2024年水上飞机教案

2024年水上飞机教案

水上飞机教案1

一、学习目标

1.学会本课io个生字，认识1个二类字。认识1个多音字，理解由二字组成的词语。(重点)

2.正确、流flj、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志

趣。(重点)

3.通过朗读，理解课文内容，了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)

导入：

出示飞机图片，谈谈你的认识。

课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途？

二、自学指导

A级目标初读感知(认真读课文一遍，读准字音，读顺句子,读通课文，遇到不理解的词语

联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字，自己查资料注上音。)

1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的问

架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.

2.检查生字词语的学习

(1)给下面的字注音

难()溅()

(2).抄写写生字三遍。

(3)读课后第三题的词语，

(4)我知道的形近字组词

(5)我发现的多音字

3.朗读课文3遍，做到正确流?加

4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

货轮究竟救援迅速茫茫

森林输送求救遥远渐渐

究竟一

渐渐一

(4)近反义词我知道

合作探究

B级目标我能学到什么？

我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么？

Q)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的外形特点。抓住"奇怪"T司，体会小海鸥

的'内心想法。

反复练读小海鸥怎么想的一句，读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)

(2)学习第二至七自然段

通过角色语言，感受水上飞机的特殊用途。体会”有的……有的……

还有的……”的句式以及分号在其中的作用。

通过想象，畅想水上飞机其他的用途。

分角色朗读，读出小海鸥"吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态，进一步体

会水上飞机的神奇本领。

(2)学习第八自然段

边读边想象，从水上飞机说的话和"迅速"、"随即"等词，进一步感受水上飞机的独特作

用。

(3)整体再读

回顾全文，充分感受科技的力量，从而产生从小学科学，长大用科学为人类造福的情感。

三、展示交流

1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过什么方式理解。

2.优美词句的欣赏：感情朗读，写出了()。

3.课文诵读：个人挑战读、〃也比赛读、男女读、朗读、诵读、表演。

四、学后质疑：我还想知道什么？

1、

2、

3、

C级目标迁移运用

1.造句练习：究竟一

渐渐一

2.仿写段落：操场上，同学们玩得真高兴。有的一，有的一，还有的一。

3.说话写话：我设计的水上飞机。

水上飞机教案2

师：水上飞机还有很多兄弟。又章第七自然段介绍了，先读T卖，再想一想，一会请同学来

介绍一下。

生自读课文。

师：谁来介绍一下？

生：有的可以随时从海上起飞，参加战斗。

师：你能给他取个名字吗？

生：水上战斗机。

师：谁也想来介绍一下？

师：在这里加了"……"（板书）谁来说说这个省略号表示什么。

生：省略了还有其他水上飞机。

师：那如果你是飞机设计师，你会怎么设计呢?它的功能是什么？你也给它取个名字。

生：水上环保机，可以用来清理水上的垃圾。

师：你想象真丰富。不仅如此，你还是个环保小卫士，知道要保护环境。谁还有新点子。

生：海上旅行机。它既可以在天上飞，也能停留在海面上,甚至还能在水底，让人们在海底

参观旅游。

师：你的想法更有创意，连老师也想坐一坐你设计的飞机。

评析：在这里，我结合课后习题"如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些作用?”设计

了以上教学环节，在课上我以鼓励为主，让学生充分发挥想象，刚开始由课文中的飞机逐步过渡

到自己设计的.飞机，层层导入，当学生发表意见后，用一些比较煽情的话鼓励学生，这样，学

生就敢于发表自己的意见，课上，刚开始学生发言并不多，但慢慢地举手的人多了，发言也积极

了，这正说明了教师引导的重要性。我们在课上适当的引导能激发学生学习的积极性。

水上飞机教案3

教材分析：

这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展

现了最新的科技成果。

文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，

引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

学情分析：

课文故事性强，情节饶有兴味,语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解

和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语

言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用究竟、渐渐地造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、揭示课题，激趣设悬

齐读课题。读了课题,你想知道什么？

二、听读课文，了解课文主要内容

谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。

2、或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检杳自学情况

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求：字字读准，句句读通；标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字.

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

(1)导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的，船，大家

看(图片)

(2)讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看书上是怎么写的？

(3)指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

(4)用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

2、学习交流第二~7自然段

(1)自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

(2)朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

(3)分角色朗读。

(4)读了它们的对话，你读懂了什么？

(5)重点品读5、6自然段。

①齐读。

②我是谁？佩服怎么理解？小海鸥佩服它什么？

③练习用迅速造句。

(6)重点品读6、7自然段。

①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

②讨论交流。

③你能说说省略号省略了什么吗？

(7)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语

(8)学习交流第8自然段。

①轻声读课文，用——画出水上飞机说的话，用---画出它出发的句子。

②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

③读了这段后，你有何感受？

④用渐渐地造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、完成练习与测试上有关作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

22、水上飞机

海上战斗机

参加战斗

海上运输机

输送物资

海上灭火机

扑灭大火

水上飞机教案4

教学目标：

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用"究竟"、"渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流?！J、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，激趣设悬

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介

绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人一小海鸥，也给大家带来了一位新朋友,揭题一水上飞机，读

了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊

的用途？）

二、初读课文，自学生字词

1、出示自学要求：

（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，或联系上下文理解自己不懂的词语。

（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？

2、学生自学课文。

三、检杳自学情况

L分节指名五人读课文，（L2—5.6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在

读的时候要特别注意？如需正音的："救援"、"遇难"，理解"汲水"。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的

本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）

四、学习交流第一自然段：

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读

1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀"。

2、”两个大翅膀"这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众

不同，截然不同……）

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出"奇怪"）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会"好奇"呢

（突出"啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的"究竟"你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明

白）

师：有时我们会说："你究竟是谁？"这儿的"究竟"表示"追问”的语气，而

"小海鸥想去问个究竟"中的是"究竟"是"清楚、明白"的意思，看来，同一个词在不同

的语言环境中意思是不同的。用"究竟"练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。

五、布置作业：

1、抄写字词

2、练习朗读课文

第二课时

一、复习检直，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

（-）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问

的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？

重点品读第5、6自然段。

"我"是谁？"佩1艮”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

（我是海上救护机，并板书：海上救护机。"佩服"指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救

护机的本领一既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想f：你给海上救护机的兄弟们分别起Y名字，说说

它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗

海上运输机：输送物资

海上灭火机：扑灭大火）

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让

它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用"——"画出水上飞机说的话，用"•-一”画出它出发

的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用"渐渐地"造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴

趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多

新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五、布置作业

请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课

后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

水上飞机教案5

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字："翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、

险"；读准翘舌音"翅"和平舌音"速、参"；能在老师的指导描写并记忆"究、迅、速、援、

参"。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的旨导写下，尝试读出小

海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学

生求知欲望,从学科学、爱科学。

教学重点和难点

1.正确认读10个生字。

2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.能用"有的……有的……有的……的"句式介绍水上飞机的用途。

教学过程：

一、质疑揭题

1、出示填空：

飞机在（）飞行。

轮船在（）航行。

指名读，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？

板书：外形用途教学随笔：

二、感知课文，学习生字

1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、接龙读课文。

3、学生字

三、朗读课文,理解内容

（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

2、找T戈，描写水上飞机外形的句子。

3、读T:白色船体的两边长了两个大翅膀。

4、师：小海鸥发现它还以为它是一，它是怎么想的呢？指名读

5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

（二）、1、分角色读对话。

2、讨论：水上飞机有什么用途？

3、国—[Sj〃〜〜〜〜“

4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水,

去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

5、说话练习：你就是水上飞机，用"我是名字是一"开头说说。

6、分角色朗读课文。

（三）、1、齐读最后一小节

2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的

浪花。

3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速随即

四、课外阅读，练习说话

1、齐读课文

2、读了这篇课文，你知道些什么？

3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的.可以，有的可以

,还有的可以。

五、复习巩固

1、读词语。

2、填上合适的词语：

（）货物拉响（）

（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。

铃声响了，小朋友们（）地排好队。

全校学生都投入到（）灾区的活动中。

教学反思：当向学生提出"请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出

来，再读一i卖。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大

家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划

句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就

照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。

水上飞机教案6

教材分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自

然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水

上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析：

水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到

飞船的启发而发明的。随着科技的进步水上飞机越来越先进水上飞机不但可以用于海洋巡逻、

反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的'飞机，用于交通渔业久远

及灭火。

教学要求：

1、正确流《|、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用迅速渐渐地

造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

三、检杳自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准,句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

(1)一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示

幻灯片。

(2)讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海

鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物

又是怎么回答的？

(5)读了它们的对话，你读懂了什么？

(6)句子训练。

(7)指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩^的语气，读出水上飞机的自

豪的语气。

(8)小结。

3、学习课文第八自然段。

(1)自渎课文，用・・・---画出水上飞机说的话，用()画出写水上飞机出发的句子。再读

给大家听。

(2)想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

(3)谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思，并用渐渐地练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊

的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句-----

2、渐渐地------

3、正确流有感情的朗读课文。

水上飞机教案7

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥

想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。"他飞了过去，想问个究

竟。

"喂，船大哥，你好啊！"

"你好！我不是船，我是水上飞机。"

"飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了："我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。"

小海鸥听了，挺硼艮他的本领。

水上飞机接着说："我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的'可以给

航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……"

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。"对不起,

东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！"他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的

两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

水上飞机教案8

教学目标：

1.正确流^有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成

的词语。能用"究竟"和"渐渐地”造句。

3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

教学重、难点：

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：

投影片.生字卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.谈话导入(练习说话，增强语言表达能力)

同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一

下。通过介绍,大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2.今天，有一位小客人一小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题一水上飞机，读

了课题，你想知道什么？(以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维)

二、听读课文。

听录音，你有什么感受？

三、初读指导

(自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.

理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。)

1.自读课文，要求。

(1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。

(2)初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？

2.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，指名认读。

(2)去拼音，读生字。

(3)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？

四、再读课文，思考问题。

1.指名分自然段读课文。

2.讨论问题。

五、识记字形，指导书写。

1.说说你是怎样记住这些字的。

2.指导书写。

重点指导"茫佩输•援"并范写。

3.用钢笔描红。

六、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的

头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

能告诉我们吗？

指名说，师归纳出示

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？(生说，师点击出示：水上飞

机是究竟什么样子？

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上

飞机究竟有什么作用？

2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读

水上飞机究竟是什么样子？

水上飞机究竟有什么作用？

二、导学课文

导学第一自然段

（俗话说"兴趣是最好的老师"。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外

形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个"究竟"一进一步了解水上飞机的

特殊功能。）

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

L指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀"。

2."两个大翅膀"这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不

同，截然不同……）

3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出"奇怪"）

4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会"好奇"呢（突

出"啥样，长翅膀"等）相机指导朗读。

5.小海鸥想去问个究竟，这里的"究竟"你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚.明白）

师：刚上课时我们用的"究竟"表示"追问"的语气，而这里是"清楚.明白”的意思，看

来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6.指导朗读第1段

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的.呢？大家用自己

喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段

（单元重点训练目标是"读课文圈划词句"，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根

据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学

生认真思考.开动脑筋，逐步养成"不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根

据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词

语。）

1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示①"喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮

平时，你有没有站在远处喊过人呢？

"船大哥，你好吗？"小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

②"你好！我不是船，我是水上飞机。"

（注：这一句话是谁说的？

人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌

它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③"飞机？你怎么掉到海里去啦？"

（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

结合提示语“吃了T京”进行指导，引导加上表情）

④"不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。"

（注："我"是谁，它的名称作用。附板书：海上救护机，救援船只）

指名读，这句话该怎么读？结合提示语"笑了"进行指导，引导加上表情。

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

读T,谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出"迅速"）

3.练习对话。

找你最好的朋友,进行对话（语气.表情.动作），教师适时表扬。

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

课文中，它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿

导学第8段

1.指名读。

2.出示："他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

A."渐渐地"是什么意思？生答后，师"这不是与‘迅速’自相矛盾吗？｝

（结合："迅速.随即"等词，引导理解）

表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准

确）

C.指导朗读

（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同

词的准确！）

过渡：它俩还谈了些什么呢？

导学第7段

1.出示："我还有很多兄弟。有的……；有的……;还有的……扑灭森林的大火……

2.自由读。

3.引导理解。

海上救护机有许多兄弟（文中用"有的……有的……还有的"介绍了它们的本领）

指名说（附板书）

4.指导取名。

你能给它们取个合适的名字吗？

（附板书）

海上救护机……［救援船只］

海上战斗机……［参加战斗］

海上运输机……［输送物资］

海上灭火机……［扑灭大火］

5.师小结指导朗读。

结合省略号，迁移拓展

1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

3.小组合作交流。

4.汇报评议（名称.用途）。

5.师小结。

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新

型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

三、总结课文，布置作业

1.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的

兴趣。

2.对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟

（出示）

请展示你的聪明才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

水上飞机教案9

一、教学目标

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字："吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、

险"；读准翘舌音"翅"和平舌音"速、参"；能在老师的指导描写并记忆"究、迅、速、援、

参"。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出

小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句

子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从

/」浮科学、爱科学。

二、重点和难点

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用"有的……有的……有的……的"句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略

教学方法：

1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知兴趣。

教学策略：

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备

教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

教学过程

一、揭示课题

1、说说你所了解的飞机。（学生交流）

（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的

交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是一生齐答：水上飞机

2、揭题：33水上飞机（生齐读）

3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小

海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：

开门见山直接点题通过图片和教师的简要介绍使学生初步感受到水上飞机的与众不同，

有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，自学生字。

1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

2、交流预习生字的情况。

(1)抽小组读生字。

(2)你是怎样记住这个生字的字形的？(交流”识字金点子")

(3)你认为哪个字最难写？(挑战自我，写写最难写的字)

(4)开火车读字组词。

(5)精彩词句大展示(交流好词好句，选词造句)

(6)开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，

纠正字音。

说明：

二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一

节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的、读

书习惯。

三、细读课文,感知解疑。

1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

(1)自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)

(2)检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翘旁。

(3)学生齐读句子。

(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

(5)"究竟"是什么意思？换个词说说。

2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的

句子。

交流检杳。

(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

板书：迅速救援海上遇难的船只

给航行中的船只输送物资

能从海中汲水，去扑灭森林的大火

随时从海上起飞参加战斗

(2)指名读句子，男女生读。

(3)读了句子，你读懂了什么？(小组讨论，交流)

(4)水上飞机的本领可真大，谁能用"有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸

夸水上飞机。

(5)设情景，小组说话训练。

(a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。

(b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

(c)你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥).

读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。)

3、学习最后一节。

(1)正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。

(2)出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。(着

急的语气)

(3)水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身

的两旁随即溅起了雪白的浪花。

(a)指名读。

(b)除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

(c)齐读。

说明：

"书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。"低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划

句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

四、课外拓展，总结课文。

今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交

通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便

利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或

上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

说明：

课内外结合，激发学生的求知兴趣。

水上飞机教案10

第TI5分基础知识

一、看拼音写词。h?iduhudlunweishixunsu()()()()jiuyuanpeifub?ohusenHn()

()()()yunsong()

二、写出同音的字组成词，并用画线的词造句。jing:()赛究()田()干()shQ:()送看()

()头(Wyu:()险()石沐()()习:

三、根据课文加标点。(1)小海鸥想客轮货轮啥样的船我都见过可就是没见过这种长翅

膀的船(2)飞机你怎么掉到海里去啦小海鸥吃了T京(3)水上飞机接着说我还有很多兄弟有的

可以随时从海上起飞参加战斗有的可以给航行中的船只输送物资还有的能从海中汲水，去扑

灭森林的大火

四、照样子，回忆课文填表：主要种类不同用途水上救护机救援海上遇难船只

第二部分阅读理解

电话

电话是人们生活中的一部分，在城里几乎家家都有电话，在农村电话也走进了千家万户。电

话进入我们的家庭，各种新式电话的使用不仅使我们的.生活更加方便，还使我们的生活更加丰

富多彩。电话的种类越来越多：有一种可以录音，家里没有人时，可以把对方的话录制下来;有

一种传真电话，可以把图文资料传递过来;移动电话不用电话线，在任何时候，任何地方，可以

随意通话;电视电话不仅能通话，还可以看见对方，对方的喜怒哀乐等面部表情都在眼前。电话

的普及，为人们的学习、生活和工作带来了许多方便。以前传递信息，既耗时，又费力;现在在

短短的几分钟，甚至几十秒钟内就完成了。在节日里，我们可以通过电话相互祝福。从电话的普

及我们可以看出，现代社会的发展速度大大加快了。而现代通信特别是电信日新月异的进步，使

信息以惊人的速度传递，为社会发展立了大功。

1.联系上下文解释下列词语的意思。丰富多彩：日新月异：

2.按要求填表。电话种类特点

3.读文中画"一"的句子，说说这样写的好处。

4.请充分发挥想象，写一写未央的电话会是什么样的。

第三部分

拓展提高

你还想制造哪些新的水上飞机?他们会有哪些新的本领?请写下你的一两个设想。

内容概括：这篇介绍了关于《水上飞机》同步练习，水上飞机，希望对你有帮助！

水上飞机教案11

课题：《水上飞机》

教材®解:

《水上飞机》是一个科学性很强的童话故事，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机

的广泛用途，展现了最新的科技成果。课文故事性很强，情节饶有趣味，语言生动活泼。小海鸥

的好奇、吃惊和对水上飞机的佩服正代表了学生们对这一新科技成果的好奇和向往。水上飞机

的回答又满足了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。

目标预设：

1、正确、流?人有感情地朗读课文。较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写，认识1个多音字；理解由生字组成的词

语；能用"迅速"、"渐渐地”造句。

3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学

为人类、为社会造福的志趣。

4、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学,长大用科学

为人类、为社会造福的志趣。

3、学习本课的语言形式，积累语言。

设计理念：

以对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。课堂上要给学生更多的读的

机会，用多种教学方法和手段,在朗读中体验，从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情

感。

通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用"有的……有的……还有的……句式介

绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言文字

的内化和运用。

设计思路：

1、读题质疑，鼓励交流。

2、充分朗读，概述大意。

3、朗读感悟，表达积累。创设情境,实践运用。

精读课文，注意突出重点。学生在交流中，理解了"水上救护机”的作用，紧接着联系下文，

给它的几个兄弟分别起名字，启发学生运用迁移规律学习概括。最后又引导学生跳出课文，拓宽

思路，展开想象，讲出具有新功能的水上飞机。

教学过程：

第一课时

教学内容：导入课文、质疑，初读课文，了解课文的大意

教学要求：读准字音，理解部分词语的意思。把句子读通II页、流?上了解课文的大意。教学

生字词，掌握生字的书写。

第二课时

教学内容：精读课文，学习课文内容。

教学要求：理解由生字组成的词语。能用"究竟"、"渐渐地"造句。了解水上飞机的主要

作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学过程：

一、复习导入

听写：

茫茫的大海风浪海鸥

货轮客轮渔船

掉到降落迅速救援

批改后，读读三组词语，说说每一组词语让你想到了什么？它们之间有什么联系呢？

在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

指名说，师归纳出示：

第一组表示大海，第二组表示海上航行的船只，第三组表示水上飞机，他们之间会发生什么

事呢？我们要去看个究竟。

水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机

是究竟什么样子？

水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞

机究竟有什么作用？

师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

二、精读课文：

（一）第一自然段

过渡：课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读。

指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀"。

"两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的‘一些词语啊？（与众不

同，截然不同……）

指导朗读第一句话（突出"奇怪"）

小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会"好奇"呢（突

出"啥样，长翅膀"等）相机指导朗读。

小海鸥想去问个究竟，这里的"究竟"你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：刚上课时我们用的"究竟"表示"追问"的语气，而这里是"清楚、明白"的意思，看

来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

指导朗读第一自然段。

（二）二至六自然段

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

欢的方式读一读二至六自然段。

读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示：

"喂，船大哥，你好哇！"

"你好！我不是船，我是水上飞机。"

"飞机？你怎么掉到海里去啦？"

“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

指导朗读对话

"喂，船大哥，你好哇！”

师：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样？（声音响亮）

平时，你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看。

用喊的口气读

你觉得这只小海鸥是一只怎样的小海鸥？（懂礼貌）

从哪里看出来的？（称呼船为"大哥"）

"你好！我不是船，我是水上飞机。"

师：这一句话是谁说的？

人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多

么自豪。

用自豪的口气读一加上动作渎

"飞机？你怎么掉到海里去啦？"

师：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

课文中告诉我们他是怎样说的？（吃了T京）

用吃惊的口气读一加上表IW读

"不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。"

指名读

师：这句话该怎么读？文中给了我们提示语"笑了"

加上表情读。

师：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出"迅速"）

练习对话

同桌进行对话（注意：语气、表情、动作），教师适时表扬。

（三）第八自然段

过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，

它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看,在课文哪儿?

指名读

出示：”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞

机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。"

"渐渐地”是什么意思？

师"这不是与‘迅速’自相矛盾吗？（海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行

时比在水面滑行更快了。）（用词准确）

指导朗读。

海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？

（四）第七自然段

过渡：它俩还谈了些什么呢？

出示："我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的火……

自由读

引导理解。

海上救护机有许多兄弟

我们给它们取一个名字（附板书）

海上救护机……（救援船只）

海上战斗机……（参加战斗）

海上运输机……（输送物资）

海上灭火机……（扑灭大火）

师小结指导朗读

（五）拓展

省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

小组合作交流

汇报评议（名称、用途）

三、总结：

刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新

型的水上飞机和水下飞机还在设想中，只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着

你们去实现！

四、作业：

小海鸥回去会怎么把今天的所见所闻告诉自己的小伙伴呢？请大后家练一练。

水上飞机教案12

一、教材解析

《水上飞机》是三年级的一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛

用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至

七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写

水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情

趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，理清文章条理,理解课文主要内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

3、能根据"究竟"的不同意思造句。

三、教学过程

（一）导入新课

板书“飞机"，齐读，见过飞机吗?板书"水上"，再读，水上飞机见过吗?第一次见到这个

题目，你是怎么想的'?预习了课文，找到答案了吗?

(二)初读课文，扫清障碍

1、课前预习，你们读了几遍课文?生字新词都预习了吗？

2、小组交流预习情况：

自学要求：

(1)每人一个自然段，开火车朗读课文。

(2)交流生字的读音、笔顺、组同。

(3)讨论不理解的词语意思。

(三)全班交流，精彩展示

1、每组2号成员汇报，你们组在学习生字过程中，认为哪个字容易出错，并说说注意什么。

2、描红课后生字。

3、出示词语，齐读

货轮究竟救援迅速茫茫森林输送

求救遥远遇难汲水佩服救护渐渐

(1)课文中还有那些不理