2024年《地球的清洁工》教案

2024年《地球的清洁工》教案

《地球的清洁工》教案1

活动目标：

1、了解故事中几种动物清洁地球的本领。

2、能结合自己的已有经验，大胆地在集体面前交流。

3、萌发初步的环保意识，愿意做"地球清洁工"。

活动准备：

相关图片。

活动过程：

一、了解招聘广告，猜测应聘者，引起幼儿兴趣。

1、出示图一，了解招聘者、招聘岗位及招聘对象：这是一张招聘启示，谁在招聘?

2、出示图二，猜测应聘者：哪些动物来应聘地球清洁工的岗位呢?

二、了解故事中几种动物清洁地球的本领。

1、完整欣赏故事：地球公公录用了谁做清洁工？为什么？

2、根据幼儿的回答出示相应的'图片。

3、教师小结。

三、拓展经验，萌发初步的环保意识。

1、幼儿交流已有的环保经验：动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，我们能为地球公

公做些什么呢？

2、提升经验。

1）、汽车尾气。

2）、植树造林.

《地球的清洁工》教案2

活动目标：

1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领,

2、知道动植物可以保护环境，有保护动植物的意识。

3、初步了解地球上存在的环保问题,懂得要爱护环境,乐意尝试解决环保问题的办法。

活动重点：

了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，有保护

动植物的意识。

活动难点：

初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

活动准备：

1、地球污染图片。

2、地球公公、鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳0、树木的图片各一张。

活动过程：

一、激趣引入。

1、谈话：小朋友，你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公

真了不起，这会儿小朋友想不想跟他见见面呢？想的话就请中（三）班的小朋友以热烈的掌声欢

迎他出场吧！

2、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

3、谈话：地球公公怎么了?为什么哭了？

4、请幼儿观看污染环境的图片。

5、地球公公想请小朋友想想办法，请谁来帮忙清理这些脏东西呢？(引导幼儿结合自己的

生活经验讲述方法)

二、学习故事内容、理解故事主题。

1、地球招聘清洁工。

(1)地球公公听说动植物们的本领也很大，可以帮助它清洁身体，所以它想在动植物里招

聘几名清洁工人。

(2)小朋友们看，都有谁来报名啦。逐一出示图片让幼儿认识唱句、鲨鱼、清道夫鱼、屎

壳0、树木。

2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的本领。

(1)谈话：小朋友们想知道这些动植物它们都有什么本领？它们会怎样清洁地球吗？我们

一起来听一听故事《地球招聘清洁工》。

(2)幼儿倾听教师完整讲述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳0、

树木的图片，并模仿其再次介绍自己的本领。

(3)师幼互动交流：①鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳0、树木各自都有什么本领，是怎样

清洁地球的?②它们各自应聘什么地方的清洁工？

(4)小结：

鬣狗能吃兽类腐烂的尸体一草原清洁工。

鲨鱼能吞食染病的鱼一大海清洁工。

清道夫鱼能吃掉水里的垃圾一江河清洁工。

屎壳0最爱吃动物的‘粪便一农场清洁工。

树木能吸走空气中的灰尘和有害气体——城市清洁工

三、拓展升华。

1、讨论交流

（1）小朋友们，你们喜欢这些动植物吗?为什么呀?（幼儿表达喜爱之情）

（2）我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢?（环保工人、花草树木……）

（3）地球公公的身体这么大，处处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环

保小卫士，那我们应该怎样来保护我们的环境呢？（我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，保护动植物，

多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美丽。）

2、行动迁移：

请小朋友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。（教师带领幼儿

走出活动室去草坪上捡拾垃圾，结束活动。）

《地球的清洁工》教案3

一、设计意图：

大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初

步了解动物对环境的作用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿

的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不断

发展，近年来森林遭到严重的破坏.人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重

的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼

儿通过动物来保护环境,从而也让孩子们要懂得保护我们的地球，保护我们的环境。

二、活动目标：

1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有麟动物的意识。

2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

三、重点难点

重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的'办法。

四、活动准备：蝴公公一个，动物图片各一张。

五、活动过程：

活动过程

一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

二、心存疑问，主动探索,积极讨论

1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？

2、出示污染环境的图片。

3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？

三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言

1、地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。

2、看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）

3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？

4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）

5、分享交流

6、听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的?）

7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼1噂

仿动作）

8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情）

9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏

图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）

四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？

（环保工人、花草树木……）

五、情景得到迁移,意识得到增强，环境得到保护

1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，打哦们应该怎样来保护我们的地球呢？

（幼儿自由回答）

2、我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。

《地球的清洁工》教案4

活动目标：

1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。

2、知道动物可以保护环境。

3、初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：

1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。

2、环保图片三张。

3、脏的地球和干净的地球各一个。

活动重点：

了解故事中几种动物清洁地球的本领

活动难点：

提高幼儿的环保意识。

活动过程：

一、谈话"地球上的破坏现象,

1、我们住在哪里呀?你喜欢地球吗?地球美吗？

2、可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。你都看见过哪些不讲卫生、破坏

地球的现象？

3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧！

二、完整讲述、理解故事

1、老师完整讲述故事。

2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工？

3、幼儿说出一些动物清i吉工，教师边出示动物图片及背景。

4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。

5、地球公公怎么说?（哈哈你们都有自己的本领，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河

里……处处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!）

6、师小结：每个动物清洁地球的本领都不同，正是因为有了他们我们的‘地球又回到了美丽

的样子。

三、讨论

1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?（环卫工人，绿色

植物能净化空气……）

2、我们会为地球公公做些什么事情呢？

小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要保护环境。

四、延伸

现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗？效果分析：

《地球的清洁工》教案5

活动目标：

1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，

2、知道动植物可以保护环境，有保护动植物的意识。

3、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

活动重难点：

重点：

了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，有保护

动植物的意识。

难点：

初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境,乐意尝试解决环保问题的办法。

活动准备：

1、地球污染图片。

2、地球公公、酸狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郎、树木的图片各一张。

教学方法：观察法，启发谈话法，讲述交流法，情境体验法。

活动过程：

一、激趣引入。

1、谈话：小朋友，你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公

真了不起，这会IM'朋友想不想跟他见见面呢？想的话就请中（三）班的小朋友以热烈的'掌声

欢迎他出场吧！

2、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

3、谈话：地球公公怎么了?为什么哭了？

4、请幼儿观看污染环境的图片。

5、地球公公想请小朋友想想办法，请谁来帮忙清理这些脏东西呢？（引导幼儿结合自己的

生活经验讲述方法）

二、学习故事内容、理解故事主题。

1、地球招聘清洁工。

(1)地球公公听说动植物们的本领也很大，可以帮助它清洁身体,所以它想在动植物里招

聘几名清洁工人。

(2)小朋友们看，都有谁来报名啦。逐一出示图片让幼儿认识露句、鲨鱼、清道夫鱼、屎

壳郎、树木。

2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的本领。

(1)谈话：小朋友们想知道这些动植物它们都有什么本领？它们会怎样清洁地球吗？我们

一起来听一听故事《地球招聘清洁工》。

(2)幼儿倾听教师完整讲述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郎、

树木的图片，并模仿其再次介绍自己的本领。

(3)师幼互动交流：①鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郎、树木各自都有什么本领，是怎样

清洁地球的?②它们各自应聘什么地方的清洁工？

(4)小结:

鬣狗能吃兽类腐烂的尸体一草原清洁工。

鲨鱼能吞食染病的鱼一大海清洁工。

清道夫鱼能吃掉水里的垃圾——江河清洁工。

屎壳郎最爱吃动物的粪便——农场清洁工。

树木能吸走空气中的灰尘和有害气体一城市清洁工

三、拓展升华。

1、讨论交流：

(1)小朋友们，你们喜欢这些动植物吗?为什么呀?(幼儿表达喜爱之情)

(2)我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢?(环保工人、花草树木……)

（3）地球公公的身体这么大，处处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环

保小卫士，那我们应该怎样来保护我们的环境呢？（我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，保护动植物，

多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美丽。）

2、行动迁移：请小朋友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。

（教师带领幼儿走出活动室去草坪上捡拾垃圾，结束活动。）

《地球的清洁工》教案6

教学目标

1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究

的兴趣。

2能正确、流利，有感情地朗读课文。

3能与小伙伴合作分角色演一演。

教学重点

1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

2能正确、流^J、有感情地朗读课文。

教学准备

1准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。

2准备一张招聘通知。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入课文，板书课题

教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、

舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我

们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开

眼界的。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。

二、通读全文，读通课文

1自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流

2同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。

三、学习课文，朗读课文

1读课文，选角色。

教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？

学生自由读课文。

教师：都有哪些小动物想当清洁工啊？

（学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）

教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谈?它是2H十么的?（大猩

猩，它是主考官）

教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么

多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么?（七嘴八舌）

教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都

有些什么本领?读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

学生自由读后同桌互读。

2结合学生选择情况进行朗读指导。

教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?（海鸥）谁愿意把海鸥的.话读给大家

听?（生读）

教师：读得很流,可是好像K太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给

你读一遍，你听听对你有没有帮助？

师范读。

教师：最合适，为什么要加一个最字呀?（因为觉得除了自己，别人都不合适）

教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗?你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还

想做个自信的小海鸥?（抽生读）

教师：谁愿意再读读别的动物的话。（生读小鲫鱼的话）

教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容？

生读蚯蚓的话。

教师:你们看，我当地下清洁工怎么样?小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，

它平时生活在哪儿?为什么会不习惯?（小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩）

教师：你怎么鼓励鼓励它啊?（小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行）

教师：那就自信点，再来一次。（生读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把变成

读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成（肥

料）

教师：这样做，有什么好处啊?（让植物长得更茂盛）

教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢!谁愿意读读小乌鸦的

话？

（抽生读）看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还

想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。

生站起来读。

教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。（抽生读）

教师：我记得屎壳良解说本领前还说了一句话。是什么?（请写上我的名字）

教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这

句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁?（小乌

鸦）

教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读）

（生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?（不服气）

教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地

底下?（抽生说）

教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有

道理吗？

教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这

样做对吗?你想对它说什么？

教师相信/J4鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍,

仔细体会小动物的语言和神态。

3分角色朗读课文。

四、回馈课文，表演故事

教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准

备开一个招聘会（出示招聘通知），让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，

你就代表那种小动物来参加招聘会。

1确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完

后再告诉它们有没有被聘上。

2学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。

3开招聘会。

教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己

相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。(学生表演)

教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：(出

示环境课件)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂

盛啊！

五、课后延伸

这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环

境卫生做出了贡献呢?请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读T卖，再和同学交流

交流。

《地球的清洁工》教案7

一、教材分析：

《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人

化的手法生动活泼、富有情趣的语言向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，

形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

二、教学目标：

1、知识与技能

(1)正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

(2)了解课文中出现的词语的意思

(3)理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用。

(4)分角色朗读。

(5)自主积累好词、佳句。

2、过程与方法

(1)通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用

(2)通过分角色朗读，加深印象。

3、情感态度价值观

(1)认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

(2)激发学生环保意识。

(3)引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

三、教学重点、难点：

了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点认识动物在保护地球生态环境方面所

起的作用为本课的难点。

四、设计理念：

"语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我

在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式

运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养

学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的

五、教具准备：

六种动物的头饰。

六、教学过程：

(一)、激情导入：

师：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清i吉工是干什么的？(生自由说)师：正是清洁工

用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环

境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我便一起去看看！(教师板

书课题、齐读课题》（设计意图：从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白”地球的清洁

工"的含义。）

（二）、初读感知，认字。

师：快快读读课文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们！

学生自由读文。

（设计意图：尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作

交流的时间和空间。）

1、整体感知

师：你知道都有谁来报名了？

生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。

2、识字游戏

（1）、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。"招工”是

什么意思？

2、猜字游戏

扔：师生做扔的动作。

丑：与美相反的是谁？

淡：与浓相反的是谁？

埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是？

3、优秀火车队认词

单人火车队，双人火车队认词

清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑模样：强调读音

美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗？（左

右、前后、上下、浓淡、深浅、天地?？）将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。

4、在新的语境中识字。

动物环保局要招收一批清洁工，模样丑的小乌鸦也来报名参加，要做合格的.地面清洁工，

因为它觉得自己最合适。（将本课生字用红笔写出）

（设计意图：开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。）

（三）、理解课文，感悟。

1、师：课文讲了T牛什么事？我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录

取啊？

生：录取了，读课文最后一个自然段知道了。

（设计意图：从整体感知课文，明确文章的角色。）

2、师：要想被录取，就要有自己的本领啊，下面你就来选择自己最喜欢的一种小动物，带

他向大家介绍一下自己的本领吧！

仔细读课文，选择自己喜欢的小动物的话多读几遍；

师：小动物们都做了哪里的清洁工？

（板书：海洋、江河、地面、地下、牧场。）

师：大家都有了自己喜欢的小动物，老师也想来参加，同学们我做谁呢？（大猩猩主考官）

贴上大猩猩的头饰

3、他们都有什么本领？学生依次代表五种小动物发言，重在读文指导，师：如果是你来报名,

你要怎样介绍自己？什么样的神情话语，才能让主考官招收你？

突出读11最合适-可以加上自己理解的动作，表情读；

（教师板书：我能一吃掉；爱吃；挺爰吃；我能吃掉）

引导学生比较不同的表达"吃"的句式，感知同样的意思可以有不同的表达

方法！

4、师：屎壳郎"理直气壮"什么意思？怎样读出来？谁觉得它不行？乌鸦"瞅"了他一眼，

换成"看"一眼行吗？为什么？是啊，乌鸦瞧不起它，怎样读？师：可是屎壳郎呢？"我做牧场

清洁工不行吗？"他理直气壮地想告诉我们一他做牧场清洁工"行”！读一读这一部分。

（设计意图：引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达

形式的变化之美。）

（四）、畅谈收获，讨论。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？我们一起来交流交流。

生畅所欲言。

（设计意图：在学生你一言我一语的讨论中,深化学生对课文的理解。）

（五）、开招聘会，扮演。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，

就自己扮演一下去应聘吧！

3、班内表演，互相评议。

（设计意图：在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发

学生的想象力。）

（六）、拓展延伸

1、师：动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，我们应该为地球环境做些什么呢？结合

我们身边的小事谈一谈。

2、查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读，准备第二次招工，你来带他们报名！

七、教学反思：

本课从全新的角度阐释动物与地球、与人类的密切关系采用拟人化的写法令人读来亲切。

我在教材处理上在突出文中小动物们表达的几句话的同时让学生在充分朗读中感悟到这几种不

同清洁工的不同特点！在文本处理上，突出重点朗读，例如，抓住屎克朗的"理直气壮"，通过

T"瞧"字，"嘿嘿"的笑声，突出乌鸦的瞧不起。学生读文入境，充分感悟了文本，走进了

文本！朗读到位了，再拓展到表演。这样能够让学生在学习语文的同时，感受到学习语文的愉悦！

从学生的朗读中，我感受到了学生兴味盎然！从学生的表演中，我看到了学生入情入境。相信在

课下学生一定会带着浓厚的兴趣去搜集资料在动物环境保护局的第二次招工中有出色的表现。

《地球的清洁工》教案8

活动目标

1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，并能尝试解决环保问题的方法。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有保护小动物的意识。

2、让幼儿了解我们的地球妈妈到底存在哪些环保问题。

活动准备

难过的'地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张。

活动过程

一、导入：出示不开心的地球妈妈，激发幼儿探索兴趣，并请幼儿仔细观察地球妈妈的表情。

二、主动探索，积极讨论

1、地球妈妈怎么了？为什么难过？

2、出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来帮助清理这些脏东西呢？

三、观看多媒体资料，交流讨论，发展语言

1、地球妈妈今天想招聘一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌

鸦、蚯蚓等的图片？

2、分享交流，这些动物合适做清洁工吗？

3、听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球

的？？w

4、教师小结：

四、联系生活实际，拓展思维能力

生活中还有谁也会保护我们的环境呢？?v环保工人，花草树木…？

五、情景转化，启发幼儿保护环境的意识

1、请幼儿自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应该怎样保护我们的妈

妈呢？

2、启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。

教学反思

1、本次活动中，先出示难过的地球妈妈，让幼儿猜测并给幼儿一个自由讲述的机会，为

后面活动做了铺垫。

2、孩子们喜欢这个故事，并引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解,理解了故事的内容。

3、幼儿对动物清洁地球知识掌握很少，老师讲述太多。

4、在以后开展此类活动时,提前请家长协助和孩子一起收集这方面知识。

小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，

赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平

方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。

《地球的清洁工》教案9

活动目标：

1、通过活动，了解有关动物清洁环境的知识，以及动物、人类和您求的关系。

2、通过对垃圾的分类，培养幼^各垃圾分类丢弃的习惯，激发幼爱环境、保护环境的

情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、加强幼儿的.环保意识。

活动准备：

1、经验准备：收集有关动物吃垃圾的资料；

2、物质准备：PPT、纸、记号笔。

活动过程：

一、导入活动

1、（演示PPT）小朋友们，今天谢老师给大家带来了一位客人，大家想不想知道是谁呀？

（想）"地球公公"，"地球公公最近身体不舒服，生病了（演示PPT）真奇怪，地球公公怎

么会生病呢？"幼儿讨论。

2、"球公公为什么会生病呢？让我们来问问地球公公自己吧"（演示PPT）,来是有许多

的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。

二、讨论活动

1、小朋友，生病难受不难受呀？（难受）是呀，地球公公病得可难受了，可怎样来帮地球

公公治病呢？（幼儿讨论）

2、地球公公想要在动物世界里招聘几个清洁工，你们说请什么动物来做这个工作呢？（幼

儿自由讨论，并将讨论结果记录在纸上）

3、幼儿介绍讨论结果，说说各自的理由。

三、倾听故事

1、老师给大家带来了一个故事，我们来听听故事里的地球公公找到谁来做清洁工，好么？

2、演示PPT,倾听故事后提问：地球公公招聘了哪些动物做清洁工，为什么?

四、垃圾分类

1、小动物能帮助地球公公做清洁工作，他们的本领可真大，小朋友们能为地球公公做些什

么呢？

2、出示垃圾，这些垃圾是从哪里来的？你们家里的垃圾扔到哪里去了？

3、出示分类垃圾箱，这是什么？有什么不一样？为什么？（垃圾箱是垃圾的家，可别让垃

圾走错了家）

4、现在地球公公请小朋友们帮助它把这些垃圾扔到垃圾箱里，想一想该怎么扔？（幼儿分

组合作，将垃圾分类）

5、检直,说说为什么这么扔?

五、总结：我们把垃圾分类后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的东西来，

这样我们的地球就更干净了，地球公公也不会生病了。

活动反思：

在这个活动中我先出示哭泣难过的地球公公，让幼儿猜测地球公公为什么难过？给幼儿一个

自由讲述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。再通过教师讲述故事，让幼儿了解动物对环境的

帮助。然后通过再一次的猜测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲述自己的见

解，孩子1门非常喜欢这个故事，兴趣都很浓厚。大家都能认真倾听故事，理解了故事内容。

整个活动环节清晰，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清

洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事

到联系实际孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球保护我们的环境不乱扔垃圾、

提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清i吉地

球方面的知识掌握比较少，所以老师讲述较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材

料，活动的效果会更好。

《地球的清洁工》教案10

设计意图：

环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也

应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是

和每个人都息息相关的命题。”地球招聘清洁工"是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实

际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整,希望在这样的活动中，

孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩

子fl］更多关于爰护地球、保护地球的思考。

活动目标：

1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。

2、有粗浅的环保意识。

活动准备：图片。

活动过程：

一、地球公公的招聘广告。

1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。

2、你们知道是谁要招聘吗?（地球公公）地球公公要招聘什么工作岗位?（清洁工）想想，他为什

么要招聘清洁工?（因为他脏了）但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清

洁工。

（分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。）

3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？

二、动物来应聘。

出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清i吉工的工作呢?看!（小猪、小羊、小狗……）

听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁

做他的清洁工?为什么?（幼儿自由表述）

小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。（师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影

响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。）

大象：喷水。（这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!）……

（分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这

个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。）

三、地球招聘清洁工。（重点、难点）

1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗?又是为什么要录

用他们?我给你们讲个"地球招聘清洁工"的故事，你们就知道谜底了。（完整欣赏故事）

2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊?（乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥）

3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。（揭

开相应图示）我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。

4、鲫鱼：那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么？

能吃掉水草、水虫。（揭开相应图示）鲫鱼也很棒！

5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁?（揭开相应的图示）真的别看它其貌不

扬的，它还真棒!我们表扬它一下!（乌鸦你真棒!）

6、秃鹫：它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢？

吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。

7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊？

8、教师：地球公公对这些动物清洁地球的'本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、

蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。

（分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领，在地球的哥哥不同的地方，动物们

做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论，在这样的互

相讨论中，大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识。）

四、我们能为地球公公做些什么？

1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小朋友能为地球公公做些什么呢?（幼

儿自由发表。）

2、其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作，我也有两个本领。

出小小图片：

汽车尾气：我先问问，家里有汽车的小朋友请举手!平时坐车很方便吧，咳你们知道，汽车

在开动时会散发出?那尾气对我们身体和环境有什么危害?因此，我们可以怎么坐?（以步代车，如

果近的话，我们可以走着去，或骑车）

植树造林：看，这山缺少了什么?我们可以“植树造林"，树木和绿草可以带给我们什么？

（分析:教师引出了汽车尾气和植树造林两个话题，但也给了孩子们更多的关于环保的思索。）

3、在和你们的谈话中，我发现你们对地球的环保有了很多的了解，希望你们继续关注地球

的环境，也做地球公公的小小清洁工，好吗？

活动反思在这样大家互相讨论的过程中，我与孩子们真正的展开着"头脑风暴式”的讨论，

并在与孩子们火花迸发的时刻，他们也得到了提升。这一直是我所期望的——和孩子们进行愉

快而有意义的探讨。原本在这个故事当中，有"清洁”地球本领的动物是有限的，但是通过这个

故事，最后我们扩展出去的包括：碳排放、电池回收等环保问题，却是对孩子们是个值得无限思

索的问题。这就使得我们的这个活动不仅局限于活动本身，而是给了幼儿一个更加开放的思考。

《地球的清洁工》教案11

一、教学目标：

1.认识本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、

顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

2.学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序

介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。

3.知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性,

激发学生保护自然环境的责任感。

二、教学建议：

（一）、在初读课文的基础上，细读课文：

学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作

的。

（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。）

学生同位互相学习汇报：

第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼

什么的，统统吃掉了。

第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净

净。

第三位清洁工是：鱼儿。鱼10到那些破坏水质的'微生物，马上清涂掉。如果没有鱼儿，

河水会变成污水。

第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气,让地球保持清新的空气，为人类做些有

益的工作。

学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的"我"，要用文中的人物

人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。

(二)、深读课文：

(1)小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较:海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说

的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。

(2)小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

(3)组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。

(三)、课后语文实践活动：

(A)召开"保护地球环境”的讨论会。

(B)制作"保护环境"公益广告牌。

(C)进行专题研究活动。如：主题为《保护我们的母亲——地球》、《让我们的津河更

美》等，撰写研究报告。

《地球的清洁工》教案12

教学目标：

1。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作

用，了解动物和人类的密切关系。

2。正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。

3。引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重难点：

1。理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切

关系。

2。调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。

教学设计（两课时）：

教学环节

第一课时

（-）创设情境，导入课题。

师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？

师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒

适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和

我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼

界的。（板书课题）

从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白"地球的清洁工”的含义。

（二）初读感知，读重任字。

1。自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体谢全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮

互助，交流识字的好办法，请代表发言。）

2。以游戏形式，交流识字。

A:"找朋友"给字组词

B:猜谜语，如：把东西放在土里面是"埋"c:开火车识字，组词。

尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和

空间。

开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

（三）再读课文，整体感知。

1。课文讲了十么事？

都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？

2。大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸

奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！

从整体感知课文，明确文章的角色。

先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环

境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心

中，为下一步的招聘会打好基础。

第二课时

（一）自主合作，读中感悟。

1。小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应

聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并

且读给你小组的伙伴们听。

2。学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。

（教师巡视指导朗读。）

3。谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？

（请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学

生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容，注意"最合适""理直气壮""瞅"等词，让

学生结合自己的生活理解。）

4。请大家认真听课文朗读，采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物

的语言和神态。

引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境

带来的好处。在小组合作探究和朗读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这

些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。

（二）创设情境，深入领悟。

L现在,动物环境保护局外面贴了一张招聘启事：

（投影出示）招聘启事

为了使我们生活的环境更美好，动物环境保护局决定招聘一批地球的'清洁工,具有清洁地

球本领的小动物，赶快来报名吧！

师：谁来为大家读读啊？招聘会马上就要开始了,现在你喜欢哪种小动物，就代表哪种小动

物来参加招聘会吧。今天我就来当这个主考官大猩猩。同意吗？

2。你想让你喜欢的小动物应聘上吗？为了能让我们喜欢的小动物顺利过关，被聘为地球的

清洁工，我们分小组进行推举，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学

参加招聘会。

3。小组说、推举。提醒：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别说不会聘上你，还有可能马

上就会被哄出去的。再有就是不要紧张，要自信，说话时声音要大，要把话说清楚。

4。动物环境保护局招聘地球清洁工招聘大会现在正式开始！我是主考官大猩猩，请大家踊

跃报名！

5。现在，我宣布招聘结果:（读名单）我认为你们都是很合格的地球清；吉工，有了你们，

地球的环境一定会变得更加美好！好，招聘会到此结束，请新上任的清洁工回去好好工作吧！

充分理解课文的基础上进行，加深学生对课文的感悟，发展学生的语言表达能力，将口语交

际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。

（三）小结赏景，升华情感。

师：招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投

影，放mp3配乐,抽拉片）江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫

的危害，长得多么茂盛啊！

引导学生热爱大自然，树立保护地球的意识。

《地球的清洁工》教案13

活动目标：

1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。

2、知道动物可以保护环境。

3、初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：

1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。

2、环保图片三张。

3、脏的地球和干净的地球各一个。

活动过程：

一、引题

1、今天我们大一班来了一位客人，我们看看是谁啊？（地球公公）

2、出示脏的地球。地球公公怎么了？（哭了、受伤了）

3、有的小朋友说地球公公哭了，有的小朋友说地球公公受伤了。我们一起来问问地球公

公它怎么了？好吗？

4、地球公公（教师）回答：我发现我的身体越来越多，所以，我发现觉得我不舒服很痒，

我听说，动物的本领很大，所以想招聘一些动物清洁工，来清理一下我的身体。

5、小朋友，我现在你知道地球公公它怎么了吗？清洁工是干什么的？

6、小结：原来地球公公是因为身体脏了，害虫越来越多，所以身，本不舒服，还想招聘一

些动物清洁工来清理它的身体。那地球公公招聘了那些清洁工呢？我们一起来听听故事，好吗？

二、完整讲述故事

1、讲述故事

2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工？

3、幼儿说出一些动物清洁工，教师边出示动物图片及背景。

4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的'?幼儿集体学说动物的话。

5、地球公公怎么说？（哈哈你们都有自己的本领，太好了，海面上、草原上、陆地上、江

河里……处处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧！）

6、师小结：每个动物清洁地球的本领都不同，正是因为有了他们我们的地球又回到了美丽

的样子。

三、讨论

1、除了这些动物是地球公公的清洁工,还有谁也在帮地球公公做清洁工?（环卫工人，绿

色植物能净化空气……）

2、我们会为地球公公做些什么事情呢？

小结：所