Module 4 Unit 2 Whats the best way to travel（说课稿）2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module4Unit2What’sthebestwaytotravel（说课稿）2024-2025学年外研版英语八年级上册一、设计思路

本节课以“Module4Unit2What’sthebestwaytotravel”为主题，针对外研版英语八年级上册教材内容，设计思路如下：

1.导入：通过展示不同旅行方式的照片，激发学生对旅行话题的兴趣，自然引入本课主题。

2.课文解析：详细讲解课文内容，让学生掌握有关旅行方式、优缺点及选择最佳旅行方式的表达方法。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己的旅行经历和喜好，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

4.语法讲解：结合课文，讲解并练习本单元的重点语法——比较级和最高级。

5.情境练习：设计相关情境，让学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生关注旅行安全、环保等方面，培养他们的跨文化意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解和运用关于旅行方式的表达，掌握比较级和最高级的使用，提高英语听说读写能力。

2.思维品质：培养学生分析和比较不同旅行方式的优缺点，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过探讨旅行的话题，增强学生对不同文化背景下的旅行习惯和礼仪的理解。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时、一般过去时等基础时态的运用，能够进行简单的日常英语交流，对英语旅行相关词汇有一定了解。

2.学习兴趣：学生对旅行话题普遍感兴趣，乐于分享自己的旅行经历。学习能力：八年级的学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用比较级和最高级时可能存在语法错误；对于旅行话题中的一些专业词汇可能不太熟悉；在讨论和表达自己的观点时可能会感到词汇和句型的局限。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、交互式白板软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师展示一张美丽的旅行风景图片，询问学生：“你们喜欢旅行吗？你们认为最好的旅行方式是什么？”

-学生自由讨论，分享自己的旅行经历和最喜欢的旅行方式。

-教师总结学生的回答，引出本课主题：“今天我们将学习如何讨论不同的旅行方式，并找出最佳的方式。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示课文内容，引导学生阅读并解释关键句型和词汇。

-教师通过例句展示比较级和最高级的使用方法，并让学生跟读。

-教师提出与课文相关的问题，如：“哪种旅行方式最快？为什么？”

-学生回答问题，教师提供反馈和解释。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成。

-学生分组讨论答案，教师巡回指导，提供帮助。

-教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如：“假设你要去旅行，你会选择哪种方式？为什么？”

-学生分小组讨论，并准备简短的口头报告。

-每组学生向全班展示他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师总结学生的报告，强调正确的语法结构和词汇使用。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语描述旅行方式的优缺点？”

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的重点内容，并布置家庭作业：写一篇关于“我最喜欢的旅行方式”的短文。

注意：在整个教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生参与讨论和练习，确保所有学生都能理解和掌握新知识。同时，教师应适时提供帮助和反馈，以促进学生的核心素养能力的发展。六、学生学习效果

1.学生能够理解和运用关于旅行方式的基础词汇和表达，如plane,train,bus,car等，并能用英语描述不同旅行方式的优缺点。

2.学生掌握了比较级和最高级的基本用法，能够正确构造句子来表达不同旅行方式之间的比较，例如："Takingatrainisfasterthantakingabus."

3.通过课堂讨论和练习，学生能够运用所学知识进行实际情景下的交流，例如在模拟的旅行咨询场景中，学生能够推荐不同的旅行方式并提供合理的理由。

4.学生能够听懂并参与关于旅行话题的简单对话，能够就旅行方式提出自己的看法，并在小组讨论中与他人交换意见。

5.学生通过角色扮演和情境模拟等活动，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力，能够在小组中有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.学生在写作方面取得了进步，能够撰写关于旅行方式的短文，运用比较级和最高级来描述不同旅行方式的特性。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了自主学习能力，能够在课后主动查找和旅行相关的英语资料，扩展自己的词汇量和知识面。

8.学生在课堂上展现出了批判性思维能力，能够分析不同旅行方式的利弊，并基于实际情况提出自己的见解。

9.学生通过本节课的学习，提升了文化意识，对旅行中的跨文化交流有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的旅行习惯。

10.学生在课堂互动和练习中，展现出了良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，形成了有效的学习习惯。七、板书设计

①旅行方式词汇：

-plane

-train

-bus

-car

-bicycle

-walking

②比较级和最高级句型：

-"Whichisfaster,aplaneoratrain?"

-"Theplaneisfasterthanthetrain."

-"Takingatrainisthebestwaytotravel."

③重点句子：

-"What’sthebestwaytotravel?"

-"Itdependson