2024年小学五年级音乐教案

2024年小学五年级音乐教案

4浮五年级音乐教案1

一、指导思想：

实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提

高认谱、识谱的实力。更要使一局部学生转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，

切切实实提高学生的音乐素养。

二、基本状况分析

我担当五年级5个班级的教学，其中五(6)班转于村小。这些学生都很喜爱上音乐课，但

是不喜爰学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现

在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有

一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自身应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学

问又为今后几年的学习打下坚实的‘基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的

调升记号和还原记号等使学生学习起来的确不简单但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。

总统上来看,fi(l)(2)(3)(6)班学习看法仔细，学习风气深厚，学习歌曲的速度较快，

五(4)班学习风气不够深厚，学习看法不够仔细。针对这种现状，老师须进行大量的思想教化，

因材施教。

三、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包

括"演唱"、"倾听""创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，

难度提升了很多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，

感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼学生的沟通实力、相互合作的实力。

音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以和了解音乐家贺绿汀的

故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好给学生呈现的机会使学生综合素养得到提高。

整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加酷爱民族

文化。

四、教学目标：

1增进学生对音乐的爱好，使学生关注并乐于参加音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的实力。

3培育丰富的生活情趣和乐观的看法，增进群体意识，熬炼合作与协调实力。

4学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表示。

5能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：

(1)能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表惜地独唱、齐唱或合唱。

(2)能够对自身和他人的演唱作简洁评价。

(3)能够体会歌曲的风格特点，表示歌曲的音乐心情。

2演奏

能够用竖笛参加歌曲、乐曲的表示。

3听赏：

(1)时常的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

(2)通过观赏把歌曲、乐曲描写的情景绽开想象、联想，分析乐曲的艺术处置等。

4识谱：

(1)学习各种节拍，驾驭其强弱规律。

(2)学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足的打算工作，备课时留意

与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充足发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和表

〃浮五年级音乐教案2

教学目的：

1、通过学习本歌曲、能够用心情饱满、美丽亲切的声音演唱、

2、培育孩子们酷爱祖国、酷爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比华蜜、

教学重难点：

1、驾驭弱起节奏0XXX、的演唱

2、歌曲演唱心情的处理

教学过程：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走螺室、

2、采纳音乐、师生问好、

3、放视频片断、老师带领做律动、

二、、导入

1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频

的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢乐、一边划桨、尽情地、华蜜地唱着

《让我们荡起双桨》、）给学生简洁的介绍歌曲的背景。

《祖国的花朵》简介

故事发生在北京。在某小学五三级甲班，江林和杨永丽是班里最终两个没有成为少先队员的

孩子。在“六?一"儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事

的启发，她确定按志愿军叔叔的教育去多多关切帮助他人。辅导员刚好启发孩子们，给了她们激

励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照看江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们主动

要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

最终，江林和杨永丽最终也戴上了艳丽的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。

师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小挚友们唱的歌曲好听吗?（生答略）、既然好听、那

么我们今日就一起来学习这首歌、

三、学唱歌曲

1，老师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再清学生仿照老师朗读。

2,在第一环节的'反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，老师可以让学生朗读

歌词后，干脆轻声听唱歌曲。并细致体会歌词所表达的含义。

3,弱起节奏0XXX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区分,就像演奏

乐器中的断奏与连奏，相识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。

4,演唱心情的处理。（第一段与其次、第三段的演唱要有心情上的对比演唱。如：第一段

描写的夏天的北海公园漂亮、凉快的情景，演唱心情是欢偷快泼的；其次段描写的是少先队员们

来到公园的喜悦心情演唱心情是热忱、激烈的笫三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，

演唱心情是叙述到欢愉快泼。

5,最终全班美丽、热忱地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的快乐心情。

五、巩固练习：

1、竞赛唱、

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、

2、跟伴奏带唱

老师指挥、要求唱得美丽、好圻、充溢热忱和骄傲的感觉、启发培育学生表现美的实力、

3、表演唱

学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作

桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创建性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮、

六、课后小结：

今日我们唱演的真兴奋、但兴奋的同时要思索［是谁给我们支配下华蜜生活"我们怎样去做

才能报答党的恩情？

浮五年级音乐教案3

音乐《铃儿响叮当》

-.活动目标：

1、感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。

2.正确演奏xxx和xxx两种节奏型。

3.学习用不同方式表现音乐。

二.活动重难点：

重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏XXX和XXX两种节奏型。

三.活动打算

《铃儿响叮当》歌曲

四.活动过程

1.观赏歌曲

A:播放歌曲《铃儿响叮当》，老师带幼儿做简洁拍手动作，感受歌曲旋律。

B:提问："听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（欢乐、兴奋等）歌曲里说的是T牛什么

事情？”（冬天小挚友滑雪）”你听到这首歌曲的节奏有什么特点？"（活泼、欢快）。"谁能

试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在细致倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

C:师：我们生活中有许多声音也是有节奏的，小挚友想想，你听到过的哪些声音是有节奏

的？

2.练习节奏

A:师：刚才小挚友说得特别好，谁能试着用动作表现这些节奏？

请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚

等动作。

B:师："刚才小挚友做得特别好现在我们分组表演一下，好吗？"

C:师：小挚友想不想来竞赛一下？看看哪个组的小挚友表现的'最棒。

2。演唱歌曲

A:用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D:师：让我们一起跟着钢琴,加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。

/」浮五年级音乐教案4

教学内容：

1、倾听《秋收》。

2、编创与活动。

教学重点：

倾听《秋收》。

教学难点：

分析乐曲。

教学过程：

一、倾听《秋收》

1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入

(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《老师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯

片或投影片放映更好).

(2)老师范唱。

(3)学生跟琴唱好第一段歌词。

(4)师生简洁探讨歌曲的心情与内容。

2.初听器乐曲《秋收》

(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋

律有关系？

(2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A)

(3)听主题B,并画出其图形谱，进行比较。

3.复听乐曲

我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B,请细致听辨，做好以

下两项记录。

(1)乐曲演奏的人、B主题依次图表。

(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

4.探讨：

依据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你倾听后的想像。请围绕乐曲的标题，依据A与B

及其乐器音色的改变绽开你的.想像与联想，进行创作构思，说出其心情的发展与改变。

5.小结:

四季的大自然改变给我们的生活、学习、工作带了无究的朝气。

二、唱自己的歌一曲调创作活动

1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要求用仿照重复方法创作发展成4小节。

2.老师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习仿照重复的要求。

3.老师要充分确定学生的创作热忱，表扬他们极积参加的精神。

三、课后小结

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教学内容：

1、倾听《致春天》2、表演《小鸟4但》

教学重点：通过倾听体会身边的春天,用轻愉快泼的心情演唱歌曲

教学难点：表演《4鸿、〃但》

二声部做到声音协和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解决六度音程大跳的音准

教学过程：

一、倾听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

Q)设问："挪威"地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何？

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴

抒情小品。

2.初听《致春天》。

Q)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

(2)老师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可帮助学生

听辨其次部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不怜悯

绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三E殳音乐在发展过程中的心情改变。

4.完成教材中的书面作业。

Q)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但心情不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其

他的图画等。

(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与心情的安静、期盼、热情。

5.三度(观赏)创作。

让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发

展改变过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参加及他们对春天的憧

憬的心情。

二、表演《4色小鸟》

1.生态环保导入。

设问：

(1)哪些小动物是人类的好挚友?我们要加以爱护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

2.倾听范唱《小鸟/」四》。

设问:

（1）歌曲是几拍子?说出该拍号的'含义?（复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。）

（2）歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景？

3.学唱曲调。

（1）老师范唱曲调。

设问：

曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先学第一部分（第一乐段）。

a老师范唱。

设问：听辨并找出相同与相像的地方?？

b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第TB分曲调。

（3）学唱合唱部分（其次乐段）曲调。

a.老师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方？

b.在老师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句（2小节）。留意第一声部六度音程以

及其次声部的四度音准。

c.分声部自学各自的声部。老师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

⑴完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。

(2)用“la"唱全歌。留意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句

的休止符，要唱得"藕断丝连"状，以表达快乐的心情。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理看法，如：演唱形式；编配打击乐；

伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课堂小结

进行爱护自然、爱护动物的教化。

2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求

老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

四、课后反思

现在新教材都很注意合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不行加快速度，

要按部就班，最好之前要做些音程的练习，特殊是相近的几个音。

〃浮五年级音乐教案6

教学目标：

1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。

2、能用竖笛有感情地吹奏《家乡的亲人》。

3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。

教学重点：

学生主动参加多种音乐活动，达到复习、巩固的目的。

教学难点：

课堂教学活动的组织。

课时：

第一课时。

教学过程：

一、赛前大铺垫

1、科学分组

老师根据"组内异质，组外同质"的原则，知道学生进行科学化的分组，每组成员依据班级

认输而定，一班X人，选好组长。

2、共同策划

老师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备"音乐七巧板"的课堂音乐竞赛

靛。

3、宣扬活动

老师指导赛前打算活动。

二、课中大综合

1、音乐竞赛活动一：拉歌大互动，活动以“小组拉歌”的形式绽开。

由老师先唱第一句，再由第一小组接唱。唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开

展拉歌活动。也可唱第一句，请另一小组接唱。拉歌时所演唱的歌曲，有每组组长确定，并负责

指挥。

比一比哪组的歌声最美。

1、活动的嘉奖分100分。

2、每组演唱时的声音整齐、甜蜜，即可嘉奖100分。

3、不团结的.小组或出现“喊唱”的、未接上的小组将扣10分。）

2、音乐竞赛活动二：听力大比拼

竞赛答题由各组集体协商作答。

将答案在规定的时间内写在答题板上。

听赏后有五分钟时间答题。

听赏题只需在答题板上排序。

"为下载音乐归类"只需在答题板上归类。

3、音乐竞赛活动三:即兴大唱台，竞赛以淘汰制进行。

每组先选一名组员参加即兴编唱的活动，假如有队员被淘汰，则由组长增派队员补充。

每组可以支配两人当智囊团，但不能成为正式参赛的队员。(替补队员)

最起先由老师唱出第一句，学生依据老师唱出的即兴唱出其次句，下一位接唱前一位的。

4、音乐竞赛活动四：表演大擂台

每组集体表演本册合唱歌曲一首。

表演的形式可多样：合唱叫伴跳、伴奏、诗朗诵……

必需要用竖笛有表情地演奏《家乡的亲人》或其他歌曲。

表演要求：

(1)人人参加，每组必需仔细对待

(2)合唱效果基本上和谐、统一。

(3)表演时要投入、要有激情，能充分表现美。

5、音乐竞赛活动五：音乐大拟低

每组有三次选择答题的机会。

答题时，可依据题目要求协商后由一人或多人答题。但不允许在答题时，其他人在旁喊叫,

破坏竞赛的良好环境。否则扣除该组纪律分20分。

所选的题在未开题时，可选择自组答，还是别组答，所得、扣的分给答题组。

三、小结竞赛状况

〃浮五年级音乐教案7

教学目标：

1、"春水"、"春雨"、"小鸟"都向人们"致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意

的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的酷爱。

2、倾听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。倾听《致春天》，感受乐曲

对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾

听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对

春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、改变（相像）重复的创作手法。

教学重、难点：

1、倾听乐曲，感受相同曲调、不同的.手法表现不同的心情。

2、接着用自然、甜蜜的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、生态环保导入：

同学们，平常我们都很喜爱小动物，哪些小动物是人类的好挚友？我们要加以爱护。（生答

略）你能说出描绘春天的词语？

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、倾听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及心情。

2、学唱曲调:

(1)老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

(3)学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的心情。

(2)用"LA"唱全歌。

(3)填入歌词要唱的更有感情

4、纠错：留意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；留意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

其次课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、观赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何？

2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家热忱地谱写了这首钢琴抒情小

品。

3、初步倾听,想：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的心

情改变。

5、全曲完整地倾听，再次感受音乐的奇妙。

三、完成作业

1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但心情不同。如用同样

的线条,可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择一曲调高、低与心情的饿安静、期盼、热情。

四、学生小结。

第三课时

一、气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是恒久"春光明

媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么朝气?

二、观赏歌曲范唱，思索：歌曲的心情是怎样的？"刷刷刷刷"是什么声音？你能仿照唱一

下吗？

三、老师指导，练习仿照下雨声。

四、师声接唱：老师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

(1)老师范唱曲调

(2)讲解切分节奏及切分音唱法

(3)在老师指导下学唱起先的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

(4)学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌颂

(2)理解歌词的含义

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四课时

一、以自然现象的改变导入：

同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水又怎样活动，他

们去向哪里？请听音乐。

二、观赏童声合唱《春水》

(1)初听乐曲，思索：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情？？

(2)复听音乐，思索：合唱有几个声部？春水象什么？

(3)再次倾听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐

(1)按教材上标出的节奏

〃浮五年级音乐教案8

L唱：《七子之歌一澳门》

2、露一手：闻一多《七子之歌》

1、了解澳门的地理位置及相关历史，增加爱国热忱。

2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和心情来表现。

3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

1、理解音乐作品内涵，准确地表现出音乐作品的情感。

2、踊跃参加音乐与相关文化学问的沟通活动。

课件、钢琴

一、组织教学

1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位特别了不得的人物，你们知道是

谁吗？

3、介绍一国两制。

二、导人新课

1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了

祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，很多文人学者通过手中的笔，写下了很多让我们感动

的、诗句。今日，我们就来相识其中的T立。

2、介绍闻一多和他的《七子之歌》

三、学唱新歌

1、师：音乐是无声的呼喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心

境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

生：体会情感并探讨。

师：小结

曲式：A+B

情感：真诚地倾诉思念+渴望回来的呼喊

模唱旋律：mu+a

2、把歌词填进去完整地演唱。（提示学生留意演唱时也要用朗诵时的感觉和心情。）

3、提问：歌曲中有几处呼喊“母亲”的地方，表达了怎样的感情?

（歌曲中多次呼喊母亲，其中有的表现急迫，有的表现深情，有的则表现为激烈。从激烈的

呼喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）

4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色改变来表现歌曲。）

5、学生分组探讨演唱，评出最佳演唱方案。

6、老师评价学生的表演。

四、拓展延长

露一手：闻一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。

学生谈感想。

2、师生共同评价。

五、总结下课。

/J浮五年级音乐教案9

教学目标：

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育学生的审美实力及演唱技巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的

酷爱与歌颂。

教学重点：

学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它。

教具打算：

多媒体课件、钢琴、小乐器(微铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

教学过程：

一、引入部分：

师：同学们，大家好！我是罗老师，今日我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边

上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不惊慌啊？老师也有些惊慌，大家

能不能来点掌声激励激励老师啊？！

生：(鼓掌)

师：罗老师希望大家能和我一起快乐地度过这节音乐课。

二、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，特别舒适！大家能不能用声音来仿照一

下春风是怎么吹的？

师：那我们用连贯、流畅的声音"Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

(1)3---|3---|

Wu...Wu...

板书：较小起伏的旋律线

师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来仿照。

我们用有力的声音，并运用歌颂中的气息，用"Wu"来。

(1)3---|3---|

Wu...Wu...

板书：起伏较大的旋律线。(粗线条)

师：我们用稍短促的声音来唱一下"Wu"。

(2)3-|3-|3-|3-|

Wu...Wu...Wu...Wu...

板书：短促起伏小的旋律线。

师：我们用短促、有力、富有弹性的.声音来唱一唱。

(3)33|33|33|33|

WuWu...

LuLu...

板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu""Lu”来演唱。(强弱对比)

师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌颂中气息来唱一唱

(4)3333|3333|3333|3333|

wu...

师：刚才我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌

儿吹来了，它是怎样唱的啊？

(5)333|333|333|333|

wu...

师：罗老师今日带来了一件小礼物，是什么啊?

生：铃铛

师：铃铛随着风儿唱起了歌"叮叮当，叮叮当……"铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿

响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)

二、学唱歌曲

1、初次倾听，感受歌曲心情。

设问：歌曲是几拍子的？心情怎样？(二拍子、欢快)

2、再次倾听，感受歌曲内容(课件出示歌谱)

设问：铃铛声是从哪里传来的？(雪橇、马车)

师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。

彭特所作。

师：歌曲可以分为几个部分啊？

板书：结构A+B+A

3、学唱歌曲第一部分

老碗唱后学生跟唱

师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

师生一起："嗨！"

4、学唱歌曲第三部分

加入刚才的练习，强化学生歌颂的气息支撑，最终"嗨！"结束。

5、学唱歌曲其次部分

(1)老师范唱。

(2)学生随琴跟老师跟唱。

(3)找出较难的地方进行解决。

(4)老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、相识乐器及为歌曲伴奏，

1、相识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分组练习。

3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

一遍后,两组角色互换

四、观看歌曲视频，结束本课

师：我们大家一起来唱卡拉0K吧！（播放课件视频,大家一起歌颂）

师:今日我们学习了这首好听欢乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不快乐啊？（快乐）

罗老师也很快乐，祝福你们每天都这么欢乐的生活。我们在这欢乐的音乐声中结束今日这堂课吧。

〃浮五年级音乐教案10

教学内容：

表演《盼红军》、表演《编花篮》

倾听《牡丹之歌》、《花之歌》

本课用三课时完成。

第一课时：

表演《编花篮》；倾听《牡丹之歌》

教学目标：

感受河南民歌的风格和特点，培育学生酷爱民族音乐；

重点、难点：

驾驭歌曲的风格

教学过程：

一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今日就是要和大家

一起来学习河南民歌《编花篮》；

二、仔细倾听范唱；

三、讲解装饰音，唱出其效果；

四、留意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；

五、尤其是要唱出歌曲的‘地方风格，仔细倾听老师的范唱；

六、请同学们进行表演唱,看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；

七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？

八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；

九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、轻声地哼唱音乐；

课堂：

请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。

其次课时：

表演《盼红军》倾听《花之歌》

教学目标：

感受四川民歌的风格与特点，观赏外国乐曲，扩展同学们的视野；

重点、难点：

驾驭四川民歌的风格。

教学过程：

一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今日我还要和大家一起来学唱一首四川

民歌《盼红军》；

二、仔细倾听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；

三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

四、老师把难点唱听听；

五、根据节奏念歌词；

六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；

七、今日还要和大家一起来观赏T立外国作曲家作曲的关于"花"的乐器，你能从乐曲中闻

到花香吗？

八、仔细倾听音乐，并将主题出现的先后依次记录下来；

九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？假如听出来的话，就做出这

种乐器的演奏姿态；

十、完整的观赏乐器；

课后：

同学们通过学习关于"花”的音乐，了解了不少关于这方面的学问，在课堂上进行关于带

"花"字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感爰好，也唱出了不少关于"花"的歌曲。

〃浮五年级音乐教案11

教学内容：

学问"声音的强弱"

唱歌《大鼓和小鼓》

教学目标：

1、了解并能辨别声音的强弱

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

教学重难点：

学生唱准凹凸不同的‘音。

教学打算：

CD。

教学过程：

1、学问"声音的强弱”

(1)播放强弱不同的声音,引导学生辨别声音的强弱。

(2)相识力度记号。

(3)将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

(1)听辨声音

倾听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？

(2)倾听范唱

初次倾听，感受歌曲欢愉的心情。

再次倾听，随歌曲在"咚咚""睡嗨嗨”处跺脚、拍手。

(3)学唱歌曲

师分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，老师可用手势协助学生唱准。

第一句的其次小节、第四小节之后可以换气，而其次句尽量不换气。

在学唱过程中老师就随时提示学生留意下正确的演唱姿态，以使学生养成良好的歌颂习惯。

(4)表现歌曲

师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

边唱边唱，边用声势动作伴奏。

分小组边唱歌曲边列队行进。

〃浮五年级音乐教案12

教学内容：

1、听《步步高》。

2、听唱《步步高，新春到》。

3、拓展：广东音乐。

教学目标：

1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。

2、学会用自然的声音，欢快地4L'情演唱该曲。

3、观赏更多的广东音乐。

教学重点：

能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。

教学难点：

在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。

教具打算：

录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今日老师给大家带来了T牛乐器（高胡）

2、谁能来试着演奏这件乐器。

3、高胡有别于二胡。高胡的'声音更为光明，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道"粤"

是我国哪个省的简称。(广东)

4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴(出示图片)

5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了许多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们观

赏他的代表作《步步高》

二、赏析结合

1、这音乐心情如何。

2、你能用一个"卜"字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？

3、播放《步步高，新春到》

(1)歌曲描绘了什么样的意境？

(2)能否用线条或色调来记录你听到的音乐。

(3)导学生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱该曲。

4、再听《步步高，新春到》,为歌曲配上声势动作，划拍子。

三、拓展

1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演

奏。广东音乐的音色嚓亮、光明，曲调流畅美丽，节奏活泼明快。

2、听其它作品如：《雨打芭蕉》，《平湖秋月》等。

〃浮五年级音乐教案13

教学目标

1.倾听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的心情，绽开想象并尝试用自己的语言表述

音乐要素与音乐心情间的关系。

2.能创编和主题节奏特点、乐曲心情相吻合的节奏。

3.相识降半音记号。和《爱之梦》体验乐曲的心情，绽开想象并尝试用自己的语言表述音

乐要素与音乐心情间的关系。

教学过程

一、观赏《爱的罗曼斯》

1,介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的'一种带有感伤情调的歌曲。多

半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的在旋律上富于歌颂性的小型器乐曲，

硼罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统

乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙闻名吉

他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的嬉戏》选作主题曲。从那以后，《爱

的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。

许多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3.加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯幻想和童话/哦！你是我

的吉他。

4.学生完整倾听乐曲，并说说自己的感受

老师小结：

《爱的罗曼斯》它是3/4拍。AE殳是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音

都是一拍，它的主旋律美丽迷人。澄澈、光明伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地

衬托着主旋律。

B段转到E大调上，美丽好听,扣人心弦。堀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，心情又

趋向安静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓顺向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增加了

朦胧的色调。乐曲在安静的气氛中结束。

5.复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6.我的创建（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、观赏《爱之梦》

1,完整、细致地倾听乐曲，绽开想象再请学生相互沟通联想到哪些情景。

2.老师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首

小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一起先就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗

莱里格拉特的其次部诗集《瞬间》里的闻名抒情诗《爱吧！你可以爱得这样长久》所配的男高音

或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出

作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为出名，直到现在仍旧是各种音乐会上常演不衰的

曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜蜜的旋律贯穿整个

乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3.再听乐曲,和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。

三、本课小结

〃浮五年级音乐教案14

教学目标

1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色调等方面的基础学问，了解中国脸

谱艺术富有图案美具有显明的思想性和艺术性，培育学生对京剧脸谱艺术的观赏实力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②依据谱式、颜色所代表的含义分组合作设

计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习，激发学生关切、酷爱中国脸谱艺术的情感，培

育民族骄傲感。

4.学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验"二黄""西

皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品行。

教学内容及重难点：

1、教学内容：

学习京剧脸谱学问、设计制作京剧脸谱。倾听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗

红亮的心》《掴蝠和鲍螭》

2、重点：

培育学生对祖国传名充艺术的相识和酷爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点:

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色调要匀称、清爽。

教学用具：

1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。

2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

课时支配：五课时

教学过程：

倾听《我是工农子弟兵》

1.从戏曲学问导入

2.介绍现代京剧

.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味

4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）

唱腔风格：唱腔是区分剧种的主要标记，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二

黄腔。

5.倾听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品行。

表演《蛔掴和蝴蜘》

1.倾听范唱《烟掴和蜘螭》问：歌曲讲解并描述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的

风格与心情怎样？

2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词

3.完整唱全曲并表演《掴掴和鲍螭》

4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。

自制京剧脸谱

第一课时

主要内容：谱式

步骤一：

导入新课

［播放］一京剧唱腔片断《锄美案》。

1、提问：哪位同学回答下面的问题?

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯和四大卫士脸上都有很多的图案和颜色？

学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、老师总结：

京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆

艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）

［课件演示］:（出示脸谱资料）

京剧——舞台化妆一脸谱

3、老师提问：如此漂亮的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。（略）

步骤二：介绍京剧脸谱学问。点击：［课件播放］——古代面具一京剧脸谱资料。

1、起源：

老师讲解：

京剧脸谱的起源与面具关系亲密，人类早期的斗争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏

剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进

一步精致化、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

老师总结：

脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法把人物的形象进行夸张,

以突出、强化人物的生理特征——面貌及特性，而采纳的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

老师总结：

脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的观赏价值，是中

国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

老师总结：

京剧中的脸谱通常用于"净角'和"丑角"两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：

京剧脸谱的谱式：

［课件出示各种谱式］学生谈各种谱式的特点。

老师总结：

京剧脸谱在应用和发展中，形成了肯定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸:在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这

种谱式称之为"整脸"。

②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现

出三块明显主色，平整的犹如三块瓦，称之为"三块瓦脸"或"三块瓦窝"。

③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈"十字"形，额头涂白，有灰色

小圈眉子，此种谱式称之为"十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色调、构图最困难的称之为"碎花脸"。

⑤色调、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为"歪脸"。

步骤四：

1、演示作业过程：［播放---演示课件］

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时留意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、［课件］出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，详细

分工自己协商解决。如：水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、留意事项：

1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：

学生课堂练习，老师巡回

进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

［课件同时播放勾画谱式过程］

步骤六：

课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；老师表扬优点，不用自己的观点观点

影响学生。

步骤七:

宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

其次课时：

主要内容：

色调

步骤一：

组织教学、导入新课

［课件播放］——京剧脸谱资料。

步骤二：

学习新学问——脸谱色调学问

1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、老师讲解：

在京剧脸谱上有很多的、颜色，这些颜色都有肯定的含义，不行以随意乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色"，它

是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想

象和夸张的手法，突出剧中困难的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、

恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生回答（略）

4、老师总结：

京剧脸谱的色调特别丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色一表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色一代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色一代表坚韧、急躁的人物形象。如：武天虬。

黄色一代表枭勇、猛烈的人物，如：宇文成都。

紫色一表现刚正、稳练、镇静的人物。

金、银色一表现各种神怪形象。［老师讲解同时课件演示-脸谱资料］

步骤三：

着色方法

［课件演示---涂色过程］

1、先从白色入手，将全部白色涂满，

2、再涂颜色，要从浅入深地依次涂，

3、最终着墨色。

步骤四：

作业要求：［出示课件］

1、完成铅笔稿着色。

2、留意事项：

①每个脸谱至少有三种颜色。

②着色时先勾边线再涂染。

步骤五：

课堂练习

学生分组完成作业——涂色。

老师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：

点评学生作业

方式：

学生将制作完成的作业戴在脸上，学生相互展示、观看、评价，老师激励学生仔细完成制作，

表扬有创意的作业。

步骤七：

宣布下课。

表演《都有一颗红亮的心》

教学过程

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

2、生:京剧。

3、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把

你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

4、学生回答京剧的有关学问，当学生回答到相关的主题时老师立刻加以具体的说明介绍。

例如：讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起仿照喝酒、开门、关门、

骑马、摇船等；

讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，老师讲解脸谱所代表的人物特性；

讲到票友时，老师说说慈禧太后作为票友，特地为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了特别多的内容，使我们对京剧有了一个初步的相识，谁能说说

"京剧"中的"京"代表什么意思？

2、生答："京”代表京剧在北京形成。

3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片

或文字，老师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，老师讲解。

师：京剧依据人物的性别，特性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、

净、丑。"生"一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比

如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。"旦"是指女性角色，如年龄

大的叫老旦笄纪轻的叫花旦，“净"则是指“花脸"就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

"丑"则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师介绍完四大行当我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出请同学们来做票友，

假如他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、且、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生辨别角色，老师还可以为生角加上假胡须，以辨别老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。。

1.师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四

大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2.请学生探讨，老师总结。

唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

打：打斗时的表演动作。

3.观赏《华容道》片段，请生辨别四大功夫。

师：老师今日带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我

们一边来4.观赏演员的精彩演出，一边辨别这四大功夫，（简洁介绍《竺容道》）。

生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参加。

师：在这场戏中，我们看到了许多精彩的打斗表演，人说"台上三分钟，台下十年功"，演

员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也

肯定有很多这方面的好手，我们请大家都来露一手