2024年泡泡糖教案 (一)

2024年泡泡糖教案

泡泡糖教案1

教材分析

中班幼儿酷爱动物，仿照实力越来强，平常也喜爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的

理解实力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动

物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，激励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种

动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐嬉戏的无限乐

趣。

活动目标

1.熟识乐曲的欢愉快泼的节奏和旋律.

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

3.情愿与同伴一起进行音乐嬉戏，初步产生爱护环境的意识。

活动打算

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》

2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

活动建议

1.手指^戏《〃老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：〃老鼠的走路(吃

东西)时什么样子的？

2.观赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。

(1)完整观赏，幼儿自由表演。(老师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)

(2)分段观赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的，情景；BE殳音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引导幼儿分段进行创编活动，激励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现

小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，老师有针对性地进行指导和帮助。

3.请幼儿完整观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象.

4.嬉戏"小老鼠和泡泡糖"。

(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。

(2)老师或一名幼J助演"大花猫"，增加嬉戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。

泡泡糖教案2

教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充溢

童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏显明活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮

演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情

地自我表达，同时产生主动的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合《纲要》精神，我设

计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》，重点是让幼儿大胆想象,探究泡;翻!会粘在身体的哪些

部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、激励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人.

活动重点：

让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的‘样子。

活动打算：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识

物资打算：

《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰

活动过程：

一、玩《小老鼠上灯台》手I髓戏，引起幼儿的爱好

二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

1、老师讲解并描述小老鼠的故事

提问：小老鼠是怎样出来的？带小挚友练习。

2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

1、引导幼儿探究表现〃堵鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。"老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）

"小老鼠什么时候向两边看的啊？"（说到西的时候向两边看看。）

（1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）

"我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？"（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按

节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）

（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

"刚才我们是用4可来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

（3）力瞅速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

3、听"泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的改变。（音乐后半段）

"这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了月佥到一个大泡泡糖，发生了什么事情""每个小

挚友手上都有一个泡泡糖，一起来学学4年鼠被泡厕粘住时候的样子？""小老鼠，我们一

起来玩一玩好不好？”

4、幼儿再次玩嬉戏，要求做出“小老鼠"被"泡泡糖"粘到不同部位的动作。

"泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢？"

5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的嬉戏

6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小挚友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

四、对幼儿进行环保教化.

"假如你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不简单拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？"引导幼

儿留意环保。

泡泡糖教案3

教材分析：

有许多孩子喜爱吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有肯定的感性相识，经常会因为泡泡糖粘在衣服

上，粘在鞋子上而感到好玩好玩.音乐作品《小老鼠和泡;瞒》表现的就是一只4老鼠与泡泡糖

之间的故事，风趣幽默，充溢童趣.音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏显明活泼，特

别适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过

程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生主动的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因

此，结合《纲要》精神,我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。

2、激励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。活

动打算：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识

2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名老师扮演猫咪4、＜|佬

鼠头饰若干活动过程：

一、创设嬉戏情景，幼儿随音乐做律动

师：今日我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧!（听

音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！

二、引导幼儿探究小老鼠走路的动作。

1、今日的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩嬉戏！可是外面有大花猫，怎么办？

（幼儿想方法）其实，你们只要学会走路的本事，就可以出去玩了.

2、先看看，妈妈是怎么走的。（老师示范）妈娼走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？

（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以接

着往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发觉）

3、老师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。

（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上渐渐练习节奏。

（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习.（儿歌

加快，音乐伴奏下练习）

（3）假如驾驭不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。

（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）

4、鼠宝宝，你们走路的本事都学会了，妈妈带你们到草地上去玩嬉戏吧！不过,肯定要跟

着妈妈，可不能乱跑哟，妈妈来爱护你们，好吗？好，我们动身吧。（幼儿到场地中间听音乐

做走路的'动作，练习第一段）

三、引导幼儿探究小老鼠拉泡/麟的动作。

1、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（老师做

粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不

掉呀！（用劲拉）师示范用劲拉，还是拉不动，可能是我T•人的力气太小了，你们帮我

劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧

紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼J励作做得更好）

3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从

头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢?（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后老师请两为

幼儿上来表演，最终再请幼练习）

4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会J用到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩,

不过，我们肯定要用劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来,

再来玩拉泡泡糖的嬉戏吧.（听其次段音乐，做拉泡蹒的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡

糖》

1、拉泡泡糖的嬉戏真好玩,现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做嬉

戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）

2、（口苗，哺）谁来了?老师和幼儿一起做逃回去的动作。

3、拉泡泡糖的嬉戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡

泡糖会怎么做呢？

4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得

快乐吗？可是，时间不早了，我们回家吧！

活动自评：依据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做4老鼠左右

张望走的动作和拉泡泡情的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

本次活动，我从情感入手，以嬉戏的形式，使幼在轻松开心的音乐活动氛围中，主动主动

地表现了对音乐的体验。活动起先，幼儿在欢快的音乐声中,仿照小老鼠跳迪斯科等动作，使他

们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了爱好。

紧接着，我做老鼠妈娼带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的嬉戏的情景化的方式来绽开教

学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及老师自身的表演来感染幼儿，引导幼＞1号习小老

鼠左右张望走的动作不啦泡;醐的夸张动作同时激励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的

什么部位，发展幼儿的想象力。

在幼儿听音乐嬉戏时激励幼儿合拍地做动作整个活动环环相扣并加入猫咪来了的情节,

增加了嬉戏的趣味性，从而实现了活动目标。

泡泡糖教案4

活动目标：

1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和

感受。

2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。

3.能主动动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡;融的的理解和想象。

活动打算：

音乐《小老鼠和泡泡糖》

图谱《小老鼠和泡;瞒》

活动过程：

一、谈话"泡泡糖"

L老师提出问题"小挚友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”

2.老师提出问题2:泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？

老师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？

老师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？

引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。

老师泡泡糖黏在手上是不是很简单就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很

黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。

3.老师：泡泡糖这么好玩,有一只4老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？

二、观贯音乐表演

1.播放音乐《小老鼠I口泡泡糖》，初步感知音乐。

老师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？

老师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事?

2.再次观赏音乐，老师用简洁的手势强调音乐中比较突出的音节。

老师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？

3.依据音乐做动作

再次观赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音

乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住4老鼠你就做黏住的动作。

老师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。

引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的‘动作、拉泡泡糖的动作。

三、看图谱观赏表演音乐

1.出示图谱

老师：小挚友看看这张图，告知我你能看懂里面哪些图。

老师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗?

引导幼儿仿照吹泡泡和泡泡爆炸的动作。

老师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思?

老师播放B段音乐，并用动作简洁提示。

老师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。

2.幼儿听音乐看图谱进行表演。

老师依据幼儿表演,引导幼儿进行自我评

4.拓展与提高

老师:小挚友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。

引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。

四、结束部分

老师：小挚友，你看小老鼠乱扔泡泡精,差点害得自己被猫吃掉了。小挚友吃泡泡糖能不能

乱扔呢?假如看到有别人乱扔泡泡穗，你会怎么做呢？

泡泡糖教案5

设计思路：幼儿都喜爱吃糖，尤其喜爱可以吹出泡泡的糖。在幼儿的世界里，泡泡糖是好吃

又好玩的。结合幼儿已有的对泡泡的认知阅历利用泡泡糖粘粘的特点，我设计了这个音乐活动，

引导幼儿感受2/4节拍音乐的特点。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，幼感受并用肢体动作表现音乐的节拍一xx|xx|,感受音乐活动

的欢乐。

2、通过操作交互式电子白板与玩音乐嬉戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。

活动重点与难点：

重点：幼儿能够根据音乐的节拍进行律动。

难点：幼儿能够驾驭稳定的2/4拍节奏。

活动打算：

1、"精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。

2、沙蛋若干.

活动过程：

导入：幼儿听音乐入场。

一、观赏课件第一部分：故事：精灵王国的.生日礼物（一）.

L老师操作课件讲解并描述故事。

2、猜猜＜1漏灵说的是什么？一泡泡糖。

二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。

三、听音乐学习律动.

1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节

奏特点。）你的活动重点是感知音乐节拍，要把重点放在这

2、引导幼J虐试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。

2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深化，为解决下一环节的难点进行铺垫。）

3、两个小挚友协作做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位顺口节拍。）

律动是层层深化的，有没有小挚友的创建？

四、复习五线四间的位置

精灵国王特殊兴奋，他用小精灵送的泡泡糖吹了很多五彩缤纷的泡泡，看，它们在这呢。假

如小挚友们能够帮泡泡找到位置，就能到精灵王国去玩。

1、看课件上的五条线和不同颜色的泡泡。

2、老师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。现在纯复习，能否有个

任务，或完成有什么事情发生？孩子能够唱出自己的位置？

刚才，小挚友们都帮泡泡找到位置了，我们去精灵王国去玩嬉戏吧。一会儿，国王会把我们

也变成小泡泡，你想当什么颜色的泡泡呢？

3、请幼儿选择自己喜爱颜色的泡泡。

4、引导小挚友们在"精灵王国"里玩泡泡找位置的嬉戏，进一步熟识五线四间的位置。

五、小精灵今日玩得太兴奋了，他们要打算回家休息了。播放轻音乐，活动自然结束。

泡泡糖教案6

教学目标：

1、体验韵律活动的欢乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境

2、合拍地仿照小老鼠走，较夸张的做出4老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡

泡糖粘在身体各部位的情景

3、能大fl旦表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参与音乐;舌动，体验音乐活动中的欢乐。

教学打算：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2、图谱.

教学过程：

一、导入：谜语

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼M喜爱偷油吃。

二、提问：

小挚友见过老鼠吗？你喜爱动画片里的老鼠吗？为什么？老师也相识一只小老鼠，他也有杰

瑞的优点，他也很淘气，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小挚友一起来听音乐，猜一猜小老

鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

三、听音乐

四、猜一猜

小挚友来猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、老师讲解并描述故事，引出嬉戏情节

故事：《小老鼠和泡，瞒》

今日天气真好小老鼠确定去草坪上晒晒太阳吠小老鼠的洞到草坪上须要经过老猫的家，

所以，小老鼠要特别当心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来,视察老猫醒了没有。最

终跑到草坪上了，小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发觉脚

上沾上了一颗大大的泡;或f,怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像

长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎

呀，不好了！老猫醒了，嘀的叫了一声，4老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上/老鼠连

滚带跑地逃回了家。

七、嬉戏：

1、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿探讨音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，

西看看。

2、练习小老鼠"东跑跑，西看看"的动作

老师引导幼儿结合音乐练习4老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡;包糖

老师：“怎样把沾在脚上的‘泡泡糖拽下来？"

幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。

4、玩音乐嬉戏

老师播放音乐，与幼儿一起玩"小老鼠和泡泡糖”的嬉戏。

提示幼儿依据音乐进行表演，激励幼儿大胆的表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

幼儿探讨，并仿照动作，结合音乐进行嬉戏

活动延长：

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡

泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡

泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析匕瞅透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得还是比较

顺当，幼J近表演小老鼠的"走、看"和"拉泡泡糖"时能主动参加，表演得很还比较到位，师

生及生生之间的互动也做得比较好虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能"收得住”.

不足之处：

假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩不门肯定会有更多的机会去表现自己。

设计意图：

小老鼠就是孩子们身边最常见的一种,它风趣、诙谐的动物形象深受孩不门的宠爱。《〃老

鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏,

让幼儿感受活动的无限乐趣.

泡泡糖教案7

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探究泡;醐粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐.

3、知道泡;瞒会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。

活动打算：

1、对泡泡格的粘性有感性的相识。

2、《小老鼠科）泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程：

（-）观赏音乐

1、小挚友，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠

和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

（二）看图谱观赏音乐

1、我们一起来听一听，看一看小老鼠I口泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道究竟发生了什么事？

3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，〃老

鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几

次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？

（快）因为4老鼠很惊慌，所以要快看.那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看?（跑

跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼1后老师T拍手念儿队

（三）想象拽泡僦t的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩

不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡加粘住时的动作。

（四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽一弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、依据整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。（请幼儿扮演猫）

（五）活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住,没有完成偷跑出去玩的安排！它今日开不快乐呀？它不喜爱这泡

泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人屈M尔会把泡泡扔到地上吗？那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡

泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方,给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生,

我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延长：

家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。

教学反思：

活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的,内容，以

及更好的驾驭了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮

助幼儿驾驭每个动作.

一、语言线索。

本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，因为音乐是三拍子，又匕傲快，这给孩子的

表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对

策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作比如说为前半段音乐配上"小老鼠东跑跑西看看"的儿

歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地驾驭这个动作，可以提问"小老鼠说哪个

字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是砒泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表

情、手的改变，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。

我们可以有意识地让幼J以察同伴手以及面部表情的改变，通过相互学习，来提高表演实力，这

样老师就能退出表演,以旁观的身份视察指导到更多孩子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其好用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张

动作的联系二就是为了进行生动的环保教化。比如对问题"吃完泡泡糖以后应当怎么做才对？"

的探讨,在活动中老师是实行先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩

子!口，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好,当你想吐掉的时候可以将它们包在纸

里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应当将孩子｛门解开的包装纸收好，然后建议提问："老师为什

么要把这些包装纸收好呢？"让孩不门自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是老师的干脆说

教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的实力。另外还可以在活动的结束部分这样提

问："小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教化的延长。

四、创想仿照。

在整个活动中幼儿的参加主动性特别高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在/」法

鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉"来表现，比较单一，老师的留意力也只集中在幼儿如何多样的

表现"拉"上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐

欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这样的创想

和仿照就能避开出现"一样的老鼠"了。

总之，一个活动包含的教化价值是丰富的，虽然不行能做到四平八稳，但就大班幼儿的年龄

特点而言，老师考虑的越周全就有可能供应给孩子更广袤的发展空间，一样的老鼠和I不一样的泡

泡糖就是这样做了全新的尝试。

《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了许多，在以后的工作

中，我会更加努力！

泡泡糖教案8

活动目标

1、感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏

2、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情

和动作。

3、增加爱干净讲卫生的意识。教学重点

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作；

教学难点

尝试夸张地表现〃老鼠拽泡;酶的表情和动作

活动打算

1、物质打算：《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一

根等。

2、学问阅历打算：事痂过泡泡糖，对泡泡糖有肯定的相识.

活动过程

一、创设嬉戏化情境,幼儿随音乐做热身律动

老师带领幼儿随音乐学4老鼠的样子，走到座位边坐下。

师：小挚友们，今日我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答）

师:老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这旁边有没有大花猫，嘘，你们也竖起你们的小耳朵听一听，

看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要当心一点哟。（播放整首音乐）

二、感知音乐，引导幼儿表现音乐

（-）完整感知音乐。

师：我们再来听一遍音乐，细致听一听音乐给你们带来什么样的感觉？（放整首音乐）

师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答）

（二）老师讲解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

师：这个好听的音乐呀，藏了一个好玩的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡;醯》

老师绘声绘色地讲解并描述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。

故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。小老鼠啊，东跑跑，西看

看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不当心踩到了T粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡

糖，抓紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽

去，泡泡糖最终拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞速地跑回家去了。

（三）随图谱完整听音乐，嫩口音乐节奏。

师：这个故事好玩吗？（幼儿回答）还有更好玩的东西给大家看，老师这个好玩的故事画了

一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。

出示图谱，老师依据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。

（四）设置情景，引导幼儿探究表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习.

1、通过看图谱，引导幼儿探讨老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：

静静的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里焦急快点出去玩，但是

心里有点惊慌，身体缩在一起.）（幼J原演）

师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（老师做动作，跑跑停下来再看看）

师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是不是。）师：在第一句中小老鼠一共

看了几次?我们一起来数T7」老鼠东跑跑西看看"（看了两次）

2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师：我们坐在位置上来学

小老鼠看的动作，跟着老师一边念J戚"小老鼠东跑跑，西看看"，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、

拍肩的动作。

3、师：哪位小挚友站上来仿照小老鼠东跑跑西看看？（幼儿表演）4、由声势练习自然过

渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。

师：大家站起来仿照小老鼠东跑跑西看看

（五）引导幼儿尝试用夸张的‘神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师：小老鼠东跑跑西看看

来到了草地上，一不当心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒适了,小老鼠想把泡

泡糖给拽下来，我想请个小挚友来仿照/」堵鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演）

小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

2、引导幼J灌试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现

小老鼠拉泡泡糖的情景。

幼儿夸张表现拽泡;瞒的动作和表情。3、老师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。

师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼在原地拽）

师：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，/」诸鼠用另一只手去拽，谁来表演两只手拽

泡泡糖？

师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。

4、老师讲解最终一个乐句的意思。

师：小老鼠接着拽，泡泡糖最终拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来"嘀"小

老鼠吓得抓紧跑去开门回家了。（老师在讲解时指图谱）

5、声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作

师：小挚友们起立，一起来仿照小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就抓紧跑回座位。

（六）带领幼儿分段表演

这段音乐分为两个部分，A段和B段。

1、A段音乐，表现小老鼠走路情景。

师：这个音乐啊，分为两段A段B段，A段音乐表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷

跑出来）师：B段音乐你认为表W老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）师：（放音乐A）〃电

鼠趁妈妈睡着了静静出了门，（老师一边指着图谱一边念）小老鼠东跑跑西看看，

师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛）听AE殳音乐，老师带领幼

儿表演。2、听B段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。

师：（老师一边指着图谱）哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个）

师：哪个符号是表示啪弹回去？（那个黑色的）

师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这4424”唯"猫就会立刻

发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）抓紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？

好，那接下来表演的话要听清晰音乐，猫出现的时候，小挚友要赶快跑回座位上去，要不然就会

被猫抓着咯。

（放B段音乐）带领幼1借现用力拽泡泡糖情景。

（七）完整表现音乐

师:妈妈睡着啦小老鼠静静出了门，小老鼠东跑跑西看看。（让幼儿和老师完整的表现一遍）

三、增加“大花猫"角色，带领幼J府韵律中玩嬉戏。

师：你们表演太棒了！陶老师要告知你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来

的时候，小挚友们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要仔细听哟，大花猫

要来抓老鼠了哟.（另一老师扮演大花猫）

（放音乐）老师指导幼儿嬉戏。指导语：4老鼠东跑跑西看看起先拽、用力

四、对幼儿进行环保教化。

小挚友们，4老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这

么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应当放到哪里呢？（垃圾桶）,告知你们啊，泡:包糖是特别垃

圾，它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整齐,我们

拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。

五、播放《我爱洗澡》音乐，幼儿随老师四屏,在愉悦中结束活动。

泡泡糖教案9

1、像故事中的小图、〃潴学习，学会共享欢乐。

2、仔细视察图片并大胆讲解并描述内容，进一步提高视察实力和表达实力。（难点）

3、理解故事内容,常识讲解并描述故事。（重点）

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语;匚进行表

述的实力。

5、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情

节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。

物质打算：录音。

心理打算：知道泡;醐.

一、导入。

依据生活阅历讲解并描述“泡泡糖"故事，引出主题。

提问：“你吃过泡;蹦吗?吹过泡献I吗?”

师："动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一ffi艮奇妙的事。"

二、绽开。

1、看《幼儿用书》，故事图画，视察讲解并描述。

(1)引导幼儿视察讲解并描述图一。

提问：“途中有哪些小动物?它们在干什么?”

(2)引导幼JL视察讲解并描述图二。

提问：

(3)引导幼J该察讲解并描述图三。

提问：“小图、胖小猪、＜1、松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?"

2、幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。

提问：“故事的名字叫什么故事中都有谁沃上为什么好玩呢?".

3、幼儿跟着老师讲解并描述一遍。

4、引导幼儿向故事中的.小兔、胖小猪、4淞鼠学习，学会共享欢乐。

提问："为什么河马带小兔、胖小猪、〃淞鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的欢

乐呢?假如你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”

教化：“知道把好东西与大家共享，就会体会到共享的欢乐。"

附：大河马吃泡泡糖

动物们喜爱吃泡泡糖。一天，许多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：

"我也想吃泡泡糖。"小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有/」瓠

狸躲在一边，不愿拿出泡泡犍。

大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一M^大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马

飘到天上去了!小兔子去抓，胖小猪去抓，〃淞鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大

家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家兴奋极了。可是后来，

泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，因为他不愿给大河马吃泡泡

糖，当大河马要飘到天上时，又不愿去救大河马。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程

的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

泡泡糖教案10

活动目标：

1、借助儿歌内容,能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动

作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼J导会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

活动重点难点：

活动重点：借助儿歌内容，能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表

情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

活动打算：

儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

活动过程：

一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍

练习。

1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠

在上灯台的时候应当怎样走？

2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。

3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看?看哪里？

小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉.

4、老师带领幼儿边说;L歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作.

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放"掉落"声音，引导幼儿探讨、猜想"这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，

可能会发生什么事情?"（激励幼儿大胆揣测）

小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡献I上，这是大硒设的一个

计，小老鼠真的中计了。

2、引导幼J灌试从胳膊、牙齿、眼暇鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创建性地

表现小老鼠拉泡泡糖的‘情景。

师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来？

3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

四、播放完整的音乐，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲

拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。

五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老

鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加的角色进行嬉戏。

活动反思：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进

行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的

推动作用。动作是韵律活动的“色调”。

嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼

儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，

是反映幼心灵的窗户.

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼J近嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉

戏，愉悦身心、与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。

泡泡糖教案11

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡;瞒会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动打算：磁带。

活动过程：

1、(师)有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？

有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，(老师有节奏的念四遍，一蜂

一边用手在腿上做动作)

(1)小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？

你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

(2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

(3)刚才我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？

(4)我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢?

2、(师)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下

来会发生什么事呢？(听磁带)幼儿想想猜猜.泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿?那怎么样才能拿下

来呢？

(1)我的手上就有一个泡泡穗，请一个小挚友上来帮我拉泡泡糖。

(2)谁的手上有泡翔1,我来帮他拉。

(3)拉的时候是什么表情?(用劲、手抖、咬牙、身体歪)现在我们一边听音乐也拍手

做拉泡泡糖的动作。

(4)听到什么音乐朝泡泡糖，什么音乐要合起来呢?

(5)你们听最终的音乐，是谁来啦？(猫)

3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？见峨们一边听音乐一边做嬉戏。（完整

嬉戏一次）

（1）泡泡糖还会粘在哪儿？刃哦们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏）

（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样,好吗？有信念吗?须要我帮忙吗？（第

三次嬉戏）

4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，

吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

活动反思：

在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都主动地参加着，并且

"小老鼠"这个形象也深受孩子｛门的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中"拉

泡泡糖”的动作为孩子｛门带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在

身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动

中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子1门的.创建力，于是我

就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了"退位"及我退在后面，让孩不门自己听音乐来做动作，这

样孩子们的创建性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个

音乐A段和B段t匕较明显,孩子|门都能跟着音乐玩嬉戏。

在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小挚友先用手做，再到用小脚做,然后过渡到跟着磁

带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们驾驭得较好。而在做“拉泡蹒”的

动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程,因此在做动作时还不能和音乐合

拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老U币可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作.

然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

泡泡糖教案12

设计怠图

自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王

国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。在省编教材《奇异的动物》主题

活动中，恰好有一节《小老鼠与泡泡糖》，因此我设计了此活动。通过节奏欢快的音乐，挖掘幼

儿对小老鼠已有的相识，大胆夸张的创编动作，使孩召门对音乐的理解更加有血有肉，更详细形

象。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜爱的糖果之一，对于它的特性一很黏、和给人们带来的麻

烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现

更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍地做4老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

活动打算：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的.相识。

2、小老鼠玩偶一个、小老鼠头饰人手一份，小猫头饰一个。

3、音乐《一只〃老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

活动过程：

音乐导入：敬爱的小老鼠珍宝们，来和老鼠妈妈出来玩吧，要当心大花猫呀！（一老师扮大

花猫）。与小挚友谈话,回忆小老鼠在幼目中的印象。

一、以故事形式导入活动主题

出示小老鼠，看，谁来了（小老鼠），这只小老鼠可淘气了，一天它趁妈娼睡午觉时静静溜

出去玩一小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘乎乎

的东西，它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉,

又粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老

鼠像个球似的飞速滚回家。

老师这里有段音乐，就表现了这只小老鼠遇到的好玩的事情，请小挚友完整观赏音乐《/」诸

鼠和泡泡糖》。与幼儿交谈对这段音乐的感受。

孩子们有的说”感觉很欢乐！“有的说"很开心！"对音乐有了大致的了解。

二、倾听aE殳音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作.

L有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老

鼠走路，什么地方是小老鼠看？（观赏a段音乐）

师：听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能听出来吗？

2、创遍小老鼠走路的样子

师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）

3、结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作

师：回到座位上做做，接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗？（每一个乐句做一个“小老

鼠东走走西，看看0”的节奏，重复四次。）

师：4老鼠说到哪个字的时候要停下来打算看看了呢？我们跟着小老鼠一起来试一次，留意

说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

师：刚才你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）

三、倾听b段音乐，并探究不同的拉泡泡糖的动作

1、探究小老鼠拉泡泡糖的动作

学学小老鼠拉泡泡糖的样子，提示幼儿用夸张的动作来表现。

师："到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?谁用动作

来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？（其他幼儿可以学一学）

师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？(用力拉呀，用劲拉)为什么要用力啊？

泡泡糖教案13

活动目标：

1.感受长音和短音的改变，体验欢快、诙请的音乐心情。

2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

3.体验韵律活动的乐趣。

活动打算：

1.小老鼠手偶

2.《4佬鼠和泡泡糖》音乐

3.松紧带

活动过程：

一、听音乐，激发活动爱好

提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情?

二、听故事，了解音乐内容

师用布偶，边表演边讲故事

三、画图谱，理解音乐结构

1.师随音乐画图谱

2.看图谱，理解a段音乐

(1)感受aE藉乐的‘欢快

(2)看图谱,做老鼠跑、左右张望的动作

(3)随aE殳音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作

3.看图谱，理解b段音乐

(1)观赏b段音乐，感受长音和短音的改变

(2)看图谱，表现/」老鼠拽泡泡糖

(3)玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣

(4)随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

四、随音乐，欢乐嬉戏

1.嬉戏"小老鼠和泡泡糖"

2.增加"大花猫”角色进行嬉戏

泡泡糖教案14

活动目标

1、能依据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作，

2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.

3、喜爱和同伴开心的进行音乐嬉戏。

重点难点

重点：幼儿能依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。

(在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度,

也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小

老鼠停下来东张西望的动作表演)

难点：尝试协作夸张的表情来表现d老鼠拽泡泡糖的动作。