苏教版二年级数学下册教案

第四单元加法教学要求：1使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。3使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。教具;教学过程：1．今天，老师为你们带来了一块黑板，大家想看上面是什么吗？（出示小黑板）同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果？2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名说）鼓励学生用笔算的形式计算。问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？问：教师列竖式计算：加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖独立计算。注意对齐数位。 验算：七、教学反思：求比一个数多（或少）几的数的实际问题教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)教学过程：根据算式，说说为什么要用加法来算呢?集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同桌自由(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么要用减法计算?答：要求小平要摆多少个，只要从小英提问：谁走的多?你是怎样知道的?求比一个数多几的数是多少，用加法计算。求比一个数少几的遇到求比一个数多几的数是多少，要用加法计算。遇到求比一个数多几的数是多少，要用加法计算。第三课时进位加法教学目标：教学过程：请学生独立探索解决，指名板演。集体核对，说说计算时要小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上顺口溜:两数相加位对齐，个位加起别心急。哪位相加和满十，别忘向前位进一。教学目标：教学过程：（板书：连加）？（ 完成计算）算哦！？（三个数连加，相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满几十，六、板书设计：143第五课时加法估算教学要求：教学过程：（板书课题：加法估算）？（把两个加数都看作和他们最接近的整百数，用整百数加整百数教学要求：使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法法，对千以内的加法有一个完整的认识。使学生养成检查的习教学重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方教学过程：你们喜欢和爸爸妈妈一起逛公园吗？要先回答出门上的问题才谈话：公园里有美丽的蝴蝶，它们在快乐的飞来飞去，各飞到这些算式的得数大约是多少？能帮我用竖式计算吗？先估算大（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字公园里还来了许多的小朋友，他们分别在干什么呢？分别又有教学难点：能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。教学过程：（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字教学过程：（板书课题）教学要求：向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这教学过程：情景导入，出示例题插图（该生边说边指出图上的位置）北在认识东南西北的基础上，还要联系实际生活，掌握东南，东教学目标：2.帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，教学过程：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺2.你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路教学要求：教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，教具准备：小黑板、挂图教学过程：还剩多少本？）讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）2.想想做做第2题。？（第二课时退位减教学过程：？（？（？（3.想想做做第3题。教学要求：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并教学过程：差65997648第四课时练习课（二）教学要求：教具准备：小黑板教学过程：（板书课题）把教学后记：教学要求：教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过教学过程：？）教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能教学过程：教学后记：第七课时练习（二）教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能教学过程：（板书课题：练习）（师提醒学生要看清运算符号。）教学后记：教学要求：教学过程：（板书课题：复习）？（教学后记：教学要求：教学过程：？（教学后记：提问：大象在干什么，每头大象运了多少根木头?有几头大象?提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样?提问：写竖式时要注意什么?(数位对齐。)提问：与十位上的数相乘得到的积为什么要与十位对齐写?？（遍的方法进行验算）提问：在笔算这些乘法时要注意些什么?教学过程:2.画三角形:请你画出3个4。？（朵）你能提出哪些问题？又是怎样列式解答提问：蓝花有几朵?你能把黄花两朵两朵地圈一圈吗?如果要列式计算，怎样列式？可以用除法列式。摆一摆）？（提问：有几只白皮球，几只花皮球?提问：有几个白萝卜，几个红萝卜?？（第六课时求一个数的几倍是多少的实际问题（练作培养学生动脑、动手、动口等能力。培养哪些条件？怎么想到这么列式的？（说说数量关系）提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么?估计，想一想：它们的积大约是多少?每行有多少根，有几行，表示多少?③提问；原