2024年一年级小学生日记50字

2024年一年级小学生日记50字

一年级小学生日记50字

一天又结束了，相信大家都有不少体会吧，立即行动起来写一篇日记吧。那么什么样的日记

才合适呢？以下是我精心整理的一年级小学生日记50字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

一年级小学生日记50字1

一、学情分析

大部分学生接受知识能力相对较强基础较扎实具有艮好的学习习惯学习成绩比较理想。

但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发

学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力

提高学生的学习成绩和学习能力轻松愉快地提高综合素质。在本学期的教学中努力通过集体读、

分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文

读正确、读流并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传

达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

统编版教材于20xx年秋季正式使用，本册共有课文27篇，其中精读课文20篇,略读课

文7篇。每组教材包括导音、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是

与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分

别是"我的暑假生活”"名字里的故事”"身边的小事""请教"。附录部分包括生字表（一），

要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生

活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的儿物、

美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、教学目的

识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的

习惯，学会250个生字，会认250个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字

典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表

达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一

般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容.

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感

动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、力画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的

感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

四、教学措施

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思

想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联

系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默

自查；重视在口头语言和书面语言的‘运用中掌握所学的生字。

3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的

语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字

词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字.词句教学要

抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级

的段、篇训练打好基础。

4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说

的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，

设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字

姿势，培养良好的写字习惯。

6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联

系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教

材。

8.教学时要充分发挥‘学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，

积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学

生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示

的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将

积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习

惯和提出问题、解决问题的能力。

一年级小学生日记50字2

《乞巧》是人教版三年级下册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这

一主题来编排.《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗,农历七月初七夜晚，俗

称"七夕"，又称"女儿节""少女节"，是传说中隔着"天河"的牛郎和织女在鹊桥上相会的

日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所渭乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。

1.学会"乞"等四个生字。

2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律。

3.运用阅读资料、观察插图、展开想象等方法理解诗意，能有感情地朗读、背诵诗歌。渗

透古诗学法，体会诗中丰富的想象品味追求幸福的情感。

4.适度拓展，增强语言积淀。

1.课前谈诗中人。

出示《牛郎织女》的图片。请大家说说为什么喜欢故当中的织女。

2.揭题猜诗意。

拿到一首诗，得先理解一下诗的题目是什么意思，这叫解诗题。谁来猜猜看，"乞巧”是什么

意思？

3.吟诗诵节奏。

(1)自主、合作诵读。

大声朗读诗歌四遍，前两遍自己读，读准字音，读通诗句;后两遍读给同桌听，互帮互助把字

音读准，诗句读通JI瓦

(2)有层次地诵读。

1指名生读，要求读正确、流畅。

2读出节奏。怎么读才朗朗上口?在吟诵古诗时能注意停顿的话会更好。这是一首七言绝句,

七言绝句一般可以按"2字、2字、1字、2字”的节拍来停顿，屏幕出示“节奏线”.

3指名读，读出诗的节奏，师随机范读。

4小组赛读，争取有点韵味。

4.解意悟诗情。

(1)征求解诗意的方法。

现在，诗歌能读得正确、流利、有节奏感了，但这还不够，学习古诗，还要搞明白诗的意思,

你觉得可以用上哪些方法来理解？(预设:看注释、看资料、查字典、看插图想象等。)

(2)自主合作学习。

1任务驱动，出示投影，

第一步:请你读一句想一句诗的意思。不理解的用看注释、查资料袋、查字典、看插图等方

法去解决。第二步:自己理解完后，四人小组交流、讨论。

2生自主合作学习，师巡视指导。

(3)汇报交流。

1第一、二句诗："七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。"

着重理解宣和"霄"。

预设1：宝盖头的"宵”是夜晚的意思，联系"夜宵"理解。雨字头的"霄"是天空的意思。

预设2:查字典，宝盖头的"宵"的意思是夜，雨字头的"霄"的意思是天空。

2第三、四句诗："家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

a."穿尽"为什么不用"穿进"？理解"尽"的意思。说明穿的红丝很多很多。

b.简介:古诗中常用夸张的手法来表情达意。

c.指名读，读得夸张一点。

d.理解两句诗的意思.

3带着自己的理解再来读读诗，肯定会更有味道。

4此时，你对诗题《乞巧》的意思有没有更深一步的理解，它是什么意思?随机板书:乞取智

巧。

5.想象入诗境。

古时候的人们会怎么过乞巧节呢?让我们随着慢慢升起的秋月，走进这个美好的夜晚。

（1）请你静静地读一读这首诗，你仿佛看到了什么?想到了什么?预设：

生1：我仿佛看到了碧蓝的天空。

生2:我仿佛看到了星星。（其中有两颗最耀眼的星星，它们是……）

生3:我看到牛郎和织女团聚了。他们仿佛在说："我真想你啊!”

生4:我仿佛看到了家家都在乞巧望秋月。

师小结:碧蓝的天空，点点的繁星，相聚的牛郎织女，望着秋月穿针引线的女子……一幅幅多

么美好的画面啊！

配乐朗读整首诗。

（2）在这个美妙的夜晚其实最开心的就是那些穿针引线的女子了!请你再读读诗的后两行。

看看那些女子在干什么呢?她们都是哪家的女子呢?她们会向织女乞取些什么？

1出示：（）家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。祈求（）。

指名:你姓什么?例：（张）家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。祈求（父母健康长寿）.

2民间有一首《乞巧歌》这样唱道：

乞手巧，乞貌巧；

乞心通，乞颜容。

乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年.

a自己读。

b.让我们打着节奏来唱一唱。

3你们看，在这样一个美好的夜晚,x家，X家，x家,家家……你一条我一条她一条，穿尽红丝

几万条。

4这些红丝还仅仅是红丝吗？（不是）而是女子的.一个个（美好心愿）！（板书）

5她们的心愿很多很强烈，对月穿针引线到天亮也不肯结束，难怪唐朝诗人崔獭这样写道:长

安城中月如练，家家此夜持针线。

6多么隆重的乞巧节啊!可是"对月穿针乞巧”毕竟是一场比赛，这些对月穿针的女子会遇

到哪些问题呢？

7积累:通过同学们丰富的想象，一个美妙、热闹、浪漫的乞巧节呈现在我们面前。配乐，诵

读，背诵。

6.拓展巧整合。

（1）古代过七夕的方式还有很多:板股绳、剥奎豆留尖芽、蜘蛛织网、月下观影等（图片展示）。

（2）古人写七夕的诗还有很多，如《迢迢牵牛星》、五代•后唐杨璞的《七夕》、唐代权德舆

的《七夕》、宋代秦观的《鹊桥仙》等，同学们可以找来读一读。

（3）《乞巧》是写中国传统节日的古诗，写中国传统节日的古诗还有哪些？《九月九日忆山东

兄弟》《元日》《清明》等。

一、反复诵读现个性

吟诵是古诗词教学的生命。大诗人苏轼曾说过：“三分诗，七分读古诗词与现代文最大的

不同就是它是分行排列，字数相同，节奏感强.读得好，诗中静止的景物就会动起来，弓I领我们进

入一个感性的世界。古诗词的音韵美是其他文体所没有的，所以我们更要读出它的那种疏密相间、

缓急交替、整齐匀称的节奏美。古诗词的诵读是很有讲究的。《乞巧》在诵读环节处理得十分到

位。首先初读古诗，要求把字音读准，诗句读顺。然后读出节奏，七言绝句可以"二二一二”或

者"二二三”的形式停顿。

二、解词推究有个性

理解诗歌的语言是读懂诗歌的前提。与通俗易懂的现代文不同，诗词的语言是含蓄的、精练

的、19欧的，甚至是晦涩难懂的，增加了学生理解时的难度。这就需要教师适时的讲解，引导学

生准确理解。对"宵"和"霄"等关键词的理解，学生有的查工具书，有的联系上下文，有的看

注释，在理解古诗的同时，实践了理解诗的方法。

三、品味想象凸个性

一年级小学生日记50字3

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）"、"汉语拼音""识字"和"课文”四个部分组

成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读

书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成”姿势不花不读书"、"姿势不对不动笔”的良

好习惯,另外就是使学生从小学会爰惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容

生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识

字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵

或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，

练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个

练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的.初

步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成,对于学习更说

不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字.

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

一年级小学生日记50字4

一、全册教材分析。

1.本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练,

从整体上提高学生的语文素养"的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大

类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2.本册要求认识303个字，会写300个字。

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，

善于思考的能力。

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5.用普通话正确流,有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词

句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9.结合语文学习，学习现察大自然，现察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得.

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法，

二、单元分析：

1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，

壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的叁献。

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际""习作”"我的发

现""日积月累”第5个栏目是机动栏为"宽带网”"趣味语文""展示台"或"成语故事"。

三、全册教学总目标

（）.政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命

战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻

苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主

义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶

冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会

240个生字，85但字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字

典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表

达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一

般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感

动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨.

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的

感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如"举办童话故事会、编童话集"、"动手制

作新年利物、写上祝福语〃等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书

写;会认85个生字,只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或理解词句的‘意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，

初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后

复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写

想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体,

感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互

动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼

口语交际能力.

五、教学改进措施和方法

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读

习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量

自己解决问题。

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意

运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

七、教学进度及每单元教学目标：

第1周：1——2课第2周3——语文园地一

第3周5-6课第4周7—语文园地二

第5周9——10课第6周机动放

第7周11——语文园地三第8周13—14课

第9周15—16课第10周语文园地四一17

第11周18——19课第12周20——21课

第13周22——23课第14周24——25课

第15周26——27课第16周28——29课

第17周30-31课第18周32——语文园地八

第19周期末复习考试

一年级小学生日记50字5

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语

文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的

科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故寻和神话传说。

二、学生情况的分析

三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学生较聪明，能够较好的接

受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习

惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班

步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。

由于存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同

时，更要注意因材施教。

三、教学及心育目标

1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广

的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术

的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人

之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在

发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察.善于思考、有所发现和创造的能力.

2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想

象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事

情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、要重视学生良好学习习惯的培养；

2、要重视对学生读书的指导；

3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；

4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

5、要妥善安排教学时间;

五、教学中应注意问题

1、关于识字、写字教学

应鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验

和感受，初步培养学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。

2、关于阅读教学。

精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。

重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问

难，并展开合作学习，并组织好全班交流。

3、关于口语交际教学，

要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全

员参与，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指点。

4、关于习作教学。

本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让学生如实

表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。

注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养学生习作的兴趣，让他们乐于

表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。宣视习作中学生之间的合作与交流。

三年级语文上册教学计划3

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爰；了解祖国壮丽的山

河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

工会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字.

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思，初步体会课文中关键

词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与

他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写

得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这

学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质

量。

教学措施

（一）、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识

字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字

能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字

的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行

款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练,

不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练.词句训练是整个小学阶段的'一个教学重点.进一步加强词句训练，

更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要

避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能

自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之

间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感

受和见解。学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，

努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的夙读基本功,课上一定要有琅琅的读书

声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生

入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，

一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用

于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借

课文前的"阅读提示"，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的

交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与,共同评价并为他们的写作下

铺垫。

（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综

合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作

的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文

能力的综合运用.要充分开发和利用各种语文教育资源创造性地组织丰富多彩的语文实践活动.

授课进度安排

周次教学内容

1）大海的歌、帽子和鸟窝

2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一

3）山雀、蜗牛

4）寓言两则、好伙伴、百花园二

5）电脑棋手、走马灯的奥秘

6）国庆放假

7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

8）古诗两首、庐山的云雾

9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四

10）七颗钻石平分生命

11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五

12）群众也在淋雨、珍贵的教科书

13）神童的秘诀、说话算数、百花园六

14）古诗两首，父亲、树林和鸟

15）一个小山村的故事、南极，一片净土

16）百花园七、炎帝创市、年的来历

17）阿凡提的故事、哪吒闹海

18）百花园八、复习

19）期末复习

20）期末复习

21、22）期末复习、考试

23）期末工作

一年级小学生日记50字6

良好的工作计划，可以顺利地进行工作。为了三年级语文教学工作能做到心中有计划，工作

有成绩，我结合本班学情作一语文教学计划。

一、学情分析

三年级共有学生8名，其中男生3名，女生5名。从整体看，优等生较多，是学校最好的

班级。学生要求上进,在课堂上认真听讲，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但课外积累

欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的课外学习习惯。

二、指导思想

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的.积累情况，完成教学目标，更要着眼于全面提

高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生

字表（二），要求会写的字；每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育

价值。

本册要求认100个字、写150个字。本册教材有以下几个特点：

1、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。

2、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

3、注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现专题的思想。

2.新认识100个字，新会写150个字。

3.继续练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。

教师在教学过程中，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精

神，促使学生全面发展。

五、三年级册语文上册教学进度表

三年级语文上册教学进度表

时间周次

课文

备注

第一周

开学检杳暑假作业、课文1

第二周

234

第三周

单元园地5

第四周

678

第五周

单元园地9

第六周

101112

第七周

01314

第1加

1516单元园地

第九周

单元园地期中复习

第十周

171819

第十一周

20单元园地21

第十二周

222324

第十三周

单元园地25

第十四周

262728

第十五周

选读课文8篇

第十六周一•一-期末考试

期末复习、参加考试

一年级小学生日记50字7

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本班有46名学生，男生25人，女生21人。经过两学年的学习，大部分学生已能较熟练地

掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构

分析识记字形，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能认识自然段，认识

句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确。但是有小***部

分学生书写潦草，如刘陈豪、顾佳勇、黄通等，他们的书写习惯需要特别帮助。止匕外，课外阅读

习惯也需养成，大部分学生还没有主动阅读的愿望，看书时无法静下心来。看图写话方面，大部

分学生只能写两三句话，对写话的兴趣不是很高，标点符号的使用也不够正确。训练写作也是本

学期的重点。另外，我班部分学生不够活跃，上课举手发言不够积极，经常是同几个人发言。说

话能力有待加强。本学期应注重对说话能力的培养还要注意对差生的辅导辅导要上一个台阶。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与"课文〃、"练习"、"习作"组成。教学目

标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本

册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文

内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描

写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有

诗歌、寓言、童话、神话故事。LocALhoST每课之后有练习,每单元后面安排1个综合练习，

练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。

既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德

教育方面有适当的扩展.此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加

趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思,积累和运用词和句，培养朗读能力，

养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发

展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山

河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学

生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德致育;

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用

毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（E殳）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书合料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听，与

他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出

自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的.观察所得。

教学措施

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法

竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、瑁歌、

猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用

教材。

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进

学生阅读能力的提高。

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。

坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

一年级小学生日记50字8

一、学情分析

三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇结构

有了初步的认识分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于

不够认真/乍文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人

记事的方法上，在把作文底容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面

还需要不断训练。同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思

考问题、理解问题和回答问题的能力。

二、教材教学内容：

本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍

一处景点或自己去过的‘地方；编一个童话故事；写想象作文。

三、教学目标：

1、学习有顺序地、匕徽细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下

来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。

2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能

做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，

比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号1修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法,有计划的引导学生运用修改符号对症

下药的修改自己的作文。

四、教学重点难点：

作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。

五、教学措施：

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好

应

2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成

认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到

自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用

修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，

真正提高自己的作文水平。

4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日

记一定要抓好、训练好。

5、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提

高学生的写作兴趣。

6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴

趣。

7、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪

光点。

六、教具学具准备：

PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。

七、教学时间分配

作文8次16课时

修改作文8课时

作文赏析8课时

一年级小学生日记50字9

语文是培养学生综合语言运用能力的基础学科，更是学生认识世界、开阔思维、塑造人格的

重要途径。在小学三年级上学期，将通过多样的教学方式和方法，培养学生的语文表达能力，提

高阅读理解和写作水平，积累丰富的词汇和语言知识。本教学计划将细致安排授课内容和教学目

标，旨在全面提升学生的语文素养。

一、教学目标：

1、使学生熟练掌握基本的语言文字知识，包括字母、拼音、揄出词汇等。

2、培养学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读速度。

3、发展学生的写作能力，培养正确的语言表达和文字写作技巧。

4、丰富学生的语文知识，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学内容：

1、识字与拼音学习：

-学习常见字词的基本笔画和写法。

-掌握字母表的发音、书写和辨认。

-学习基本的拼音和拼读规则。

2、阅读与理解：

-启蒙阅读，帮助学生逐步培养语感和阅读习惯。

-多种形式的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

-引导学生观察描写，提升细节理解能力。

3、写作能力培养：

-学习基本的作文写作结构，如开头、中间、结尾，主题句等。

-开展简单的作文训练，提高学生的语言表达和写作能力.

-引导学生写日记、记叙文和小作文，能够用简单的语言表达自己的思想和感受。

4、诗词鉴赏和背诵：

-选择易于理解的古代诗词，使学生感受美好的语言艺术。

-引导学生背诵短小的古诗和好词佳句，增加词汇量和语感。

三、教学方法：

1、多媒体教学：运用图像、音频和视频等多媒体工具，增加学生的学习兴趣和互动性。

2、读写结合：通过阅读事例和相关教材，引导学生进行写作，并进行写作评讲。

3、合作学习：分组或小组活动，培养学生合作意识,提高表达能力和团队协作能力。

4、游戏化教学：通过语文游戏，提高学生的积极性,强化知识点的训练效果。

四、教学进度安排：

根据教学内容和教学目标，合理安排教学进度如下：

1、第一周：字母表的学习，基本常见字的认读。

2、第二周：拼音与拼音规则的学习与巩固。

3、第三周：阅读启蒙和识字训练。

4、第四周：阅读理解训练。

5、第五周：写作能力培养和作文训练。

6、第六周：诗词鉴赏和背诵。

五、教学评估：

1、通过每周的小测验，检测学生对基础知识的掌握程度和对阅读理解的‘能力。

2、作文评估，对学生的写作能力和语言表达进行评分，给予及时的指导和建议。

3、阅读速度和准确度评估，通过听读考试检验学生的阅读水平。

通过本教学计划的详细安排，可以更好地指导学生的学习提高他们的语文素养.在教学中，

将注重培养学生的兴趣，引导学生主动参与，增加互动性和趣味性，从而提高教学效果。同时,

还鼓励学生积极思考、勇于表达，培养他们良好的语文思维和学习习惯。相信通过的共同努力，

学生的语文能力将得到全面和有力的提升。

一年级小学生日记50字10

一、基本情况：

经过二年级两个学期写话训练，学生的写话能力有了一定的提高，练笔兴趣始终保持匕匕较高

涨的态势。当然，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的

高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无

睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查

修改。有几人每次日记只能写40~5。字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不

知所云。可见，语文教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。

二、教材总体分析：

本册习作教材着眼点放在"抓好起步，打牢基础"上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，

按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达,乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情

感的‘快乐。

三、教学措施：

1、上好语文课，重视"读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的

思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、

连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视"读写短线结合"。根据课文特点，选择适当角度，精心设计

小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模彷。一方面不断增加学生的语言储备和

材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地"读"中学"写"，以利于其习

作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子感兴

趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛

围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于｛氐段写话，教师指导，学生口述后，

同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面

整洁，也可培养学生的责任心。

5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学

进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能

降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。

6、坚持写周记，根据不同档次提出不同要求。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

8、充分利用图书角，让课外阅读成为习作的源泉。选派两名细心的女生担任图书管理员。

号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。

希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊储备丰富的语言"家底"，更好地为习作服务,

让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

一年级小学生日记50字11

学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态

度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字

形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅

读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生

写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在