19古诗二首 夜宿山寺 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：19古诗二首夜宿山寺

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夜宿山寺》这首古诗，通过引导学生理解诗意，感受诗人夜宿山寺的宁静与美好，培养他们对古典诗词的欣赏能力。课程内容紧密结合统编版二年级上册教材，旨在提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和背诵《夜宿山寺》，提升学生对古诗的朗读节奏和韵律的感受能力，培养学生准确、流利地表达诗意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解和感悟诗中的意象，激发学生的想象力和创造力，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古典诗词的基本特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-诗句理解：《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”等句子，需要学生理解其比喻和夸张的修辞手法，以及诗人通过这些手法表达的情感。

-朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情的朗读和背诵能力，通过朗读感受古诗的韵律美。

-诗意想象：鼓励学生根据诗句描绘的画面进行想象，培养他们的形象思维和创造力。

2.教学难点：

-修辞理解：学生可能难以理解诗句中的比喻和夸张，例如“手可摘星辰”并非真的能够摘到星辰，而是形容楼非常高。教师需要通过生动的比喻和实际例子帮助学生理解。

-文化背景：古诗中的文化元素，如“危楼”、“山寺”等，可能对二年级学生来说较为陌生。教师可以通过介绍古代建筑和寺庙的特点，帮助学生建立文化背景知识。

-情感体验：学生可能难以体会到诗人在夜宿山寺时的宁静与awe（敬畏）之情。教师可以通过创设情境，如播放山寺夜晚的音频，让学生在模拟环境中感受诗人的情感。

-诗句记忆：二年级学生记忆古诗可能存在困难，教师可以采用趣味性的记忆游戏，如诗句接龙，帮助学生加深记忆。同时，通过反复朗读和背诵，巩固记忆效果。教学资源准备1.教材：统编版二年级上册语文教材，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《夜宿山寺》相关的图片，如古楼、星辰、山寺的图片，以及诗人的简介资料。

3.多媒体资源：下载或制作关于古诗朗读、背诵的音频资料，以及介绍古诗背景的视频资料。

4.教室布置：设置古诗朗读区，方便学生集体朗读和背诵；准备白板或黑板，用于板书诗句和关键字词。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一首新的古诗，叫做《夜宿山寺》。请大家先翻开课本，找到这首诗。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你在一个高高的山上，夜晚住宿在一座古老的寺庙里，你会看到什么，又会感受到什么呢？好，现在请大家睁开眼睛，我们一起来探索这首诗中的奇妙世界。”

2.诗歌朗读

-“首先，我们一起来朗读这首诗。请大家跟着我一起读，注意要读准字音，读出节奏感。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。好，大家再来一遍，这次尝试自己朗读。”

3.诗句理解

-“现在，我们来一句一句地理解这首诗。‘危楼高百尺’，这里的‘危楼’指的是什么？对，是高楼。‘百尺’形容楼非常高。‘手可摘星辰’，这句话是什么意思呢？是不是真的可以摘到星星呢？不是的，这是一种夸张的说法，形容楼非常高，好像手一伸就能够摘到星星一样。请大家再体会一下这句话的意境。”

4.课文主旨内容探究

-“接下来，我们来看看这首诗的主旨。诗人夜宿在山寺中，他感受到了什么？‘不敢高声语，恐惊天上人’，这句话表达了诗人的敬畏之心，他觉得自己仿佛离天很近，生怕大声说话会惊扰到天上的神仙。请大家思考一下，诗人为什么会这样想？他在诗中想表达什么情感？”

5.语言品味与情感体验

-“现在，让我们一起来品味这首诗的语言。‘危楼高百尺’和‘手可摘星辰’这两句，诗人运用了什么修辞手法？对了，是夸张。这样的夸张手法有什么效果呢？它让我们感受到了楼的高度和诗人的awe（敬畏）。再来看‘不敢高声语，恐惊天上人’，这里的‘恐’字用得非常妙，它表达了诗人的什么心情？对了，是小心翼翼，是敬畏。请大家试着用自己的话来描述一下诗人的感受。”

6.文化背景介绍

-“在学习这首诗的过程中，我们还需要了解一些文化背景。‘山寺’在古代文化中有什么特殊的含义？它通常代表着一种宁静、祥和的环境。诗人夜宿山寺，也是在寻求一种心灵的宁静。大家在生活中有没有遇到过类似的心情？可以分享一下你们的体验。”

7.诗歌背诵与默写

-“下面，我们来尝试背诵这首诗。请大家先跟着我一起背诵，然后闭上眼睛，试着默写出来。注意要写清楚每个字，背完后我们可以互相检查一下。”

8.小组讨论与分享

-“现在，请大家分成小组，讨论一下你们对这首诗的理解。每个小组选一个代表，分享一下你们的讨论成果。你们可以谈谈诗句的意思，也可以谈谈诗人的情感，还可以谈谈这首诗给你们带来的启示。”

9.总结与反馈

-“好的，我们已经讨论得非常充分了。现在，我来总结一下。通过学习《夜宿山寺》，我们了解了诗人夜宿山寺的体验，感受到了他对自然和宇宙的敬畏之情。同时，我们也学习到了夸张的修辞手法和古诗的背诵技巧。请大家回顾一下我们今天的学习内容，看看自己有没有什么收获？有没有什么问题需要提问？”

10.课后作业布置

-“最后，我给大家布置一个课后作业。请大家回家后，把《夜宿山寺》这首诗抄写一遍，并用自己的话写一段话，描述一下你想象中的夜宿山寺的场景。下节课，我们一起来分享。”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《夜宿山寺》这首诗描绘了夜晚在山寺中的宁静景象，同学们可以阅读一些与夜晚、山寺或自然景观相关的古诗，如《静夜思》、《宿建德江》等，以增强对古诗的理解和欣赏能力。

-推荐阅读《唐代诗歌精选》，书中收录了许多唐代诗人的作品，可以让同学们更深入地了解唐代诗歌的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们尝试自己创作一首以“夜晚”或“山寺”为主题的短诗，可以是五言绝句或七言绝句，通过创作来感受诗人是如何通过简练的文字表达丰富的情感的。

-探究古代诗人的生活环境，了解他们创作诗歌的背景。例如，可以查找一些关于唐代诗人李白、杜甫的生活背景资料，了解他们的诗歌是如何反映当时社会环境的。

-观看一些关于古诗欣赏和创作的视频讲座，如《古诗之美》、《如何创作古诗》等，这些视频可以在一些教育平台上找到，可以帮助同学们更好地理解古诗的韵律和美感。

-开展一次古诗主题的小组讨论，每个小组选择一首古诗，讨论其意义、情感和艺术特色，并将讨论结果整理成报告，下节课与同学们分享。

-鼓励同学们在日常生活中多观察自然景观，尝试用诗歌的形式记录下自己的观察和感受，这样不仅能够提高同学们的文学素养，也能够培养他们对自然美的感知能力。

-利用网络资源，搜索一些与《夜宿山寺》相关的绘画作品，如描绘山寺夜景的画作，通过视觉艺术来加深对诗意的理解。

-最后，建议同学们多阅读一些古诗选集，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等，这些经典作品能够帮助同学们更全面地了解中国古典诗歌的演变和发展。内容逻辑关系①诗的主旨与情感：《夜宿山寺》描绘了诗人夜宿山寺的景象，通过“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”这四句诗，传达了诗人对自然和宇宙的敬畏之情，以及对宁静生活的向往。

②重点词语解析：“危楼”指的是高而危险的楼，这里用来形容山寺之高；“手可摘星辰”中的“摘星辰”是夸张的表达，形容楼非常高，仿佛可以摘到星星；“恐惊天上人”中的“恐”字表达了诗人的小心翼翼和敬畏之心。

③诗句的逻辑关系：首句“危楼高百尺”设定了场景，描绘了山寺的高耸；次句“手可摘星辰”通过夸张手法进一步强调了楼的高度；第三句“不敢高声语”转折，引出诗人的内心感受；末句“恐惊天上人”则是对内心感受的具体描述，四句诗层层递进，构成了一个完整的意境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境创设来帮助学生更好地理解古诗。例如，在讲解《夜宿山寺》时，我利用多媒体展示了山寺的图片和夜晚的星空，让学生仿佛置身于诗中描绘的场景，从而更加直观地感受到诗人的情感。

2.我还引入了角色扮演的教学方法，让学生们分别扮演诗人和旁白，通过朗读和表演的方式，让学生更加深入地体会诗句中的情感和意境。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会失控，尤其是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离讨论主题，影响教学效果。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲解和朗读可能不足以满足所有学生的学习需求，特别是对于那些对古诗兴趣不浓的学生，他们可能更需要互动和参与感。

3.在教学评价方面，我过分依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，而没有充分考虑到学生的个性化需求和情感体验。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂纪律方面制定更明确的规则，并在小组讨论时指派小组长来负责维持