Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning"，来自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册。本节课主要讲述家庭成员的日常活动，涉及一般现在时态的运用，以及时间表达法的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了家庭成员的称呼和一些基本的日常活动表达，如“eats,sleeps,watchesTV”等。本节课将在此基础上，引入一般现在时态，让学生学会描述家庭成员的日常生活习惯，如“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，同时巩固时间表达法，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭成员日常活动的能力，以及正确使用一般现在时态和时间的表达方式。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同家庭成员的职责和生活方式，增强对家庭文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括生活中的一般规律，提高逻辑思维和语言表达能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了家庭成员的基本称呼和一些简单的生活动词，如eat,sleep,watch等，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣：学生对描述自己熟悉的人物和生活场景表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。

学习能力：五年级学生具备了一定的英语听、说、读、写能力，能够跟随教师的引导进行语言实践。

学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢在小组合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-一般现在时态的运用可能对学生来说较为复杂，需要通过大量的练习来掌握。

-时间表达法的准确性可能会成为学生的挑战，尤其是涉及到不同时间段的区分。

-在实际语言运用中，可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师在课堂上给予及时的反馈和指导。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员活动的图片、日常生活时间的图表，以及相关的视频片段，以增强学生对课程内容的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生关于他们家人的日常活动，如“Whohelpsyouathome?”，“Whatdoesyourmotherdoeveryday?”，以此引发学生对家庭活动的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的家庭成员称呼和简单日常动词，如“eat,sleep,watchTV”，并让学生尝试用这些词汇描述自己家人的活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍一般现在时态的用法，解释如何描述家庭成员的日常习惯，并强调时间状语的使用。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，帮助学生理解一般现在时态在描述日常习惯中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时态描述各自家庭成员的活动，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成练习册上的相关练习，包括填空、改写句子等，以加深对一般现在时态的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括一般现在时态的用法和时间表达方式，并强调家庭成员日常活动的描述。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用一般现在时态写一篇短文，描述他们家庭成员的一天活动，第二天在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于不同国家家庭生活和文化习俗的英语阅读材料，让学生了解家庭成员在不同文化背景下的活动和职责。

-视频资源：选择一些英文原版动画或短片，展示不同家庭成员的日常活动，如《PeppaPig》中的家庭生活场景。

-互动游戏：设计一些在线或纸质的互动游戏，如家庭成员角色扮演游戏，让学生在游戏中练习一般现在时态的运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查阅英文书籍或文章，寻找关于家庭生活的话题，增强阅读理解能力。

-提议学生观看英文原版动画或电影，关注家庭成员的日常对话和活动，提高听力和口语表达能力。

-建议学生尝试用英文编写小故事或日记，描述自己家庭成员的日常生活，练习写作技巧。

-引导学生进行跨文化交流，通过模拟对话或写作，与来自不同文化背景的同学分享和讨论家庭生活差异。

-鼓励学生参与家庭角色的角色扮演活动，通过模拟情景，提高语言实际运用能力。

-提供一些与家庭成员活动相关的词汇卡片，学生可以用来复习和巩固词汇。

-定期组织小型演讲或分享会，让学生有机会在班级中展示他们对家庭生活主题的研究和见解。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在实际的语言环境中学习和运用英语。在教学方法上，我采用了情境教学、任务驱动和小组合作等策略，旨在提高学生的参与度和学习效果。

教学反思：

在导入环节，我发现通过提问学生关于家庭成员的日常活动，能够有效吸引他们的注意力，使他们更快地进入学习状态。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达的自信心不够。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

新课呈现环节中，我通过讲解、举例和互动探究，帮助学生理解一般现在时态的用法。我观察到学生们在小组讨论中积极参与，但有些学生在运用新知识时还是显得有些吃力。我意识到，可能是我讲解得不够细致，或者是学生没有完全理解。未来，我计划增加一些互动式的练习，让学生在实践中更好地掌握知识点。

巩固练习环节中，学生通过填空和改写句子的练习，加深了对一般现在时态的理解。我发现，教师指导在这一环节尤为重要，因为及时的帮助可以让学生避免错误，更快地掌握知识点。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够用英语描述家庭成员的日常活动，并在句子中正确使用一般现在时态。在技能方面，学生的口语表达能力和写作能力都有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们乐于参与课堂活动，表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的自信心不足。此外，课堂纪律有时也会影响到教学效果，需要我进一步加强对课堂的管理。

改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更多地关注那些在课堂上不够自信的学生，通过小组合作和个性化指导，帮