精讲写作系统课程设计

精讲写作系统课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握写作的基本结构，包括文章开头、中间和结尾的写作技巧。

2.学生能理解并运用所学文学常识，如修辞手法、句子结构和篇章布局。

3.学生能结合课本内容，运用丰富的词汇和句型进行表达。

技能目标：

1.学生能通过本课程提高自己的观察力、思考力和创造力，将所学知识应用于实际写作中。

2.学生能在规定时间内完成一篇结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。

3.学生能通过小组讨论和同伴互评，提高自己的写作评价和修改能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，增强自信心，克服写作恐惧。

2.学生树立正确的写作态度，注重原创，遵循诚实守信的原则。

3.学生通过写作表达自己的观点和情感，培养同理心，学会倾听和尊重他人的意见。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为精讲写作系统课程，旨在提高学生的写作能力。结合学生年级特点，课程内容紧密联系课本，注重知识的应用和实践。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励主动参与和互动交流，提高学生的写作兴趣和自信心。通过具体可衡量的课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容进行科学组织和系统安排。

1.写作基本结构：讲解文章开头、中间和结尾的写作技巧，以课本范文为例，分析其结构特点，指导学生进行仿写练习。

2.文学常识应用：介绍修辞手法、句子结构和篇章布局等文学常识，并结合课本实例，让学生在实际写作中运用所学知识。

3.词汇和句型积累：引导学生积累课本中的丰富词汇和句型，通过例句分析和仿写练习，提高学生的语言表达能力。

4.实际写作训练：结合课本话题，进行观察、思考和创作训练，指导学生完成一篇篇结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。

5.写作评价与修改：组织小组讨论和同伴互评，让学生学会评价和修改自己的作文，提高写作质量。

教学内容安排和进度：

第一周：写作基本结构学习与实践；

第二周：文学常识应用与实践；

第三周：词汇和句型积累与应用；

第四周：实际写作训练与指导；

第五周：写作评价与修改。

教材章节及内容：

第一章：文章开头写作技巧；

第二章：文章中间写作技巧；

第三章：文章结尾写作技巧；

第四章：修辞手法在实际写作中的应用；

第五章：词汇和句型积累与实践；

第六章：作文评价与修改方法。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动参与度，确保教学效果。

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解写作基本知识、文学常识和修辞手法等内容，使学生系统地掌握写作理论。

2.案例分析法：结合课本范文，分析文章结构、语言表达和写作技巧，让学生在实际案例中学习写作方法。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对写作过程中的难点、疑点进行交流，培养学生的思辨能力和合作精神。

4.互动交流法：鼓励学生主动提问，教师针对学生的问题进行解答，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

5.实践法：指导学生进行观察、思考和创作训练，让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。

6.同伴互评法：组织学生相互评价和修改作文，培养学生独立思考和批判性思维，提高写作评价和修改能力。

7.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的写作灵感，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。

8.任务驱动法：布置具有挑战性和实用性的写作任务，引导学生主动探索和解决问题，提高写作技能。

教学方法实施策略：

1.针对不同教学内容，灵活运用多种教学方法，使学生在不同教学活动中充分体验学习的乐趣。

2.注重个体差异，因材施教，调整教学方法和进度，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣和主动性。

4.定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。

5.结合课本内容，设计富有创意的教学活动，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的写作能力和综合素质。

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和讨论表现，鼓励积极参与，培养良好的课堂氛围。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作态度、贡献程度和团队精神，促进学生之间的交流与合作。

-课堂练习：定期进行课堂写作练习，及时了解学生的学习进度，为学生提供反馈和指导。

2.作业评估：

-定期布置与课本内容相关的写作作业，要求学生在规定时间内完成，评估学生在写作过程中的技能掌握和知识运用。

-作业评价标准包括文章结构、内容丰富性、语言表达和创意性等方面，旨在全面考察学生的写作能力。

3.考试评估：

-期中、期末考试：设置书面考试，包括填空、选择、改错和作文等题型，全面检测学生对写作知识和技巧的掌握。

-考试内容紧密结合课本，注重实践与应用，考察学生的综合运用能力。

4.同伴互评：

-组织学生相互评价作文，培养学生批判性思维和评价能力。

-互评标准包括文章结构、内容、语言和创意等方面，评价结果作为参考，促进学生的自我提升。

5.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的改进措施。

-自我评估有助于培养学生的自主学习能力和自我管理意识。

教学评估实施策略：

1.制定明确的评估标准和流程，确保评估的客观性和公正性。

2.结合教学进度，定期进行评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

3.关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，促进学生的全面发展。

4.重视评估结果的反馈，帮助学生找到不足，提高学习效果。

5.将评估结果作为教学反思和改进的依据，不断提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：

-课程共分为五个阶段，每个阶段对应一周时间，分别为：写作基本结构、文学常识应用、词汇和句型积累、实际写作训练、写作评价与修改。

-每个阶段结束后进行一次小结，巩固所学知识，为期末考试做好充分准备。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计10个课时，确保教学时间充足，满足学生的学习需求。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午，避免影响学生的学习效果。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，便于教师组织教学和学生互动交流。

-针对实践性较强的教学内容，如观察、思考和创作训练，可安排在户外或实验室进行，提高学生的实践能力。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课程，避免与学生的其他课程冲突，确保学生能够全身心投入学习。

-结合学生的兴趣爱好，设计富有创意的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

-对于学习进度较慢的学生，安排课后辅导，帮助他们弥补不足，提高学习效果。

5.教学资源与设施：

-利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课本实例和范文，提高课堂教学效果。

-提供丰富的教学资源，如参考书籍、网络资料等，方便学生课后复习和拓展学习。

教学安排实施策略：

1.严格按照教学进度进行，确保课程内容在