第10课 古代的村落、集镇和城市 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

第10课古代的村落、集镇和城市说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《古代的村落、集镇和城市》，选自2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2第10课。本节课主要讲述古代中国村落、集镇和城市的发展历程及其特点，包括村落的社会结构、集镇的商业功能以及城市的发展与变迁。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的中国古代历史知识相衔接，如对古代农业、手工业和商业的了解。此外，本节课将引导学生运用所学知识，分析古代村落、集镇和城市的发展变化，培养学生对历史现象的观察、分析和概括能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对古代村落、集镇和城市的研究，理解社会经济变迁对人类生活的影响。

2.提升学生的时空观念，使其能够将古代村落、集镇和城市的发展置于特定历史时期中进行考察。

3.增强学生的历史解释能力，通过分析史料，形成对古代社会经济发展和城乡结构变化的合理解释。

4.培养学生的历史价值观，理解古代城乡发展对现代社会的影响，并从中汲取历史智慧。重点难点及解决办法重点：理解古代村落、集镇和城市的发展特点和城乡结构变化。

难点：分析古代村落、集镇和城市的社会经济功能及其对居民生活的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代村落、集镇和城市的图片和模型，增强学生的直观感受，帮助理解其发展特点。

2.利用案例教学法，选取具体的城乡发展案例，引导学生进行小组讨论，深入分析其社会经济功能。

3.结合历史文献和考古资料，引导学生分析城乡结构变化背后的经济、政治、文化因素。

4.设计课堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对重点内容的理解。

5.针对难点，通过设置情境模拟，如模拟古代市集交易，让学生亲身体验，加深对城乡功能的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2》教材。

2.辅助材料：准备古代村落、集镇和城市的图片、图表，以及相关历史纪录片片段，以便课堂上展示。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关历史背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“古代村落的特点是什么？”“集镇在古代社会中的作用有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代村落、集镇和城市的图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解古代村落、集镇和城市的发展历程，重点分析其经济和社会功能。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同时期城乡结构的变化。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析城乡结构变化。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分析城乡结构变化。

-合作学习法：培养学生团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古代村落、集镇和城市发展相关的作业。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生分析问题的能力。

-拓展知识视野，培养学生的历史思维。

-通过反思总结，提升学生的自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握古代村落、集镇和城市的基本概念、发展历程和特点。通过本节课的学习，学生对古代中国城乡发展有了更加清晰的认识，能够准确描述不同时期城乡结构的变化及其原因。

2.分析能力方面：学生能够运用历史唯物主义观点分析古代村落、集镇和城市的社会经济功能，理解城乡结构变化背后的经济、政治、文化因素。通过课堂讨论和课后作业，学生能够结合具体案例进行分析，提出自己的见解。

3.空间观念方面：学生在学习过程中，逐渐建立起对古代城乡空间布局的直观认识。通过观察图片、模型等辅助材料，学生能够想象出古代村落、集镇和城市的景象，形成对历史空间的感知。

4.历史解释能力方面：学生能够结合所学知识，对古代村落、集镇和城市的发展变化进行合理解释。在课堂讨论和课后作业中，学生能够运用历史资料，阐述自己的观点，并能够接受和吸收他人的意见。

5.历史价值观方面：学生能够认识到古代城乡发展对现代社会的影响，从中汲取历史智慧。在学习过程中，学生逐渐形成了正确的历史观，能够将历史与现实相结合，对现代社会的发展提出自己的见解。

6.自主学习能力方面：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立阅读教材和相关资料，主动思考问题，积极参与课堂活动，形成了良好的学习习惯。

7.团队合作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生能够相互协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，有效地提高了团队合作能力。

8.沟通能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。他们在交流中学会了倾听、理解和回应，沟通能力得到了提升。板书设计1.古代村落的发展特点

①村落的社会结构：家族、宗族关系

②村落的经济活动：农业生产、家庭手工业

③村落的管理与组织：乡绅、族长、保甲制度

2.古代集镇的功