新字。12、ACB【分析】【分析】讠与吾组字为语；纟与吉组字为结，氵与由组字为油。

【点评】注意相同汉字的不同意义及读音的不同，并准确识记、掌握。13、最近一吃完晚饭说是“充电”去光会打字是远远不够的【分析】【分析】根据我们本课所学的内容；重点是对文章内容进行熟知记忆。这两句话是表达出了小作者爸爸的好学精神，不满足只会电脑打字，在熟知课文内容的基础上，我们同学更应当向课文中的爸爸学习，做一个爱学习的好学生。

【点评】考察学生对课文内容的熟知程度，在熟知课文的基础上，对课文内容进行理解记忆，不断积累词汇，体味文中爸爸喜爱学习的品质。三、综合题(共5题，共10分)14、略

【分析】【分析】（1）当初司马光砸破缸救出了他的朋友；还有许多办法能救出缸里面的小朋友：①插一根芦苇管，让他呼吸。②放把梯子进去。③把石头扔进缸里，让小朋友站上去。（2）我们应该学习司马光：沉着冷静；机智勇敢。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。【解析】1、①插一根芦苇管，让他呼吸。②放把梯子进去。③把石头扔进缸里，让小朋友站上去。2、沉着冷静、机智勇敢。15、略

【分析】【分析】（1）《柳树醒了》这首诗用是用拟人的手法来写的。拟人：指把事物像人一样来写；把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物；植物能说话，能大笑。（2）学完《柳树醒了》这篇文章，我知道“柳树醒了”说明了柳树开始发芽生长，说明春天来了的意思。（3）在春天，除了柳树，还有小草、花朵醒了。

【点评】主要考查学生对课文内容的理解，锻炼了综合能力，特别是语言表达能力。【解析】1、①拟人

2、①柳树开始发芽生长，说明春天来了的意思。

3、①小草、花朵。

16、略

【分析】【分析】做好每各小题；都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。（1）王二小牺牲时年仅14岁。（2）读了王二小这动人的故事，我想对王二小说：“王二小，你真是勇敢的孩子。”

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。【解析】1、①14

2、①王二小，你真是勇敢的孩子。

17、略

【分析】【分析】对于课文内容的掌握；都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）这段话写了果园里的水果：苹果；柿子、石榴、核桃。（2）红红的苹果、黄色的柿子、胖乎乎的核桃。

【点评】做好每各小题，都要读懂课文，带着问题仔细阅读，办读边思考。【解析】1、苹果，柿子，石榴，核桃2、①红红

②黄色

③胖乎乎

18、略

【分析】【分析】做好每一个小题；都是基于读懂课文的基础之上，认真阅读，边读边思考，（1）这段话一共有2句。（2）青蛙是对人类有益的动物，他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。【解析】1、22、他们跟着妈妈，天天去捉害虫。四、连词成句(共1题，共8分)19、①瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。②村民吃水要到很远的地方去挑。【分析】【分析】句子是由词或词组组成。在句子中；词与词之间有一定的组合关系，比如：谁