2024年校本课程实施方案,篮球校本课程实施方案(十六篇)

2024年校本课程实施方案，篮球校本课程实施方案（十六篇）

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案

能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的方案范文，欢迎大

家分享阅读。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇一

提高学生的审美能力增强对祖国语言文字的热爱加深对传统优秀文化的理解增进学识修养，

提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

Q）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两

臀要自然撑开,右手执笔，双脚要自然放平,踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重

视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的书写提出严格的要求："规范端正、整洁美观"

5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。

三、教学内容及时间安排

1、七年级教学内容安排

四、书法校本课程中书写训练的要求

任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，

教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每

天一练。

五、教学措施

为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，

书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。再

就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会,是一些书法素质好、水平

高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。

六、书法课题研究与教研活动安排

20xx年9月：

1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求

2、制定教学总体计划（学年）和各班的具体计划（学期）

3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）

4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛

5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案

6、迎接市级课题的开题评估

20xx年10月：

开展书法课题研究中"教育观察方法”专题研讨活动

20xx年11月:

开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动

书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文

书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军

书法活动课：张勇、叶大俊、王新春

20xx年12月：

1、组织书法作品参观活动

2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动

3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）

20xx年1月：

1、开展书法课题研究中"成果表达"专题研讨活动

2、七、八年级书法教学总结研讨

3、课题研究第二阶段工作总结

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇二

自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，

经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三

落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天

下午到校后的10分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数.

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，

但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。

本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培养学生对英

语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简凿的口语进行交流，并且语音标准。

具体目标如下：

1、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效

的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；

2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成一定的综合语言运用的能力，在此基础

上强化口语技能；

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实

的基础。

三、课程内容

小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。校本英语会话课集中于

口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的兴趣，为三年级的学习奠定基础。

三四年级校本英语的主要内容有：课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、朋友、

学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异。

四、课程实施

1、实施对象和课时安排

本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施.实施过程

中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课

程目标。

2、以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择贴近学生的日常生活，体现实用性和交际

性，切实服务于低年级教学目标与彳王务。以吸收各类优秀小学英语教材为基础，逐步丰富和完善

我校小学英语校本教材。

3、认真学习新课标，进行理论学习，撰写心得体会，提高教师自身素质，转变观念，用新思维、

新方法渗透到课堂之中。

4、加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实效，切实提高教学质量。

5、不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课堂中创造师生互动、合作学习、共同进

步的新面貌。

6、在教学中出现问题，教班活动大家共同探讨。低年级孩子好动是他们的天性，老师抓住这一

特点，说唱，说演，4浮生学习英语的热情很高。

7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的积极性。

8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，教师们在教案上写

出教学反思，教学中存在的问题和好的经验及时总结。

9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强与学生家长的沟通，让家长了解学生在校英语

学习情况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教育作用。

五校本课程教学

根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采用以下方式:

学：每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。

说：利用晨检的三分钟时间，大声和同桌说英语。

听：每天学生在校时间,在课堂上播放一首英语儿童歌曲.

仿：每周红领巾广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可跟着学，跟着说，模仿交流。

做：与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾画、摘抄、运用的实践中，提高英

语能力。

玩：开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇。

演：教师与学生一起，自编自演英语童话剧（课本剧），在兴趣盎然的气氛中，巩固运用英语口语。

赛：开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛，以赛促学。

展：举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的学习效果。开展丰富多彩的英语活动。利

用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联

欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口

语表达及舞台表演的能力。

以多种多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习

过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、唱、演的能

力和将英语运用于实际生活的能力。

六、教材来源

利用多媒体，网络，搜集可用的教学资源，并进行整理，利用。

七课程评价

加强对校本课程开发和实施的雨介，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不

仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师

的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

1、本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学工作评价的重点，按学年举行小学英语水平能

力测试。

2、认真做好以提高学生英港口语能力为目标的各项活动的效果评价.评价通常在活动过程中或

活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。

3、加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。

4、加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。各项考核结果及检查记录

均须存档备杳，并与相关负责人奖惩紧密挂钩。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇四

一、指导思想：

以新一轮课程改革”一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状

况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化"学校形象，发展学生特长，促进

学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、实施目标：

1、校本课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面

发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生

的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,

所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备姿金等

因素，目标不能远离实际

4、校本课程要体现主体性：

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重

视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解

和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课

程。

三、实施内容：

（一）、建立健全校本课程开发体系

校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要

形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组----教研组---教师----学生的开发网络，通力合

作，共同创建"学习化校园"。

1、成立课程开发领导小组:负责课程的初步审议）

组长：刘春生

副组长：咸玉富刘金发

组员：生物老师、班主任

2、成立课程开发研究小组:负责课程的具体开发）

组长：刘金发

副组长：石孝法姜兆强

组员：班主任、全体生物教师

（二）、校本课程开发的实施程序：

1、成立组织。

2、通过学生座谈等了解学生各种需求。

3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。

4、制定校本课程开发指南，

5、组织学生选择课程.

6、确定校本课程。

7、形成完整的《校本课程开发方案》。

8、任课教师拟订具体的《课程纲要》。

（三）、校本课程的结构:

七年级上学期农业技术

（四）、校本课程的评价

1、学生学习评价：问卷调查

2、学习效果评价：信息反馈

3、课程评价体系

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇五

自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，

经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三

落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两亍，三至六年级为每周一节，以及每天

下午到校后的10分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，

但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生.

5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。

三、学生学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。

2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。

3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。

四、展示

每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项

内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校不课程一道靓丽的风景线。

五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇六

一、问题的提出及成因分析

（一）问题的提出

校本课程是基于学校的课程资源，为满足学生的实际需要与形成学校的办学特色，以学校的教师

为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代化会、科技发展和学生生活的联系，全

面提高学生的科学素养，帮助学生理解知识的多样性，提高学生的实践能力，培养他们的自信自

立和科学探究精神。校本课程是对现有课程资源的补充和延伸，让师生的生活和经验进入教学过

程，让教学"活起来"，营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间，促进学生健康

人格的形成，个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来，形成学校教育的一

个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改革方面，具有很重要的

意义。

生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能够深入了解大自然

生命的奥秘，激发学生探索兴趣.从新课程改革以来的四次高考分析可知，生物学的各项能力和

科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20KX年的44%提高至（J20xx年的66.7%.

由此看来，只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展,因此，进行高中生物

校本课程开发和建设也是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。

我校生物实验室条件的完备，校园网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以

及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等这一切都为本课题的顺利进行打下了

良好的基础。

（二）国内外关于本课题的发展趋势及研究现状

《生物学课程标准》也明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开

展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。虽然在一些地区（如山

东、江苏、广东等）的一些学校已有一些成型的经验和做法。但是由于各种因素制约，校本课程

建设仍处于初始探索阶段。尤其对高中学校来说，如何在高考升学压力下，根据学生全面成长的

具体需要，建设好富有学校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看,

现在没有一套适合于我校的生物学校本课程教材。

二、预设的研究目标和任务

本课题的研究目标和任务是开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符合我校及本地区实

际，适应新课程改革的发展方向的校本课程教材，并研究高中生物校本课程的评价方式。校本课

程教材的撰写拟以现行高中生物学课程标准为依据，努力与生物学科高考相联系，以学生感兴趣

的生物学问题和生物学知识为编写内容，更好地体现"趣味性、探究性、实效性、同步性、开放

性、选择性”的研究目标。拟包括三大模块即：高中生物怎么学、高中生物的趣闻趣事、趣味生

物探究实验。

（一）高中生物怎么学

1.通过本专题的探讨，使学生进一步掌握学习生物学的技巧和方法.

2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的能力，有助于学生迅速提高生物学成绩，进一步

达到多学科的交叉，从而提高综合能力。

3.使学生在日常生活中学以致用，灵活的将生物学知识与E常生活实践相结合，促使身心健康发

展。

（二）高中生物的趣闻趣事

通过对高中生物中趣闻趣事的了解，让学生对高中生物中的一些难点、比较抽象的知识有一个感

性的认知;通过本课程也使高中生对自己日常行为不好的方面有所了解，并使其积极纠正;也让学

生切切实实地感受生物知识就在我们身边，生物与日常生活密不可分，生物是一门丰富多彩的学

科，让学生充分认识到学习生物的有用性及其社会价值。

（三）趣味生物探究实验

1.生物是一门实验性很强的学科，本课程通过对课本知识与现实情境的有机整合，开发出学生既

有兴趣又能学以致用的生物实验，实现对学科课程资源的充分挖掘，让学生在做中学，强化实践

能力和创新精神的培养，提高学生的生物科学素养。

2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式，让学生通过主动的探索、发现和体验,

学会进行大量信息的收集、分析、判断和动手操作，从而增进思考力和创造力，提高生物科学素

养，使知识和技能真正成为可以随身携带的财富。养成与他人合作，共同探讨的精神。

3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学研究方法有更深刻的认识，初步学会探究实验的一

股程序和实验设计方法。

三、基本的研究思路

（一）研究的步骤

本课题的研究用时约两年半时间（20xx年2月―20xx年10月）分三个阶段。

第一阶段：准备阶段（2Cbo（年2月一20双年5月）

1.组建课题小组，做好研究分工，制定实施方案。

2.确定实验对象：高二年级11个理科班。

3.进行学生的问卷调查，了解学生的兴趣和需要（解决哪些问题属于校本课程的问题）再进行汇总、

分析、讨论制定本课题的研究思路、框架内容、操作程序。

第二阶段：实施阶段（20xx年6月―20xx年2月）

L调研、收集、整理有关文献资料，课题前期背景情况调查

2.对子课题部分内容进行尝试性的编写-研讨-修订-试用-反馈--修订--评价-咬流一总结

3.陆续完成子课题的编写一研讨-修订--试用--反馈--修订-评价一总结

第三阶段：总结阶段（20xx年3月―20xx年10月）

1.汇集完成本课题的编写、丽介，进行校内成果研讨鉴定，根据鉴定意见进行修改、补充、整理

出书，课题组完成专门性总结

2.整理课题研究过程中的各种资料，撰写课题结题报告

3.召开结题会议，进行课题工作总结，聘请专家评审，修改课题报告

4.结题材料及研究成果装订成册或书上报

（二）课题组成员及分工

1.课题组成员

负责人：陈维强

成员：耿占荣、杨玉芳、陈维强、马桂兰、吉义东、王永峰、刘春辉、于洋、孟进、宁春晓

2.课题组成员分工

陈维强负责课题申报，管理课题研究的整个过程的全面工作，负责活动内容的记录、活动过程的

拍照、摄像、外出参观考察的行程和食宿安排等事宜。撰写中期研究报告和后期研究报告。

陈维强、耿占荣、杨玉芳负责课题实施方案的策划、制定，课题实施的组织、管理、协调及研究

成果的汇总、上报及课题研究经费的筹措等工作，参与校本课程的《高中生物怎么学》模块的编

写、试验、总结等相关工作。

王永峰、孟进负责学生问卷的设计、调查、统计分析及资料的收集、整理，并参与校本课程的《高

中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。

于洋、刘春辉、宁春晓负责学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、调查及小论文、制

作的各种模型的计划、实施、收集整理等工作，并参与校本课程中《高中生物的趣闻趣事》模块

的编写、试验、总结等相关工作。

吉义东、马桂兰负责有关生物实验和实习考察等实践的设计、准备、实施及分析，并参与部分校

本课程中《趣味生物探究实验》模块的编写、试验、总结等相关工作。

（三）课题的管理

本课题由学校领导负责监督指导，课题负责人组织实施，学校负责管理。课题成员分工协作，请

专家和有关教研人员指导，定期召开课题研讨会，交流经验、分析研究过程中出现的问题，及时

调整修正。

四、研究方法

本课题的研究方法包括行动研究法、问卷调查法、数据分析法、文献法、i式验法和走访参观。

L行动研究法是本课题研究的主要方法。彳亍动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，就是要

创造地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通

过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。本课题组通过对学生的进行兴趣和需求调查，进行分

析，设想课题研究的具体内容、研究思路、操作计划，进行论证，修定完善，然后按照计划进行

收集有关资料、专家咨询、调研等准备工作，之后再试编写--研讨一反思一修订-试用--反馈--

修订--评价一总结，最后形成成果。

2.问卷调查法调查对象主要是学生，了解学生的兴趣和需要，了解校本课程实施结果，通过调查

的数据分析，在一定程度上了解了生物校本课程实施后学生在知识、技能、情感态度价值观方面

的发展情况，为教师进一步修订和完善校本课程提供了依据。

3.数据分析法当前，通过对各阶段学生纸笔测验或调查结果的分析仍然是研究和评价校本课程建

设情况的一种有效手段，在数据分析过程中要注意客观性和科学性。

4.文献法因为我计划编写的内容大多数没有现成的教材可参考，需要通过大量查阅文献，

5.试验法生物校本课程的内容在编写前后需要反复的进行试验，根据试验反馈的信息，再进行反

复修改，逐步完善。

6.走访参观通过走访参观校外生态基地、种植或养殖专业户，科研院所等，可以获取第一手资料

和经验。

五、预设的研究结果

预期本课题研究成果：

1.汇编成册的《石嘴山市第三中学高中生物校本课程（试用）》教材。

2.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的评价方式。

3.学生在进行校本活动中的成果：学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、调查及小论

文、制作的各种模型等。

4.教师参与开发与实施校本课程的心得和经验、教学设计、案例论文等册子及优秀教学课件。

5.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的中期研究报告和后期研究报告

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇七

一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学

校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程

更突出学生的自主性、自愿性和灵活性.它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养

学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、开发目标

L通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

2.培养学生的兴趣爰好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。

3.拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4.培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康,

使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学

生都得到发展。

4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、组织与实施：

1.成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长：

校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：

组织实施校长决策及负责校本培训I、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本

教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学

生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员：

领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他

们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校提供相应书籍

资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习,掌握一门或几门校本课程教学能力。

3、健全管理制度

为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度:校本课程开发审议制度;

校本课程评价制度;校本课程管理岗位责任制等。

五、校本课程建设的范围

初中校本课程的设置主要有以下6个领域：

1.民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，

了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养

学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育

民族精神。

2.自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、

动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究，通过环境调查、

科学普及、小发明、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明

确人与自然的关系，理解环境保护和可持续发展的意义，培养初步的科学精神和创新思维习惯，

掌握初步的科学研究方法。

3.社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、

政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会

调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。

4.艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动，发展

学生的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术对人类发展的积极

影响，激发对美好事物的爱好与追求，培养正确的审美观念，提高审美能力，提升艺术品位，促

进学生形成健全的人格和健康的个性。

5.体育与健康领域。通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动，提高学生

对身心健康的认识，掌握运动与健康的知识和方法，提高自我保健和运动欣赏能力，养成坚强的

意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心和谐发展。

6.农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济发展需要，通过开展农业技术培训及农业生产劳

动，增进学生对农业劳动的体验，增强科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容

适应当地农村经济的发展,为当地经济发展和社会进步服务。

六、校本课程教材编写要求

教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现

有教材。

七、配套措施

1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安扫林口组织指导计划的执行。

2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。

工每个教研组至少开发1-2种校本课程,九月份全面实施.

4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从有到精，尽快形成特色。

八、校本课程的评价

1、教师评价

⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

⑸学校及时做好校本课程尸发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课

程的开发实施情况。

⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

2、学生评价

校本课程对学生评价主要是发展性评价：

一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为"优秀、良好、

合格、一般"等形式记录在案，作为“优秀学生"评比条件。

二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩

优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇八

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级

管理的体制，优化学校课程结构，把"以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点"作

为课程基本理念，转变教育思想,更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的

优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与

实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生

自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品

格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健

全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构

1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）

组长：（校长）

副组长：（教导主任）（政教主任）

组员：班主任、学科组长

2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）

组长：（教导主任）（政教主任）

副组长：学科组长

音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师

3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）

组长：（校长）

组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长:政教主任、年级主任

组员：班主任、学科组长

四、课程内容

从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开

发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：

1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）

2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）

3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）

4、体育类（球类、跳绳、毯子等规则、技能）

5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。）

6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。）

7、信息技术（计算机基本知识及技能）

五、实施办法

1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设

科目和开设时间。

2、布初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。

3、加强校本课程的计划性，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工

作必须根据教学计划展开，做到认真备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。

4、选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，定期组织他们

学习"课程理论"，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。

5、重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。

6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。

六、课程评价

（一）对课程的评价

每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完

善方案;同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生

乃至家长、社会人士的建议和意见。

（二）对学生的评价

在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程

中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，

家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。最

后在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式根据教学内容的不同，体现多样性。

（三）对教师的评价

一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，认真进行反思总结

二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。

总之，校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿继续努力，积极投身

于课程改革的洪流中，去尸拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇九

校本课程是以学校为基础升发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色

的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力

和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：

一、指导思想

以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补

国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过学习使学生初步形

成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

二、实施目标

1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语

情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养.

2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习

惯，初步形成健全的人格,热爱生活中一切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发

展。

三、基本结构

以校本课及活动小组为载体确立以下三类内容每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维

2、生活技能类一折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长

3、艺体技能类一舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、

陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等

四、实施原则

1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确

立校本课程开发目标时。

2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服

务。

3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。

五、保障机制

（一）成立校本课程开发与实施领导小组

组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，具体校去课程的设计与实施。

成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、7宏伟

（二）组织编写校本课程纲要或教材

编委：王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文静、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、

韩杰、曲春贤。

六、实施过程

（一）树立正确的课程观。

(1)采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习《基

础教育课程改革提要》《基拙教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论，

形成正确的教育观，并用大教育观指导教育教学实践。

(2)多方合力，共同协作。教导处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系，负

责过程管理、分期工作计划、检查实施、培训指导等工作;总务处负责课程开展所需的物质保障，

协调资料的征集和保养、场地的建设，场地活动的设施供应等;发挥家长委员会的纽带作用，取

得家长的帮助与支持，挎掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促进孩子的

全面和谐发展。

(二)认真落实课程目标

1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年龄特点、接受能力等做出科学合理的教

学计划;在课程实施过程中发现问题及时交流反思，不断完善内容，丰富课程体系。

2、任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校本课，并及时对学生的学习情况做出科

学合理的评价。

3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有准备、有记录、

有实效;每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参与,形式灵活。

4、学生需要外出调查、参观时，由分管领导、班主任和任课教师一起组织，确保师生安全。

㈢完成课程实制平评价

为促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色,课程评价由任课教师拟定学科评价方案，

教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价，评价注重多元化和个体化

1、对教师的评价注重过程性

从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方案(附件1)、课堂教学(附件2)进行评价。

学校采用调查问卷(10%)、听课记录(20%)、检杳教师教学方案计划及教案(20%)、博客(每月)

总结(20%)、教学效果(30%)等方法督促落实。

2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分：

(1)学生上课出勤率评价，占学业总成绩20%。

(2)课业完成情况评价，占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。

⑶课程结业成绩,占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩按a、b、c、d分四个等级

为促进学生特长的发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采取观察、考杳、现场汇报和

作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点：

一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览，如，学习笔记、手抄报、

手工作品、照片、征文等，加强宣传和对学生进行及时鼓励。

二是要有学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。学期结束，教师根据校本教材的内

容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生充分发挥才能的

机会和合理的等级成绩。(见附件4、5)

以上课程既面向全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程《经典

诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等重视人文熏陶和实践探究能力的培养，田小学子因此洋

溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采;根据学生身心发展及年龄特点分年级选修

的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程，遵循了由易到难，渐入内涵的规律，旨在发现和培养一批

有兴趣、有悟性的小艺术家;而在此基础上，补充开设了二十多个兴趣小组，引领孩子发展特长，

在属于自己的舞台上尽情飞翔。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇十

一、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

3、发展性原则。对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。

4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又

要考虑到教材的编写质量。

二、评价标准

选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的困难。为了保证选修课程开发

健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要关注课程开发的准备阶段、实

施阶段。为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。包括课程

方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面。评价的重点主要放在开发流程与课程实施

的规范性、有效性上，前者主要通过健全课程评审委员会组织，严格工作规范来实现;后者则主

要依靠学校对教学常规的监管来达成。

具体做到以下三点：

定期评价学期《选修课程产发方案》，提出改进建议；

尝试建立一种全面评定教师课程开发质量的体系。在参照教学规范评价的同时，注重学生对课程

质量的评价。

建立多样化的学习效果评价体系，倡导在学习活动的情景中评价学生，倡导根据不同学生的实际

背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价.

评价借鉴课程评价的cipp模式（即背景一输入——过程——成果模式），突出了评价的"改进

功能"。制定《选修课程评价标准细则》对选修课程的实施效果进行评价,同时为后续课程开设

与调整以及科学的决策提供相关依据。

关注以下“四性”对课程进行评I介：

人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能

对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。

综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生

活中的问题。

生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观;

同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。

开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上

有不同的发展。

实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。

校本课程实施方案篮球校本课程实施方案篇十一

课程目标：

学生方面：激发学生参与花样跳绳学习的热情，要让学生’爱跳绳、会跳绳、跳好绳"，让学生

掌握花样跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在E常锻炼中加以运用。同时提高学生体

能、自主锻炼的能力与环境的适应能力，促进其身心全面发展。培养学生体育锻炼的习惯、良好

的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识及高尚的团队精神，使体育锻炼成为他们的自觉

行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。

学校方面：通过特色活动开展，培养一批热心于花样跳绳教学的教师，部分教师在特色教育方面

有一定知名度;通过课题研究，总结出一套行之有效的花绳教学方法，探索花绳教育的育人功能，

并加以推广;全面推动学生特色工程，使花绳活动真正成为学校的特色品牌，打造学校花绳文化。

课程实施办法与课时分配：

课程实施采用体育课教学和活动课练习相结合的方法，每班每周利用一节体育课进行花绳敌学,

下午的活动课全校统一进行花绳练习。

课程评价：

一、开发花绳校本课程的意义。

（一）是体育新课程和全面开展阳光体育运动的要求

新的体育课程标准为我们确定了以"健康第一"为指导思想，以"终身体育"为培养主线以“快乐

体育"贯彻教学全过程的改革思路。教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光

体育运动的通知中指出，开展阳光体育运动，要与课夕M本育活动相结合。因此,学校开发花绳校

本课程是体育新课程的要求，也是全面开面体育阳光运动的要求，同时还是园区教育局开展”体

教结合”一校一品的要求。

（二）课题研究的实践意义与理论价值

实践意义：1、从身体方面来说，可以有效增强肺活量，促进血液循环，使学生的身体更健壮。

2、从心里方面来说，跳绳能培养学生的注意力，增强自信心，提升承受力。3、从伦理方面来

说，能让学生养成自律习惯，有助于培养学生的合作意识和团队精神。4、从智力方面来说，有

助于学生思维能力的拓展，培养学生的平衡感和节奏感。

理论价值：1、肩负增强学生体质的“使命。"我们看到中华民族寄予希望的下T弋接班人的身

体状况下降到令人担忧的地步，中共中央国务院联合发文，号召在全国中小学生开展亿万学生阳

光体育运动，要求每天锻炼一小时，因此，花样版也电肩负增强中小学生体质的"使命"。2、行

为彰显的课程活动平台。花样跳绳活动，只要开发合理，设计科学，可以成为有目的有计划引领

学生把学到的东西表现出来的“行为彰显的课程活动平台”.

二、开发花绳校本课程的优势。

根据学校学生多场地相对比较小的实际情况，我们认为，开展花样校本课程至少具有以下优势：

（一）简单易行，利于全面开展。花样跳绳是在普通跳绳的基础上适当加上花样动作，比较简单。

且该项目不受时间、空间的限制，半小时可跳，三分钟也可跳，操场上可跳，走廊里也可跳，只

需一根绳子就可以，因此可以发动全校学生参与此项活动。

（二）可简可繁，根据实际情况编排花样。花样跳绳的动作繁多，学校可根据不同年段的学生特点

及学生的实际水平创编不同难度的动作,难度可大可小。

（三）花样繁多，利于激发学生兴趣。绝大部分孩子觉得跳绳是很有趣的事情，花样跳绳因为加入

了更多的花样动作，同时在加入花样的时候还可以创编一些顺口溜、童谣等，因此更容易激发学

生的兴趣。

（四）观赏性强，可以表演展示。花样跳绳因为其花样变化多端，因此有很强的观赏性，适合在各

种场合进行表演、展示。学校在普及花样跳绳的基础上可以组建校队，加大训练难度，有机会可

以走出学校进行展示及参加各类比赛。

（五）增强体质，激发学生意志。花样跳绳比普通的跳绳更能训练人的弹跳、速度、平衡、耐力和

爆发力，同时可培养准确性、灵活性、协调性，以及顽强的意志和奋发向上的精神。

（六）危险性小，安全可靠。就器械稳定性，运动危险性，场地安全性来说，都是安全可靠、让人

放心的运动项目。

三、课程目标及课程内容的设定。

课程目标明确、清晰，充分考虑知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观三维目标，提出了

花绳课程的总体目标及不同年段的阶段目标。课程内容根据学生年龄特点来编排教材框架清晰,

层次分明，科学合理。学校将花绳特色纳入体育课程，充分利用校本教材，初步摸索出了适合各

年级段的教学方法.一、二年级以"情境激趣式”的教学方法培养学生的绳趣;三、四年级"竞

争合作式"为主的教学方式发展学生手脚协调的能力;五、六年级以"自主合作探究式”的教学

组织培养学生的花式勘检显水平。

四、花绳课程的评价体系。

制定了可操作性强、方法科学、具有激励性作用的评价标准。包括定性评价和定量评价。定性评

价一般适合于花样跳绳、双人跳绳、集体跳绳的评价定性评价应注重过程性评价和激励性评价。

定量评价一般适合于个