第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播一、教材分析

《第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成》是2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三《文化交流与传播》的重要组成部分。本课主要讲述了古代人类因战争、贸易、宗教等原因的迁徙，以及由此带来的区域文化的形成与发展。教材通过具体案例，引导学生理解不同文化在交流中的碰撞、融合与传播，培养学生的历史思维能力和文化理解力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释、文化理解与传承能力。通过分析古代人类的迁徙活动，学生将形成对历史发展脉络的纵向认识，提高历史思维水平。同时，通过对迁徙过程中文化交融现象的探究，学生能够理解文化多样性的重要性，增强文化自信，促进跨文化沟通与理解，实现历史学科核心素养的提升。三、重点难点及解决办法

重点：理解古代人类迁徙的原因及其对区域文化形成的影响。

难点：分析迁徙过程中文化交融的复杂性和多样性。

解决办法：通过多媒体展示古代人类迁徙的路线图和相关历史背景，帮助学生直观理解迁徙的原因。在课堂上，通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探讨迁徙对文化形成的作用。对于难点，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，让学生在探究中逐步理解文化交融的复杂性。同时，结合历史文献和考古资料，提供具体的例证，帮助学生构建知识框架，突破理解难点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、迁徙路线互动地图

-教学手段：小组讨论、案例分析、问题驱动教学五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代人类迁徙的地图，引发学生对迁徙话题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古代历史和文化的基础知识，为本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍古代人类迁徙的原因，包括战争、资源、宗教等，以及迁徙对区域文化形成的影响。

-阐述迁徙过程中文化的碰撞、融合与传播。

-分析不同文明区域的特征及其在迁徙过程中的变化。

-举例说明：以古代丝绸之路为例，说明迁徙和贸易如何促进文化的交流与传播。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个古代文明区域的迁徙案例，探讨其对文化形成的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，绘制思维导图，展示迁徙与文化交流的关系。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善思维导图。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调古代人类迁徙对文化形成的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于古代人类迁徙对文化交流影响的短文，字数不限，下周课前分享。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生观看相关历史纪录片片段，进一步拓展知识面。

-鼓励学生课后查阅更多资料，深入了解古代人类迁徙的历史背景和文化影响。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界史纲》、《人类简史：从动物到上帝》等，为学生提供更宏观的历史视角和深入的文化交流分析。

-文献：《史记》、《汉书》等古代文献，让学生直接接触历史文献，了解古代人类迁徙的原始记录。

-电影/纪录片：《迁徙的鸟》、《丝绸之路》等，通过影像资料生动展示迁徙和文化交流的场景。

-网络资源：国家博物馆、故宫博物院等官方网站上的相关展览和资料，丰富学生的历史文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐书籍，特别是《人类简史：从动物到上帝》中关于人类迁徙和文明发展的章节，帮助学生形成对人类历史发展的大局观。

-文献研究：指导学生选取一部古代文献，如《史记》中的相关篇章，进行深入研究，了解古代史学家对人类迁徙的记载和评价。

-观看纪录片：组织学生集体观看《迁徙的鸟》和《丝绸之路》等纪录片，通过视觉冲击加深对迁徙和文化交流的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史文化遗址，如故宫、长城等，实地感受古代人类的活动和文化遗迹。

-主题写作：鼓励学生以“古代人类迁徙的影响”为主题，撰写一篇小论文，通过写作深化对课程内容的理解。

-研讨会：定期举办历史研讨会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-跨学科学习：鼓励学生结合地理、社会学等学科知识，从不同角度分析古代人类迁徙和文化交流的复杂性。

-互联网资源利用：指导学生如何有效地利用网络资源，如在线博物馆、学术论坛等，进行自主学习。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作关于古代迁徙的PPT报告，或绘制迁徙路线图，增强学生的实践能力。七、板书设计

1.古代人类迁徙的原因

①战争与征服

②资源的追求

③宗教与文化的传播

2.古代人类迁徙的影响

①文化交融与传播

②区域文化的形成

③社会结构与经济模式的变迁

3.文化交流与传播的途径

①商业贸易

②人口迁徙

③科技与思想的传播八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了问题驱动的教学方法，通过提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，促进了学生的主动学习。

2.我引入了互动探究环节，让学生分组讨论古代人类迁徙的案例，这种方式增强了学生的合作能力和批判性思维，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分实践和巩固所学知识。

2.在教学方法上，尽管使用了互动探究，但部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，或者是学生自身的积极性问题。

3.在教学评价方面，我未能及时给予学生反馈，这可能会影响学生的学习效果和动力。

（三）改进措施

1.为了更合理地分配课堂时间，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分实施，特别是巩固练习环节，要给予学生充足的时间进行实践。

2.针对学生参与度不高的问题，我将调整教学方法，增加更多的互动元素，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与兴趣和积极性。同时，我会在课堂上更多地走动，关注每个学生的参与情