2025年沪科版九年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版九年级语文下册月考试卷477考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.泣（chuò）样（mú）狡（xiá）（piāohàn）B.杂（róng）红（yīn）老（yù）（tìtǎng）C.咀（jué）河（bàng）年（jī）（zhězhòu）D.杀（nüè）制（páo）见（piē）（gōngchóu）2、选出下列字形和加点字注音全部正确的一项（）A.烦躁水乳交融纽（qū）气冲牛（dǒu）B.籍贯浮想联翩澎（pài）为人知（xiǎn）C.安详蜂涌而上佳（yáo）外妖娆（fèn）D.锻炼百折不饶社（jì）海石烂（kū）3、选出对陆游《游山西村》赏析有误的一项。莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。A.首联渲染出丰收之年农村一片欢悦的气象，“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情。B.颔联既描绘了山间水畔的景色，又寓含着世间消长变化的哲理，也反映了诗人对前途所抱的希望。C.颈联描摹了农家祭祀祈年的情景，这也是一副南宋初年的农村风俗画卷，表现出诗人对传统文化的深情。D.尾联道出诗人已经陶醉在这山野风光之中，也隐约透露出诗人对农家不欢迎自己的担忧。4、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）笑是一种面部表情，它能折射人们的生活姿态。面对挫折，一笑而过是____，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解，一笑而过是____，然后保持本色，这是一种达理。面对赞扬，一笑而过是____，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼，一笑而过是____，然后努力化解，这是一种境界。A.乐观自信平和释然坦然宽容谦虚清醒B.平和释然坦然宽容谦虚清醒乐观自信C.乐观自信坦然宽容谦虚清醒平和释然D.平和释然乐观自信坦然宽容谦虚清醒5、下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（）A.被网友们调侃为“中国式过马路”的国人集体闯红灯现象，不只是行人的错，恐怕某种程度上与“路权不平等”、与数不清的“中国式国情”之间也难脱干系．B.一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯．C.我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终将成为发达的国家．D.邗江区甘泉街道双塘村84岁老中医李太初教子有方，编撰李家家训万余字，从学习、工作、生活、思想、婚姻等方面做了工整记录．家训皆用四字，颇具特色．6、下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是（）A.婆挲（suō）生意盎（yàng）然B.震撼（hàn）锲（qiè）而不舍C.轮廓（kuò）优（yōu）柔寡断D.蹊（xī）跷一筹（chóu）莫展评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、下面一段文字中有四个错别字；把它们找出来填入表中，然后改正．

梅花还会尊循自然规律；应时序地向我走来，它也会应时序的招唤，匆匆而去．春山夜静，梅花降临与远走的足迹，清晰可辩．但我不会因其灿烂的匆促短暂，而把它淡忘；舍弃；相反，我会因其热烈的短暂，而永远把它记住．记住它，便是给自己永远留下香淳的空间和啁啾的鸟鸣．

。错别字________________改正________________8、名著阅读。

（甲）开始说了--起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多么，除了他在说话外别无其它声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，忘了时间，完全被这个恐怖而又魅力十足的故事吸引住了。说到后来；（甲）心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“，（乙）拿着刀，跳过来，狠狠就是一下”

（选自《汤姆•索亚历险记》）（1）以上节选的文字中，（甲）是____，（乙）是____。（均填人名）划线句子具体指哪件事？

（2）从以上所选的文字中，可以看出（甲）是个怎样的人？9、阅读下面名著选段；回答下列各题。

（甲）

郑屠右手拿刀；左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，甜的；酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家便饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。

（乙）

我注意到；那两个会游水的野人游得比那逃跑的野人慢多了；他们至少花了一倍的时间才游过了河。这时候，我脑子里突然产生一个强烈的；不可抗拒的欲望：我要找个仆人，现在正是时候；说不定我还能找到一个侣伴，一个帮手哩。这明明是上天召唤我救救这个可怜虫的命呢！我立即跑下梯子，拿起我的两支枪--前面我已提到，这两支枪就放在梯子脚下。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和先跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。其实距离这么远，枪声是很难听到的；即使隐隐约约听到了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。第一个野人被我打倒之后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。那先跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。

（1）两个选段分别出自哪部名著？你认识其中的人物吗？

①（甲）文中的鲁达，又称鲁提辖，后来又称鲁智深，绰号叫“____”。

②（乙）文中的“我”名字叫____，他给救下的人取名叫“____”。

（2）（甲）（乙）文段都是写主人公救人的事；但是救人的动机不同，请从二位主人公救人的动机，谈谈他们各自的性格特点。

（3）两段选文叙事都非常重视运用描写。请简要比较它们在描写方面的异同。10、参照下面的示例；为“幸福的细节”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上．要求：形象具体，句子形式不限．

示例：幸福的细节就是--皎洁的月光下；一家人围坐在圆桌旁，吃月饼，赏圆月．

（1）幸福的细节就是--____

（2）幸福的细节就是--____．11、下边是中央电视台经济频道的一则财富广告；用字巧妙，颇有意味．请你分别说说两个加点“理”字的不同含义．

你不理____财，财不理____你．12、守桥葛俊康①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。____老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声："坏了。"说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说："还站着干啥？快回家去拿锯子。"⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说："慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。"老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说："我还真有个要求，不知你们答不答应？"村长说："答应答应，肯定答应，您说就是。"老葛转头看了看不远处的学校，说："我想给孩子们再上堂课。"校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。(1)阅读文章②~⑧段，概括补充"守桥"的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展：____高潮：____结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。(2)第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？____(3)品味下面的句子，回答括号内的问题。（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声："坏了。"（"轰的一声大响"有什么表达效果？）____（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（"愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化？）____(4)文章以"守桥"为标题有什么妙处？请简要分析。评卷人得分三、其他(共5题，共10分)13、根据括号内的拼音在横线上写出相应的汉字。（3分）阅读毛泽东的《沁园春·雪》，我领略了伟大祖国的妖ráo____风光；阅读梁启超的《敬业与乐业》，我明白了做事应该心无旁wù____；阅读司马迁的《陈涉世家》，我悟到了人生立下鸿hú____之志的意义。14、下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。学生辫子油光可见鲁迅对此深恶痛急15、语文书中人物的真挚感情深深牵动着第三小组同学的心，在“对联擂台赛”活动中，他们根据下面语段的内容拟写了上联，请你揣摩语段所抒发的感情，对出下联。

。课文语段我的母亲记得有一个夏天的深夜，我忽视从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪伴母亲。我的老师一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。始终眷恋着祖国钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和血量。上联：做鞋底排纠纷智慧故事感动学子下联：16、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。早晨，阳光以一种最明亮、最透澈的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些quán缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。（1）给加消耗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。____（）抖教____（）quán（）缩（2）文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是“____”。（3）用部首检字法查“攀”字，先查部首____，再查____画。（4）这段文字运用____、____等修辞方法，描绘了阳光与花草的对话。17、阅读下面一段文字，完成下列小题。远望，常常能产生美妙的暇想：连绵的山峦，是大地的臂膀；江河的尽头，即将迎来游子归泊的双桨；浩瀚的星河，映照着人类智慧的光芒远望，总是能产生向上的力量：孔子的远望，静处陈蔡之穷，播种着仁爱大同的希望；________，________，________；苏轼的远望，坦对贬谪困厄，诠释着豁达坦荡的真谛让我们也远望自己的人生，那里定会有许多惊喜，等待我们去谱写guī丽的篇章。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加下划线的字注音。____（）释guī（）丽（2）第一段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。（3）“困厄”的意思是：________。（4）联系上下文，将空白处句子补充完整。答：________，________，________。评卷人得分四、默写(共2题，共4分)18、古诗词名句默写（从①-⑧题中任选6题作答。若全部作答；只评改①-⑥题。注意不要答错位置）

①____；潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

②____；但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）

③晴空一鹤排云上，____。（刘禹锡《秋词》）

④报君黄金台上意，____。（李贺《雁门太守行》）

⑤____；只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

⑥____；风多杂鼓声。（杨炯《从军行》）

⑦不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飞来峰》）

⑧____？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝美示侄孙湘》）19、古诗文默写。

（1）不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飞来峰》）

（2）____；病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）____，山岳潜形；商旅不行，____。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）文天祥在《过零丁洋》中直抒胸臆、以死明志的诗句是“____？____。”

（5）一夜大雪，遒劲的枯枝开出了朵朵冰花，请你用一句古诗来形容这美丽的雪景“____，____”。评卷人得分五、文言文阅读(共2题，共18分)20、阅读下面文言文。(17分)得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险；威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是（另有作“斯”）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1.用“/”为文中画线句子标出停顿。(2分)饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。2.解释下列加点的词语。(4分)(1)委而去之()(2)域民不以封疆之界()(3)人恒过然后能改()(4)困于心衡于虑而后作()3.翻译下列句子。(4分)故君子有不战，战必胜矣。(2)生于忧患而死于安乐也。4.用原文的句子回答问题。(4分)对“天时”“地利”“人和”三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法?5.《生于忧患，死于安乐》中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处?(3分)21、阅读下面文言文；完成下题。

【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。____何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“____吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“____。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。____，使官吏分堵③以守；卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

（节选自《宋史•苏轼传》）

【注】①涂潦；泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。

（1）解释加点词的意思。

。①相与步于中庭______②但少闲人如吾两人者耳______③轼诣武卫营______④卒全其城______（2）用斜线（/）为文中画横线的句子断句；限两处。

河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。

（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①庭下如积水空明；水中藻荇交横，盖竹柏影也。

②富民出；民皆动摇，吾谁与守？

③轼庐于其上；过家不入。

（4）【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)22、按要求作文。

题目：______的力量。

提示：（1）把题目补充完整；然后作文。

（2）除诗歌外；文体不限。

（3）书写工整；标点规范，不少于600字。

（4）不得在文中出现真实的人名、校名或地名。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．【解析】【解答】A．正确．不要把“啜”读作“zhuì”．

B．有误．“冗”应读作“rǒng”；“殷”应读作“yān”．

C．正确．不要把“嚼”读作“jiáo”．

D．正确．不要把“瞥”读作“biē”．

故选：B．2、B【分析】【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．【解析】【解答】A．“枢”应写作“shū”．

B．正确．

C．“涌”应写作“拥”．

D．“饶”应写作“挠”．

故选：B．3、D【分析】本题考查学生对诗歌内容、主题和重点词句的分析理解能力。解答此题，需要通读全诗，结合写作背景，把握诗歌主题，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。D尾联道出诗人已经陶醉在这山野风光之中，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。“隐约透露出诗人对农家不欢迎自己的担忧”不正确。故选D。【解析】【答案】D4、C【分析】本题考查词语的运用能力。根据每个句子的语境来选择相应的词语即可。【解析】【答案】C5、D【分析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．【解析】【解答】A．句式杂糅；应为“恐怕某种程度上与‘路权不平等’；与数不清的‘中国式国情’有关”，或“恐怕某种程度上‘路权不平等’、数不清的‘中国式国情’也难脱干系”；

B．不合事理；两面对一面，应该把“能否”的“否”去掉；

C．从句主语和宾语搭配不当；应该为“中国终将成为工业和农业发达的国家”；

D．正确．

故选：D．6、A【分析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．【解析】【解答】A．“婆挲”应写作“婆娑”，“生意盎然”应读作“shēngyìàngrán”；

B．正确；

C．正确；

D．“蹊跷”应读作“qīqiao”．

故选：A．二、填空题(共6题，共12分)7、略

【分析】【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字音字形．要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形．对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析．【解析】【解答】。

错别字尊辩招淳改正遵辨召醇8、汤姆乔【分析】【分析】本题考查《汤姆•索亚历险记》故事情节和人物形象分析．【解析】【解答】（1）在选文中甲是汤姆；乙是乔，“这个恐怖而又魅力十足的故事”指的是乔杀死罗宾逊医生，嫁祸于莫夫﹒波特．

（2）从文段可以看出；汤姆不仅勇敢，还极有正义感．

答案：（1）汤姆；乔（可写不同译本的译名）；乔杀死罗宾逊医生；嫁祸于莫夫﹒波特．

（2）汤姆是勇敢和具有正义感的孩子．9、花和尚鲁滨逊星期五【分析】【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．【解析】【解答】（1）本题考查学生对于名著内容的识记能力．

（甲）文讲的是《鲁提辖拳打镇关西》的故事中最精彩的“拳打”一节；打死郑屠；后鲁提辖几经辗转落发五台山，因不守清规戒律，又因人有纹身，故人送绰号“花和尚”（乙）文讲的是鲁滨逊在荒岛上挽救即将被土著人吃掉的俘虏的故事．鲁滨逊在岛上生活到26年的时候，岛上来了一群野人．鲁滨逊发现后，用火枪和《圣经》慑服土人，救出了其中的一个．鲁滨逊救下那个野人的日子是星期五，所以把被救的野人取名为“星期五”．此后，“星期五”成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友．

（2）本题考查学生结合内容分析人物性格特点的能力．

（甲）文：当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后；就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口．而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他．由于史进；李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火．金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打．在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害．鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点．

（乙）文：鲁滨孙看到有人被杀；出于本能，自然而然地出手相救；但更重要的原因是他希望能够找到一个伙伴，一个帮手．表现他为人正直，善良勇敢，渴望与人交往的性格特点．

（3）本题考查学生对于描写手法的运用能力．

（甲）文侧重语言；动作描写；特别是运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了救人的场面．（乙）文侧重细节描写和心理描写，突出了鲁滨孙的聪明勇敢．

答案：

（1）①花和尚；②鲁滨孙；星期五．

（2）鲁达救助素不相识的人表现他嫉恶如仇，见义勇为的性格；鲁滨孙看到有人被杀，出于本能，自然而然地出手相救；但更重要的原因是他希望能够找到一个伙伴，一个帮手．表现他为人正直，善良勇敢，渴望与人交往的性格特点．（3）（甲）文侧重语言、动作描写，特别是运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了救人的场面．（乙）文侧重细节描写和心理描写，突出了鲁滨孙的聪明勇敢．10、略

【分析】【分析】此题考察了句子的仿写．【解析】【解答】此题考察了句子的仿写．

句子仿写要注意以下问题：仿写句子时；要仿句式；仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯．

例句为：皎洁的月光下；一家人围坐在圆桌旁，吃月饼，赏圆月．

这是一个场景描写；我们仿写的句子也要符合这个格式．

提示：语句流畅；形象具体，思想健康即可．

答案：

徐徐的清风里；三五知己聚在一起，聊聊天，说说话．

寂静的教室里，所有的同学坐在那里，听着课，答问题．11、略

【分析】【分析】本题考查学生对字词的理解能力．在平时的学习中，学生要通过积累常用的词语，能够掌握常用词语的含义（包括本义、引申义、比喻义等）并能正确运用．要了解词语的感情色彩和语体色彩，并在具体语境中进行辨析与使用．词语运用时应注意语意轻重、范围大小、使用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系等方面．【解析】【解答】第一个理是“管理；打理”的意思；第二个理是“理睬”的意思．

答案：

①管理、打理；②理睬．12、略

【分析】此题考查学生对文章主要情节的概括能力。小说的情节分为开端、发展、高潮和结局四部分。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，以“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。此题要求阅读文章②~⑧段，概括补充"守桥"的情节。发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。

此题考查学生对环境描的作用的分析理解能力。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时令、环境；渲染气氛；烘托心情；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。认真阅读全文，整体感知文本，可知第②段画线句描写洪水来时的情景的作用有：①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。

此题考查学生对重点句子的赏析及人物描写方法、作用的掌握情况。常用描写方法有人物描写，环境描写，正侧面描写和细节描写。其中人物描写分外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写和语言描写。环境描写分自然环境和社会环境描写。细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。（1）句“老葛看着大树，心里轰的一声大响”中的"轰的一声大响"运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。（2）句"愣""紧紧""慢慢""湿润"这些词语运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。​

此题考查对小说题目的含义及作用的理解能力。可从以下几个方面理解小说题目的妙处：情节结构上是贯穿全文的线索或交代全文的主要内容；环境方面点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围；人物塑造上突出人物的性格，表现人物的心理；主旨上寄托作者的思想感情，揭示文章的中心主旨；构思上吸引读者或令读者遐想等。文章以"守桥"为标题，概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。​【解析】【小题1】发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。【小题2】①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。【小题3】（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。【小题4】."守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。三、其他(共5题，共10分)13、略

【分析】此类题考查对常见字字形的辨识能力，要求学生识记现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的字形，复习中应重点把握字形，能够准确辨别和识记。【解析】【答案】娆骛鹄（3分）14、略

【分析】本题考查学生汉字的书写能力。学生在学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。“鉴”是“照”的意思，“疾”为“恨”的意思。所以“见”改为“鉴”，“急”改为“疾”​。【解析】学生辫子油光可鉴鲁迅对此深恶痛疾15、略

【分析】此题考查的是拟写对联的能力。对联要字数相同，平仄相对。此题要紧扣材料所抒发的感情，符合对联要求即可。示例：恋母亲忆恩师爱祖国真情温暖人心。【解析】示例：恋母亲忆恩师爱祖国真情温暖人心。

16、略

【分析】（1）此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注意此题中的“蜷缩”的“蜷”的正确书写。（2）此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语；首先应注意从汉字的音；形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题中“透澈”应改为“透彻”。

（3）此题考查学生的音序查字法和部首查字法的能力。音序查字法，先确定音节的声母（没有声母的音节看第一个字母），然后再查音节表，这个表告诉我们这个音节在字典的哪一页，翻到这一页就能找到所要查的字。部首查字法，首先得确定被查字的部首，数清部首笔画，再从“部首目录”中按笔画数找出所要查的字的页码，到相应的页中找出要查的字。本题用部首检字法查“攀”字，先查部首“手”，再查15画。（4）此题考查学生对修辞手法辨析的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点，根据具体语句来辨析。阅读本语段，主要运用拟人、比喻的修辞手法。【解析】（1）chànhuì蜷。

（2）透澈透彻。

（3）手15

（4）拟人比喻。

17、略

【分析】（1）此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注意此题中的“瑰丽”的“瑰”的正确书写。（2）此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题中“暇想”应改为“遐想”。（3）此题考查学生对词义的理解能力。理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。“困厄”指困苦危难，或（处境）艰难窘迫。（4）此题考查学生补写句子的能力。仔细阅读本段文字，本题需要补充的是一个事实论据，事实论据主要指事例、史实、数字等。本题是一道开放题，所补充的论据能够证明论点，事例要紧扣“向上的力量”，语句通顺，格式与“孔子的远望，静处陈蔡之穷，播种着仁爱大同的希望”一致，内容表达准确即可。如：司马迁的远望，直面酷刑耻辱，书写着鸿篇巨制的绝唱。【解析】（1）quán瑰（2）暇想遐想（3）指困苦危难，或（处境）艰难窘迫。（4）示例：司马迁的远望直面酷刑耻辱书写着鸿篇巨制的绝唱四、默写(共2题，共4分)18、山光悦鸟性力尽不知热便引诗情到碧霄提携玉龙为君死零落成泥碾作尘雪暗凋旗画只缘身在最高层云横秦岭家何在【分析】【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．【解析】【解答】①山光悦鸟性（“性”易写成别字“姓”）

②力尽不知热。

③便引诗情到碧霄（“霄”易写成别字“肖”）

④提携玉龙为君死。

⑤零落成泥碾作尘（注意“落”字是上下结构的）

⑥雪暗凋旗画。

⑦只缘身在最高层（注意“缘”的书写）

⑧云横秦岭家何在（注意“秦”易写成“泰”19、自缘身在最高层沉舟侧畔千帆过日星隐曜樯倾楫摧人生自古谁无死留取丹心照汗青留取丹心照汗青千树万树梨花开【分析】【分析】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字．【解析】【解答】答案：

（1）自缘身在最高层（重点词：缘）

（2）沉舟侧畔千帆过（重点词：畔）

（3）日星隐曜樯倾楫摧（重点词：曜；樯）

（4）人生自古谁无死留取丹心照汗青（重点词：汗）

（5）忽如一夜春风来千树万树梨花开五、文言文阅读(共2题，共18分)20、略

【分析】1.试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。2.试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中“去”是古今异义字词，“衡”是通假字。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3.试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“君子”“忧患”“生”“死”“安乐”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：本题就是提问本文的中心论点，根据所学直接回答即可，注意用原句。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。5.试题分析：阅读文中相关的句子，从六人的出身和后来被重用两个方面概括即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【解析】【答案】1.饿其体肤/空乏其身/行拂乱其所为/所以动心忍性/曾益其所不能。2.离开靠、凭常常犯错误衡，通“横”梗塞，不顺3.（1）所以君子（行“仁政”的君主）不战则已，战就一定胜利。（2）忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。意思对即可）4.天时不如地利，地利不如人和。入则无法家拂士，出则无敌国外患。5.这些人都出身卑微，但他们历经了磨难之后，终于成就了不平凡的事业。[21、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①我们便一同在庭院中散步．步：散步；漫步．

②只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．但：只；只是．

③苏轼到武卫营．诣到去．

④最终保全了这座城．卒：最终；终于．

（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文；理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析；对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．

“河”为主语；“害”动词，为谓语，“城”宾语，“河将害城”句子结构完整，其后断句；“矣”为句末语气词，其后断句．句子断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力．句子翻译为：河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力．

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①交横：交错纵横．盖：承接上文；解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’．也：句末语气词，表判断．（盖也：原来是．）句子翻译为：（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）．

②皆：都；谁与：宾语前置句．句子翻译为：富人出城了；百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？

③庐：建造住所；庐于其上：过：路过；经过．句子翻译为：苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去．

（4）本题考查分析作者情感及概括人物形象特点的能力．“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境；作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”．赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了．因此，【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者宦途失意的苦闷．【乙】文的内容题干中已经作了概括，从中可以看出苏轼勤于政事，爱护百姓．

答案：

（1）①散步；漫步②只，只是③到去④最终，终于。

（2）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。

（3）①（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明；水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）．

②富人出城了；百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？

③轼在大堤上建了一座房子（独自居住）；每天经过家门而不进入．

（4）①宦途失意的苦闷．②勤于政事；爱护百姓．

参考译文：

【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜；可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀