必修4 第一单元 唯物论-高中政治单元说课稿

必修4第一单元唯物论-高中政治单元说课稿主备人备课成员教学内容本次说课内容为高中政治必修4《生活与哲学》第一单元“唯物论”。本单元主要包括以下内容：

1.第1课《哲学是什么》：介绍哲学的基本概念、哲学的发展历程以及哲学与生活的关系。

2.第2课《物质与意识》：阐述物质与意识的概念、关系以及物质决定意识的原理。

3.第3课《唯物主义与唯心主义》：分析唯物主义与唯心主义的基本观点、历史发展及现实意义。

4.第4课《实践与认识》：讲解实践与认识的关系、实践在认识中的作用以及认识的本质和特点。核心素养目标分析本单元核心素养目标主要包括：

1.培养学生的哲学思维能力和批判性思维，使其能够运用哲学的基本概念和方法分析生活中的实际问题。

2.增强学生对物质与意识关系的理解，提高运用唯物主义观点分析和解决问题的能力。

3.培养学生的实践观念，使其能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的科学精神，使其能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-物质与意识的概念和关系：本节课的核心内容是让学生理解物质与意识的定义及其相互关系。重点在于讲解物质决定意识这一基本原理，例如通过分析社会存在决定社会意识的实例，让学生理解物质条件对意识形成的影响。

-唯物主义与唯心主义的区别：重点在于阐述唯物主义与唯心主义两种对立的世界观，通过对比分析，使学生能够明确二者在基本立场和方法论上的差异，例如通过探讨不同哲学流派对同一现象的解释，突出唯物主义的客观性和唯心主义的主观性。

2.教学难点

-物质与意识关系的理解：学生往往难以理解物质与意识之间的辩证关系，难点在于如何将抽象的概念具体化。例如，可以通过讨论人的思想行为如何受到生理需求的影响，来帮助学生理解物质条件对意识的作用。

-实践与认识的关系：实践与认识的关系是本节课的另一个难点，学生可能难以把握实践在认识过程中的决定性作用。可以通过设计实验或案例分析，如科学实验如何推动理论的发展，来帮助学生理解实践是认识的基础和动力。具体难点包括：

-实践的概念：学生可能对实践的概念感到模糊，难点在于如何将实践具体化为日常生活中的行动。

-认识的来源：学生可能难以理解认识是如何从实践中产生的，难点在于如何通过实例说明实践对认识的影响。

-认识的无限性和上升性：学生可能难以理解认识是一个无限发展和上升的过程，难点在于如何用实际例子展示认识的发展趋势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：哲学相关教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：哲学电子教材、在线视频讲座、哲学论坛文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为哲学与我们的生活有什么关系？”来激发学生的兴趣，引导学生思考哲学的实用性。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的哲学基础知识，如哲学的定义、哲学的基本问题等，为学习唯物论打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解物质与意识的概念、物质决定意识的原理，以及唯物主义与唯心主义的基本观点。

-举例说明：以生活中常见的现象为例，如手机的存在决定我们对手机使用的意识，来说明物质与意识的关系。

-互动探究：将学生分组，讨论不同哲学观点对同一社会现象的解释，如自由与必然的关系，引导学生深入理解唯物论的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过完成练习题或小组讨论的方式，巩固对物质与意识关系、唯物主义与唯心主义区别的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调物质与意识关系的重要性，以及唯物主义在生活中的应用。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对唯物论的基本概念和原理有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如撰写短文阐述物质与意识的关系，或分析一个社会现象中的唯物主义与唯心主义观点。

-要求学生在完成作业时，结合自己的生活实际，以提高作业的实践性和思考性。知识点梳理1.哲学的基本概念

-哲学的定义：哲学是关于世界观、人生观和价值观的学问。

-哲学的基本问题：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，即思维能否正确反映存在。

2.唯物论的基本观点

-物质的概念：物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观存在。

-意识的概念：意识是人脑对客观世界的反映，依赖于物质基础。

-物质决定意识：物质决定意识的内容和发展，意识对物质有能动的反作用。

3.唯物主义与唯心主义的区别

-唯物主义：认为物质是世界的本原，意识是物质的反映。

-唯心主义：认为意识是世界的本原，物质依赖于意识。

-唯物主义与唯心主义在基本立场、方法论和认识论上的对立。

4.实践与认识

-实践的概念：实践是人们改造世界和自身的一切活动。

-认识的概念：认识是人们对客观世界的反映和把握。

-实践与认识的关系：实践决定认识，认识对实践有指导作用。

-认识的无限性和上升性：认识是一个不断深化、不断完善的过程。

5.唯物史观

-社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。

-生产力与生产关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。

-经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。

6.唯物辩证法

-对立统一规律：事物内部的对立双方相互依存、相互斗争，推动事物的发展。

-质量互变规律：事物的质与量相互联系，量的积累到一定程度会引起质的变化。

-否定之否定规律：事物的发展是一个螺旋上升的过程，新事物否定旧事物，但继承和发扬旧事物的积极因素。

7.哲学在生活中的应用

-哲学对个人成长的影响：哲学能够提高个人的思维能力、分析能力和判断能力。

-哲学对社会发展的影响：哲学能够指导社会进步，推动人类文明的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，将哲学理论与现实生活紧密结合，通过分析生活中的实例，帮助学生更好地理解和应用哲学原理。

2.引入翻转课堂模式，让学生在课前通过视频和资料自学理论知识，课堂上更多地进行讨论和案例分析，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够细致，未能及时发现并解决学生在学习中的困难。

2.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度有待提高，部分学生可能存在被动学习的现象。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合素质和能力发展。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期与学生交流