11《多姿多彩的民间艺术》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

11《多姿多彩的民间艺术》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在引导学生了解我国的民间艺术，培养学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。教材通过生动的实例和图片，让学生感受民间艺术的魅力，理解民间艺术在生活中的价值和意义。教学内容紧密联系学生的生活实际，以四年级学生的认知水平为基础，设计了丰富多样的活动，帮助学生更好地理解和掌握民间艺术的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的文化理解与传承意识，通过深入了解民间艺术的历史背景和艺术特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；提升学生的审美鉴赏能力，让学生能够欣赏和评价民间艺术的美学价值；以及锻炼学生的实践创新能力，鼓励学生在学习民间艺术的基础上，尝试创造性地将民间艺术元素融入日常生活，培养创新精神和实践能力。学情分析四年级的学生正处于知识积累和兴趣培养的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国的传统文化有一定的了解，但关于民间艺术的具体知识相对缺乏。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力逐步提高，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。

在素质方面，学生的审美观念和审美能力正在形成，对于美的认识和理解有了初步的认识。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过多样的教学手段，如实物展示、视频观看、小组讨论等，增强学生的参与感和体验感。同时，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解民间艺术。具体教学活动包括：1.利用实物展示和图片介绍，讲授民间艺术的基本概念和历史背景；2.组织学生进行小组讨论，分享各自对民间艺术的了解和看法；3.设计角色扮演活动，让学生模拟民间艺术家，创作并展示民间艺术作品；4.安排实验和游戏环节，让学生动手制作简单的民间艺术品，体验创作的乐趣。

在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示民间艺术图片和视频，增强学生的学习兴趣和视觉效果。同时，利用网络资源，让学生在课后进行拓展学习和研究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于民间艺术的短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们刚才看到了什么？你们对民间艺术有什么了解？”通过学生的回答，引出本节课的主题《多姿多彩的民间艺术》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示民间艺术的定义、分类和历史背景，让学生对民间艺术有一个初步的认识。接着，详细介绍几种典型的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，通过图片和实物展示，让学生直观地感受民间艺术的魅力。最后，讲述民间艺术在生活中的应用，以及它所蕴含的文化意义。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种民间艺术形式，讨论其制作过程、所用材料和文化寓意。每个小组选派一名代表分享讨论成果。通过这种形式，巩固学生对民间艺术的理解，并培养学生的合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的价值和意义，以及学生在课堂上的表现。总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注和传承民间艺术。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一种民间艺术形式，查阅资料，深入了解其历史背景、制作工艺和文化内涵，并撰写一篇短文进行分享。同时，鼓励学生尝试动手制作简单的民间艺术品，体验创作的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间艺术的历史演变：介绍民间艺术从古至今的发展历程，包括各个时期的代表性艺术形式和特点。

-民间艺术的地理分布：分析不同地区的民间艺术特色，如陕西剪纸、四川蜀绣、江苏泥塑等。

-民间艺术的传承与创新：探讨在现代社会中，民间艺术如何传承和发展，以及如何与现代生活方式相结合。

-民间艺术与民俗活动的关联：介绍民间艺术在节日、庆典等民俗活动中的应用和意义。

-民间艺术的市场现状：分析民间艺术在市场经济中的地位，以及如何保护和开发民间艺术资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆、艺术展览和非物质文化遗产展示，亲自感受民间艺术的魅力。

-建议学生阅读与民间艺术相关的书籍、杂志和论文，深入了解民间艺术的理论知识。

-组织学生参与民间艺术的实践活动，如剪纸、泥塑、刺绣等，亲自动手制作，体验艺术创作的过程。

-鼓励学生进行田野调查，采访当地的民间艺术家，了解民间艺术的传承故事和制作技巧。

-引导学生思考民间艺术与现代生活的关系，探讨如何将民间艺术元素融入现代设计，如服装设计、家居装饰等。

-推荐学生参与学校或社区组织的民间艺术兴趣小组，与其他同学一起学习和交流。

-建议学生在网络平台上搜索相关的民间艺术视频教程，学习民间艺术的制作方法和技巧。

-鼓励学生参加民间艺术相关的竞赛和活动，展示自己的学习成果，提高实践能力。

-引导学生关注民间艺术的保护政策和发展趋势，培养他们对传统文化的责任感和使命感。教学反思这节课《多姿多彩的民间艺术》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

首先，学生的参与度超出了我的预期。在讨论环节，很多学生都积极发言，分享了自己对民间艺术的理解和感受。这让我意识到，学生们对传统文化有着浓厚的兴趣，作为教师，我应该更多地提供这样的机会，让学生们表达自己的看法。

在教学过程中，我发现通过实物展示和多媒体课件结合的方式，能够更好地吸引学生的注意力。学生们对于实物展示的民间艺术品非常感兴趣，这让我认识到，直观的教学手段对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

然而，我也注意到在课堂小结环节，由于时间有限，我没有能够充分总结本节课的重点内容，学生们对于民间艺术的理解可能还不够深入。下次教学时，我计划在课堂小结环节加入更多的互动，让学生们自己来总结和回顾所学内容，这样可能会更加印象深刻。

此外，在巩固练习环节，虽然学生们的小组讨论非常热烈，但是在分享讨论成果时，部分学生显得有些紧张，没有能够流畅地表达自己的想法。这可能是因为他们在公众面前表达的机会还不够多。未来，我打算在课堂上更多地安排类似的表达练习，帮助学生提高自信心和表达能力。

在作业布置环节，我注意到学生们对于动手制作民间艺术品非常兴奋，但可能由于时