Unit 3 After school activities Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterschoolactivitiesLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3AfterschoolactivitiesLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册”本节课主要围绕课后活动这一主题，引导学生学习与讨论学校生活相关的词汇和句型。本节课内容紧密联系学生的实际生活，旨在激发学生学习兴趣，提高他们的英语交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握描述课后活动的关键词汇，如“soccer,basketball,swim,play,computer”等，并能够运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行简单的交流。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述课后活动的语言能力。

2.文化意识：通过讨论课后活动，增强学生对校园生活的文化理解。

3.思维品质：鼓励学生思考和比较不同国家的课后活动，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，能够用英语介绍自己的名字和一些简单的个人信息。

2.学生对英语学习充满兴趣，具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。他们在学习风格上更倾向于视觉和听觉相结合的学习方式，对于参与性强和情景模拟的教学活动反应积极。

3.学生可能在描述课后活动时遇到词汇量不足的问题，对于一些抽象的动词和名词掌握不够，可能会影响他们准确表达。此外，运用新句型进行交流时，可能会出现语法错误或发音不准确的情况，需要教师耐心指导和纠正。四、教学资源-人教新起点版英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语课后活动相关图片和卡片

-录音机或音频播放设备

-简单的课后活动教具（如体育用品模型）

-教学PPT或黑板

-小组讨论和角色扮演活动材料五、教学过程1.导入新课

-我拿出一些课后活动的图片，如足球、篮球、游泳等，问学生：“Doyouknowtheseactivities?”让学生用中文或英文回答，以此引起学生对新课内容的兴趣。

-接着，我提出问题：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”鼓励学生分享自己的课后活动。

2.新课呈现

-我打开教材，展示Unit3AfterschoolactivitiesLesson1的内容，让学生跟读并模仿发音。

-我用PPT展示本节课要学习的词汇和句型，如“soccer,basketball,swim,play,computer”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并引导学生跟读。

-我演示如何用这些词汇和句型进行交流，如：“Ilikeplayingsoccer.Doyoulikeplayingsoccer?”让学生模仿并进行对话。

3.课文主旨内容探究

-我让学生打开课本，阅读课文，并引导他们关注课后活动的内容。

-我提问：“Whatactivitiesdothechildreninthestorylike?”让学生在课文中寻找答案。

-学生回答后，我进一步提问：“Whydotheyliketheseactivities?”引导学生思考课后活动对他们的重要性。

4.课堂活动

-分组活动：我将学生分成小组，每组选择一个课后活动，用学到的词汇和句型进行对话练习。

-角色扮演：我让学生扮演课文中的角色，模拟课后活动的场景，用英语进行交流。

-小组讨论：我提出问题：“Whichactivitydoyouthinkisthemostinteresting?Why?”让学生在小组内讨论并分享观点。

5.侧重点强化

-我针对学生可能出现的发音和语法错误进行纠正，如“Doyouliketoplaysoccer?”和“Doyoulikeplayingsoccer?”的区别。

-我强调句型的使用场合，让学生明白在何种情况下使用“Doyoulike...?”句型。

-我让学生反复练习，确保他们能够熟练运用所学词汇和句型。

6.总结与拓展

-我让学生用英语总结本节课所学内容，并提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”

-我鼓励学生尝试用英语描述自己的课后活动，如：“Ilikeswimmingafterschoolbecauseitmakesmefeelrelaxed.”

-我布置作业，让学生用本节课所学的词汇和句型写一篇关于自己课后活动的短文。

7.课堂小结

-我回顾本节课的学习内容，强调课后活动的重要性，并鼓励学生在日常生活中用英语交流。

-我表扬学生在课堂上的积极参与和表现，增强他们的自信心。

8.课后作业

-我布置以下作业：

-复习本节课所学的词汇和句型。

-用英语写一篇关于自己课后活动的短文。

-准备下节课的课文内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生推荐一些英文书籍或文章，如《AmericanAfter-SchoolActivities》和《Children'sSportsAroundtheWorld》，这些材料可以帮助学生了解不同国家的课后活动和文化差异。

-我还会提供一些简单的英语小故事，其中包含本节课所学的词汇和句型，让学生在阅读中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的课后活动，并录制视频，下节课与同学分享。

-我会布置一些研究任务，如让学生调查家庭成员的课后活动，并制作英文报告，以培养他们的研究能力和英语表达能力。

-我会推荐学生观看一些英语学习频道的视频，如《EnglishSingsing》或《StorylineOnline》，这些视频能够提供丰富的语言输入和趣味性强的学习内容。

-我会鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，提高口语交流能力。

-我会建议学生尝试用英语写日记，记录自己的课后活动，这样既能提高写作能力，也能增强英语的实际运用。

-我会鼓励学生阅读英文版的课后活动相关书籍，如《TheMagicTreeHouse》系列中的《NightoftheNinthDragon》，让学生在有趣的冒险故事中学习英语。

-我会布置一些创意作业，如让学生设计一个英文海报，介绍自己最喜欢的课后活动，并在班级内展示。

-我会定期组织在线讨论，让学生在安全的学习平台上用英语交流课后活动，互相学习和鼓励。

-我会鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主听力训练，提高听力理解能力。

-我会提供一些英语学习的游戏和活动，如在线拼字游戏和语法练习，让学生在玩乐中学习英语。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体教学资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣和参与度。我发现这种直观的教学方式能够帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。

2.我还设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际语境中使用英语，这不仅提高了他们的口语交流能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新句型时仍然存在困难，可能是因为他们没有足够的实践机会来熟练掌握。

2.另一方面，我在课堂管理上可能过于宽松，导致一些学生在讨论环节分心，影响了课堂的整体效果。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的笔试评价方式，而忽视了学生的口头表达能力的评估。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握新句型，我计划在课后提供更多的练习机会，比如通过在线平台或额外的作业，让学生有更多机会练习使用“Doyoulike...?”句型。

2.对于课堂管理，我将在讨论环节设置更明确的活动规则，确保每个学生都能积极参与并保持注意力集中。我还会考虑在课堂上设置小组长，以帮助我监督和管理小组活动。

3.在教学评价方面，我将增加口头表达的评价比重，通过课堂提问、小组讨论和口头报告等方式，来评估学生的口语交流能力。我还会考虑引入自我评价和同伴评价，以鼓励学生主动参与评价过程，并促进他们的自我反思和成长。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-课后活动的英文名称及拼写，如soccer,basketball,swim,play,computer等。

-“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型的正确使用。

-课后活动的描述和交流，了解不同学生有不同的兴趣爱好。

②重点词汇：

-与课后活动相关的动词和名词，如play,