Module 8 Unit 1 He lives in the east of the US.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析本节课的内容为“Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.”，选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册。本单元主要教授方位介词以及描述人物居住地的表达方式。通过学习本节课，学生将能够运用方位介词如“intheeastof”，“inthewestof”等来描述某个地点的位置，并能熟练运用句型“He/Shelivesin...”进行交流。本节课与生活实际紧密联系，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用方位介词和描述居住地的句型进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同地区的地理位置，增强对国家地理知识的认识。

3.思维品质：培养学生通过英语描述地点的能力，发展空间认知和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过互动交流，提高合作学习能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-方位介词的运用：如“intheeastof”，“inthewestof”等，这些词汇是本节课的核心内容。教师需要通过地图、实物等直观教具，让学生在实际情境中理解并运用这些介词，例如，通过展示美国地图，让学生指出并描述不同城市的方位。

-句型“He/Shelivesin...”：这个句型是描述人物居住地的基本句型。教师应通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际交流中掌握该句型，如模拟询问朋友居住地的场景。

2.教学难点

-方位介词的区分：学生可能会混淆“intheeastof”和“ontheeastof”等介词的使用。教师可以通过对比练习和示例句，帮助学生理解不同介词的用法，例如，通过解释“intheeastof”表示在某地区的内部，而“ontheeastof”表示在边界上。

-句型的正确构造：学生可能会在构造“He/Shelivesin...”句型时出现时态、主谓一致等错误。教师可以通过句型填空、改错练习等方式，帮助学生掌握正确的句型构造，如提供不同的主语和地点，让学生填入正确的介词和动词形式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法介绍方位介词和句型，结合讨论法让学生在实际语境中练习使用新学词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答居住地的对话；利用游戏如“地图寻宝”，让学生在游戏中巩固方位介词的使用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示美国地图和城市图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解方位介词；利用互动白板进行实时反馈和纠正。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张美国地图，询问学生：“你们知道美国有哪些大城市？”

-学生自由发言，教师记录答案。

-教师提出问题：“你们知道这些城市的位置吗？怎么描述它们的位置？”

-学生思考并回答，教师引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍方位介词“intheeastof”，“inthewestof”等，并用地图上的城市作为例子进行讲解。

-教师板书句型“He/Shelivesin...”，并用不同的主语和地点进行演示。

-教师通过实物或图片，让学生练习描述不同物品或地点的位置。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计填空练习，让学生填写正确的方位介词和动词形式。

-学生两人一组，互相提问并用新学的句型回答对方的居住地。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们能用自己的话描述一下你们家的位置吗？”

-学生回答，教师给予积极反馈。

-教师再提问：“如果你们要邀请朋友来家里，你们会怎么描述路线？”

-学生进行讨论，教师引导并总结正确的表达方式。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏“地图寻宝”，学生需要根据教师的描述找到地图上的地点。

-学生分组进行游戏，教师观察并指导，确保所有学生都能参与并理解游戏规则。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调方位介词和句型的正确使用。

-教师布置作业，要求学生用新学的知识描述自己家的位置，并准备下节课分享。知识点梳理一、方位介词

1.intheeastof：表示在某地区的内部，如“HelivesintheeastofChina.”

2.inthewestof：表示在某地区的内部，如“ShelivesinthewestofChina.”

3.ontheeastof：表示在某个地区的边界上，如“Thecityisontheeastofthecountry.”

4.onthewestof：表示在某个地区的边界上，如“Thevillageisonthewestofthetown.”

二、描述居住地的句型

1.He/Shelivesin...：用于描述某人的居住地，如“HelivesinBeijing.”

2.He/Shelivesnear...：表示某人住在某地附近，如“Shelivesneartheschool.”

3.He/Shelivesfarfrom...：表示某人住在离某地很远的地方，如“Helivesfarfromthecity.”

三、语法知识点

1.方位介词的使用：需要根据具体语境选择正确的方位介词。

2.主谓一致：在描述居住地的句型中，主语和谓语动词要保持一致，如“Helivesin...”中的“He”和“lives”。

3.时态：描述居住地时，通常使用一般现在时。

四、词汇扩展

1.有关城市的词汇：city,town,village,capital,etc.

2.有关方位的词汇：east,west,north,south,etc.

3.其他相关词汇：near,far,closeto,etc.

五、交际情景

1.询问某人居住地：Wheredoeshe/shelive?

2.回答某人居住地：He/Shelivesin...

3.询问距离：Howfarisitfrom...?

4.回答距离：It'sabout...kilometersfrom...

六、文化背景

1.了解不同城市的地理位置和特点，如北京位于中国的北方，上海位于中国的东部沿海地区。

2.了解不同地区的方言和文化，如东北方言、广东方言等。

七、实际应用

1.在日常生活中，学会用英语描述自己和他人的居住地。

2.在旅行或交流中，能够用英语询问和回答有关地点的问题。

3.培养学生的地理意识，提高他们对不同地区的好奇心和探索欲。内容逻辑关系①方位介词的使用

-重点知识点：intheeastof、inthewestof、ontheeastof、onthewestof等方位介词的正确使用。

-重点词汇：east,west,north,south等表示方向的词汇。

②描述居住地的句型

-重点知识点：He/Shelivesin...句型的构成及其在描述居住地时的应用。

-重点句型：He/Shelivesin...、He/Shelivesnear...、He/Shelivesfarfrom...等。

③交际情景与实际应用

-重点知识点：在实际交流中如何询问和描述居住地，以及如何使用方位介词和描述居住地的句型进行有效沟通。

-重点词汇：city,town,village等表示地点的词汇；near,far,closeto等表示距离的词汇。教学反思与改进今天的课堂上，我教授了“Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.”这一内容，通过这节课的教学，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，关于方位介词的教学，我意识到虽然我通过地图和实物进行了直观的展示，但部分学生在实际运用时仍然感到困惑。例如，有些学生对于“intheeastof”和“ontheeastof”的区别仍然不太清楚。未来，我计划在教学中加入更多的实际例子，让学生在具体的语境中练习，比如通过角色扮演模拟在不同城市间旅行的场景，这样可能会更有助于他们理解和掌握。

其次，关于描述居住地的句型练习，我发现学生在互相提问环节中，虽然能够使用新学的句型，但对话的内容较为单一。为了提高学生的交流能力，我打算在未来的课堂上设计更多开放性的问题，鼓励学生分享更多个人信息，这样可以在实际交流中更加自然地运用所学的语言知识。

另外，我在课堂提问环节中发现，一些学生对于用英语描述位置感到不自信，回答问题时声音较小，表达不够清晰。为了增强学生的自信心，我计划在课堂上更多地使用小组合作活动，让学生在小组内先进行练习，再在全班面前展示，这样可以提供一个更加轻松和支持性的环境。

在改进措施方面，我打算采取以下几步：

1.强化方位介词的实际应用练习，通过设计更多