Unit 1 Making friends Lesson 6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsLesson6。本节课主要围绕“交朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：hello,howareyou,mynameis...,nicetomeetyou等问候语及回答。

2.学习如何进行简单的自我介绍，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

3.学习如何在交朋友时礼貌地提问和回答，如：“Doyouwanttoplaywithme?Yes,Ido./No,thankyou.”

4.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生在真实场景中运用所学语言进行交际的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能在不同场景中正确使用问候语和自我介绍。

2.文化意识：让学生了解中西方在问候和介绍时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能从情境中提取关键信息进行交流。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词发音。

-学生能够进行简单的英语自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对日常问候语有初步的了解，例如“Hello”和“Goodbye”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复和模仿掌握新词汇和句型。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要大量的练习和模仿。

-学生可能对于复杂句型的构造感到困惑，需要逐步引导和分解教学。

-在实际交际中，学生可能不知如何正确运用所学知识，需要通过情境模拟来加强实践应用。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交友场景，进行问候和自我介绍；通过小组游戏，如“快速问答”和“找朋友”游戏，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体播放英语歌曲和动画片段，增加趣味性；使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1,Makingfriends.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthepreviouslessons?

2.Yes,welearnedabouthowtosayhelloandhowtointroduceourselves.Verygood!Now,let'splayagametoreviewwhatwe'velearned.I'llshowyousomepictures,andyoutellmewhatyouseeandhowtogreetthepersoninthepicture.

二、课文主旨内容探究

1.Alright,nowlet'smoveontotoday'slesson,Lesson6.Inthislesson,wewilllearnhowtomakefriendsandhowtotalktoeachotherpolitely.

2.First,let'slookatthetitleofthelesson,"Unit1MakingfriendsLesson6."Whatdoyouthinkwewilllearnaboutmakingfriends?

-Wewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselves.

-Wewilllearnhowtoaskquestionsandanswerthempolitely.

三、课文学习与讨论

1.Now,let'sopenourbookstopage12andlookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?

-Iseetwochildren.Theyaresayinghellotoeachother.

2.Great!Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytorepeatafterthetape.(Playthetape)

3.Afterlistening,canyoutellmewhattheyaresaying?Yes,theyaresaying"Hello,howareyou?Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom..."

4.Now,let'spracticetogether.I'llsayaline,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mfine,too.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

四、角色扮演与互动

1.Verywelldone!Now,let'spracticeinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillintroducethemselves,andBwillrespond.Thenswitchroles.

-A:Hello,howareyou?MynameisTom.Iam8yearsold.IcomefromChina.

-B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.

2.Asyouarepracticing,I'llwalkaroundandhelpyou.Remembertospeakclearlyandlistencarefullytoyourpartner.

五、词汇与句型练习

1.Alright,let'smoveontosomevocabularypractice.Lookattheboard.Ihavesomewordshere:hello,howareyou,mynameis,Iam,yearsold,comefrom.Canyoutellmewhateachwordmeans?

2.Now,let'splayagamecalled"WordChain."I'llstartwithaword,andyouhavetoaddawordthatgoeswithit.Forexample,Isay"hello,"andyoucansay"howareyou."

-Teacher:hello

-Student1:howareyou

-Student2:mynameis

-Student3:Iam

-Student4:yearsold

-Student5:comefrom

3.Greatjob!Now,let'spracticethesentences.I'llgiveyouasentence,andyouchangeittoaquestion.Forexample,"Iam8yearsold."becomes"Howoldareyou?"

-Teacher:Iam8yearsold.

-Student:Howoldareyou?

六、小组游戏

1.Verygood!Now,let'splayagameingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentsentencesandquestions.Yourtaskistomatchthequestionswiththecorrectanswers.

2.I'llgiveyouanexample.IfIhavethequestioncard"Howoldareyou?"andtheanswercard"Iam8yearsold,"youneedtoputthemtogether.

3.Let'sseewhichgroupcanfinishfirst!

七、总结与复习

1.Alright,let'swrapupourlessontoday.We'velearnedhowtosayhello,introduceourselves,andaskquestions.Cananyonetellmewhatweshouldrememberwhenmakingfriends?

-Weshouldbepolite.

-Weshouldlistencarefullytoourfriends.

-Weshouldspeakclearlyandslowly.

2.Verygood!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedbysingingthe"HelloSong"together.(Singthesong)

八、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutopracticethesentenceswelearnedtodaywithyourfamily.Youcanintroduceyourselfandaskyourfamilymembersquestions.

2.Also,pleasecompletetheexerciseonpage13ofyourworkbook.Makesuretousethecorrectvocabularyandsentencestructures.

九、结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticespeakingEnglisheveryday,anddon'tbeafraidtomakemistakes.Makingmistakesispartoflearning.Seeyounexttime!

2.Goodbye,everyone!学生学习效果1.学生能够熟练运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Hello,howareyou?Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”等进行实际交流。

2.学生能够在不同的社交场合中，礼貌地使用英语进行自我介绍和问候他人，表现出良好的语言运用能力。

3.通过角色扮演和小组游戏，学生提高了在真实语境中运用英语的自信，能够自然地与他人进行对话。

4.学生对英语学习的兴趣得到增强，通过参与各种教学活动，他们更加乐于开口说英语，并在交流中体验到学习的乐趣。

5.学生掌握了如何使用关键词汇和句型进行简单的英语对话，如“Doyouwanttoplaywithme?Yes,Ido./No,thankyou.”，并在实际情境中运用这些知识。

6.学生能够理解并尊重文化差异，在交朋友的过程中，他们学会了如何在不同的文化背景下进行适当的交流。

7.学生通过本节课的学习，提高了观察、分析和推理的能力，能够在交流中提取关键信息，并据此进行有效的对话。

8.学生在小组合作中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中提高了自己的沟通技巧。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、勤于练习、不怕犯错误等，这些习惯将有助于他们未来的学习。

10.学生在本节课后，能够自主地使用英语进行简单的日常交流，这表明他们已经具备了初步的英语交际能力。

11.学生在完成作业和练习时，能够正确地运用所学的词汇和句型，表现出较高的学习效果和掌握程度。

12.学生在课堂上的表现和作业的完成情况表明，他们已经能够将本节课的知识内化为自己的能力，并在实际生活中加以应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一特色教学方法，让学生在模拟真实场景中进行语言实践，增强了他们的代入感和实际操作能力。

2.我引入了小组游戏，通过互动合作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到拘束或不够自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对自身学习成果的认识不够清晰。

（三）改进措施