第5课《合理消费》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第5课《合理消费》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以四年级学生的生活实际为出发点，围绕统编版道德与法治四年级下册《合理消费》第一课时内容进行设计。首先通过创设生活情境，引导学生关注身边的消费行为，引发学生对合理消费的思考。接着，结合教材案例，引导学生探讨合理消费的方法和原则，培养学生正确的消费观念。最后，通过小组讨论和实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的生活实践能力。核心素养目标1.培养学生具备合理消费的理性思维，能够对个人和家庭消费行为进行分析和评价，形成科学的消费观。

2.增强学生的法治意识，使其能够自觉遵守消费相关的法律法规，维护自身合法权益。

3.提升学生的社会责任感，培养其在消费中关注环境保护，促进可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对金钱和购物有基本的认识。他们在日常生活中可能已经接触过一些消费行为，如购买文具、零食等，对价格、商品选择等有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与生活密切相关的消费话题通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力、思考能力和表达能力，能够通过讨论和案例分析来理解合理消费的概念。在学习风格上，四年级学生更喜欢直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对消费中的法律知识、金融知识理解不够深入，对于如何判断消费是否合理可能会感到困惑。此外，他们可能还没有完全形成自我控制的能力，对于广告诱惑等外部因素影响下的消费决策可能缺乏抵抗力。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

-采用案例分析法，通过现实生活中的消费案例，引导学生进行思考和讨论。

-实施小组合作学习，让学生在小组内共同探讨合理消费的方法和策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

-运用情境模拟法，模拟购物场景，让学生在模拟实践中学习和体验合理消费的决策过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放与消费相关的视频资料，增加教学的直观性和生动性。

-使用教学软件设计互动游戏，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习合理消费的知识。

-利用电子白板展示教学内容和案例，便于学生跟随教学节奏，提高教学信息的传递效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的魅力或特点。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要组成元素或特征。

详细介绍合理消费的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合理消费的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《生活中的经济学》、《儿童理财指南》等书籍，让学生更深入地了解消费和理财知识。

-拓展视频：观看财经类节目，如《财经新闻》、《消费者报告》等，了解最新的消费动态和理财信息。

-拓展活动：参加模拟购物、理财规划等实践活动，让学生在实际操作中学习合理消费的技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母一起制定家庭消费计划，学会如何合理安排家庭开支。

-建议学生收集并分析身边的广告信息，判断其真实性，提高对广告诱惑的抵抗力。

-引导学生关注社会公益活动，了解如何通过合理消费支持社会发展和环境保护。

-推荐学生阅读《消费者权益保护法》等法律法规，增强法治意识，学会维护自己的合法权益。

-鼓励学生参与学校组织的消费知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高合理消费的认知水平。

-建议学生利用节假日时间，参与社区志愿者活动，通过实践体验合理消费的社会意义。

-引导学生关注国内外经济发展趋势，了解不同经济政策对消费行为的影响。

-鼓励学生通过观察、调查等方式，研究不同人群的消费习惯和消费观念，培养跨文化沟通能力。

-推荐学生阅读有关可持续发展和绿色消费的资料，了解如何在消费中做出环保选择。

-建议学生在日常生活中，尝试运用所学的合理消费知识，对自己的消费行为进行反思和调整。教学反思与总结今天的课堂上，我对《合理消费》这一课时进行了深入的教学实践。在教学方法上，我尝试了多种策略，如案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握合理消费的概念。

在教学过程中，我发现学生们对消费话题充满了兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己的消费经历和看法。这一点让我非常欣慰，说明我的导入新课环节做得不错，成功引起了学生的兴趣。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我觉得自己做得比较好的是案例分析法。通过具体案例的讲解，学生们能够更直观地理解合理消费的内涵和重要性。同时，小组讨论法也让学生们在合作中学会了如何运用所学知识解决问题。但我也发现，在讨论过程中，部分学生对于如何提出创新性的想法或建议还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导他们进行发散性思维训练。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。课堂秩序良好，学生们能够按时完成各项任务。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的活动。为此，我计划在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和管理，确保每个小组都能够有序地进行讨论。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了合理消费的基本概念和原则，还学会了如何运用所学知识分析现实生活中的消费行为。同时，学生们对合理消费的态度也变得更加积极，意识到合理消费对于个人和社会的重要意义。

然而，我也认识到，在教学过程中还存在一些问题和不足。例如，在讲解合理消费的原理时，我可能没有讲解得足够透彻，导致部分学生对于某些概念的理解不够深入。此外，在课堂互动环节，我可能没有给予学生们足够的思考时间，使得他们的回答不够充分。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在讲解概念和原理时，更多地使用生动的案例和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂互动环节，给予学生们更多的思考时间，鼓励他们提出自己的观点和看法。

3.加强对小组讨论的引导和管理，确保每个小组都能够有序地进行讨论，同时鼓励内向的学生积极参与。

4.在课后，与学生进行更多的交流和沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。板书设计①合理消费的定义与原则

-重点知识点：合理消费的定义、消费原则

-重点词语：理性、节约、环保

-重点句子：合理消费是理性、节约、环保的消费行为。

②合理消费的方法与技巧

-重