苏教版三年级数学上册全册教案

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体5×6=7×8=9×5＝6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7＝3×5=8×8=5×2=完成“试一试”3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学？（用算式来表示出来呢？”今天怎么学习了你知道怎么求一个数是另个一数的几倍（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几1、密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数3、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活5、进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆？（4、总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算1、通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步2、同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打掌握竖式的书写方法，能正确地计算.（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教？）引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横出示试一试：4×152=2、能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活：（1、在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先1、两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失根据学生回答，教师板书“48×4”？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你16×3＝4×14＝24×3=2、加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提3、培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2、提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意（1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你（2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数2、汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取5、汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算3、结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培6、结合□×0=0总结“0与任何数相乘都得0”？（2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几1、进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位2、三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交4、揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课学生独立思考:(3)你认为积的末尾有几个0？通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如1、进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算2、初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法1、熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多买5辆儿童车吗？你是如何知道的？你能估算下，够买几张儿童床？（3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人？（？（用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重1、观察一袋盐重多少500克）两袋盐呢1000克）2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台()大约重1千克教后反思:进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观第三单元元长方形和正方形1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意出示“想想做做”第2题中各种形状的图形。说明题目要求是1、探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个1、探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌13×4＝4×21＝18×2＝7+23=请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量（2）讨论：如何画一个和它周长相等的正方形？要画出这个正（2）菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少三、课后作业：课本45页“动手做”（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一才两个图形的周长相等吗？比较一下三个图形，说一说你有什么发你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何教后反思:第四单元两三位数除以一位数2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体（）（）2课时两、三位数除以一位数（首位整除）1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程？（最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表（3）各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最）：()再算一遍2）用乘法验算。买一根跳绳需要3加45个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是什么是求45里面有几个4）教师小结：余下的1个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装算方法，希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确熟练的进7、学生读题后思考。引导分析“小宇的火车票价是妈妈的一半”第6课时两位数除以一位数（首位不能整除）1、学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方分组练习，反馈：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什茶瓶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？电水壶的单价是课时三位数除以一位数（首位不能整除）1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除？（课时三位数除以一位数（商是两位数）1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最1、巩固前面学习的两、三位数除以一位数的内容，帮助学生逐？（？（1、进一步掌握两位数除以一位数的口算和三位数除以一位数的谈话：上节课我们一起学习了什么？这节课什么继续来进行练提问：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它们的得数都是多样列算式306÷3）谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正3、提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想1、通过复习，进一步掌握两、三位数除以一位数的除法的计算2、在解决问题，复习算法的过程中，初步学会进行简单的、有（1）小组讨论：王老师买的笔为什么不是钢笔不1、通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问2、感受数学与日常生活的联系，在不断克服困难取得成功的过老师带领大家，通过除法计算发现计算中有趣的规律，大家有兴趣2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条第2课时从条件想起的策略（2）2、使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的教学过程:1、在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同?互相讨论交流：能说说解决两个问题相同和不同的地方了吗?那两题中求前两个条件求出黄花有多少朵这个新条件，这是解决问题关键的一第3课时解决问题的策略练习（1）③小明买了6支铅笔，王老师买的铅笔支数是小明的4倍。题中的条件能够提出的问题有：跳绳的有多少人，拔河的有多少人，想？用从条件想起的策略解决两步计算实际问题的关键是什么？通课时解决问题的策略练习（2）1、使学生进一步掌握解决问题从条件想起的策略，能理解线段教学内容：教材第78—79页的内容。1、出示篮球，足球实物图和几何图形。2、引发探究动机。2、自主探究，发现规律。平移、旋转和轴对称2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线分数的初步认识认识几分之一1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形3、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分1、经历简单的同分母分数加、减法计算方酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列1、让学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进2、让学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小3、让学生感受分数知识的掌握程度，形成学习数学的信心，具要求想想魅族分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同?第五课时多彩的“分数条”1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数⑴游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先安宜镇沿河小学三年级数学上册期末复习计划（2014——2015学年第一学期）1、通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信2、对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是1、使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口