对外汉语教学法知到智慧树章节测试课后答案2024年秋三亚学院

对外汉语教学法知到智慧树章节测试课后答案2024年秋三亚学院第一章单元测试

当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？

A:语言学B:教育心理学C:社会学

答案:语言学国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知识？

A:教育心理学B:社会学C:文化学

答案:教育心理学学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。

A:对B:错

答案:错Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。

A:对B:错

答案:对对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。

A:错B:对

答案:错

第二章单元测试

完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。

A:对B:错

答案:对为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。

A:对B:错

答案:错当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。

A:对B:错

答案:对汉语语音教学的最终目标是什么？

A:让学习者会读音节B:让学习者会认拼音C:让学习者形成汉语语音能力

答案:让学习者形成汉语语音能力当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？

A:识记音形B:模仿跟读C:全面感知

答案:全面感知

第三章单元测试

“降低”一词属于（）合成词。

A:偏正式B:联合式C:补充式

答案:补充式展示词汇时，相关排列是把词语按（）进行排列。

A:词性B:课文出现的顺序C:意义的相关性

答案:意义的相关性一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。”这种方法属于（）

A:举例法B:语境法C:语素法

答案:语境法模仿造句属于（）

A:记忆练习B:机械操练C:交际练习

答案:机械操练在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，所以在词汇教学中，应对词语的（）进行诠释。

A:文化意义B:语素C:造词法

答案:文化意义

第四章单元测试

对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。

A:对B:错

答案:错汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。

A:对B:错

答案:对下列哪个不是语法教学项目排序的原则

A:先难后易B:先易后难C:跟母语顺序基本一致

答案:先难后易下列属于有意义语法练习的方法是

A:重复B:替换C:翻译

答案:翻译与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是

A:形态变化少B:语气词不十分丰富C:词短语句子结构基本一致D:量词十分丰富

答案:形态变化少；词短语句子结构基本一致；量词十分丰富

第五章单元测试

对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。

A:对B:错

答案:错笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。

A:错B:对

答案:错“三”属于哪种造字法？

A:指事B:会意C:象形D:形声

答案:指事汉字中“也”这个部件的意思是

A:延展B:土地C:再D:又

答案:延展学好汉字的基本要求有哪些？

A:汉字书写的笔顺规则B:汉字结构的知识：笔画、部件、整字、字的结构种类C:汉字基本笔画知识及其正确书写D:汉语拼音基础知识E:汉字文化知识

答案:汉字书写的笔顺规则；汉字结构的知识：笔画、部件、整字、字的结构种类；汉字基本笔画知识及其正确书写；汉语拼音基础知识；汉字文化知识

第六章单元测试

综合课教学的内容包括哪些？

A:文化知识B:语言要素C:语言技能D:语言功能项目

答案:文化知识；语言要素；语言技能；语言功能项目综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。

A:错B:对

答案:对在听力课上，听时练习一般放几遍听力？

A:一遍B:两遍C:三遍

答案:三遍哪一环节是口语课的重点？

A:课文讲练B:生词讲解C:语法点讲练

答案:课文讲练哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？

A:初级B:高级C:中级

答案:高级

第七章单元测试

挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？

A:学习者的文化程度B:学习者的年龄C:学习者的学习目的D:学习者的国别

答案:学习者的文化程度；学习者的年龄；学习者的学习目的；学习者的国别当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。

A:对B:错

答案:对实用性、科学性、系统性是针对教材内容本身而言的。

A:对B:错

答案:错趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多图画。

A:错B:对

答案:错刘老师为一位7岁的法国女孩选择的汉语教材是《快乐汉语》，你觉得合适吗？

A:合适B:不合适

答案:合适

第八章单元测试

保证教学有序、顺利、高效地进行是课堂管理的什么？

A:手段B:主体C:目标

答案:目标教师是课堂管理的什么？

A:主体B:客体C:目标

答案:主体对外汉语教师应加强