2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷502考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、【题文】随着2010年的到来，一种新的生活方式悄然在影响着人们的生活：低碳生活、有氧运动。倡导人们“每天有氧运动一小时，健康生活好身体”，目的就是为了切实提高人们的健康水平，更好地生活。下列有关叙述，错误的是A.运动能使肌细胞、肺泡数目增多B.运动能增强体质，使人的免疫力增强C.运动能促进血液循环，减少心血管疾病的发生D.运动能改善脑的营养，使人的思维和记忆力得到发展2、在我国北方的温室大棚内把种植和养殖结合在一起，实现优势互补，收到了很好的经济效益和生态效益．以下有关这种生态模式的说法不正确的是（）A.养殖为种植提供了有机肥料和二氧化碳B.种植为养殖提供了丰富的有机物C.冬季养殖可提高室温，有利于植物生长D.养殖为种植提供氧气和水分3、寄生在细菌体内的病毒又叫（）A.植物病毒B.动物病毒C.病原体D.噬菌体4、被子植物比裸子植物高等，表现在()A.有根、茎、叶的分化B.体内有输导组织C.能产生种子D.种子外有果皮包被5、在“菜青虫的取食行为”研究中，为什么要从卵开始进行隔离饲养（）A.卵是新生命的开始B.证明是后天学习形成的C.排除后天学习因素的影响D.卵取食比较好观察评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、生物的多样性是大自然赐给人类的宝贵财富，物种多样性的一个重要原因是____多样性，生物与____相互影响、相互作用，构成了生态系统．7、选择健康的生活方式，有利于青少年的生活和学习，为以后的健康打下良好的基础．请你写出五条健康的生活方式____．8、地球上的动物根据体内有无脊柱可分为无脊椎动物和脊椎动物．如____是无脊椎动物，____是脊椎动物．9、面粉主要是由小麦种子的加工而成的，花生油主要是从花生的中榨出来的，而豆腐是由大豆的加工而来的。10、幼体生活在水中，成体生活在陆地上的动物叫两栖动物____．11、在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于__________流________流和__________流的存在使生物之间联系错综复杂，生物与___________构成统一的整体。12、某同学捕捉了一些蚯蚓，分别放在甲、乙、丙三个瓶中饲养，甲瓶装有湿土，乙瓶装有干燥细土，丙瓶是空瓶，试分析说明____瓶中的蚯蚓先死亡，其原因是____．13、【题文】关节由____、____和____组成。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、鸟类的卵细胞很大，用肉眼就可以看得清清楚楚。（）15、霉菌、蘑菇等真菌都属于真核生物．______（判断对错）16、猫捉老鼠、公鸡报晓、老马识途均属于动物的先天性行为。______17、蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含氧气的疏松土壤中．______（判断对错）18、在温室里可以调节二氧化碳的浓度，使栽培植物更好地生长。（）评卷人得分四、解答题(共3题，共9分)19、下图是草原生态系统示意图,请回答下列问题。

(1)图中的生产者与消费者通过_____________关系，形成了链状的营养联系即__________。(2)图中的植食动物是__________________。(3)此图中共有_____条食物链,最长的一条食物链可表示为__________________________。(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠，这项举措给这个生态系统造成怎样的影响?_________________________________________________。20、下图是叶片结构示意图，据图回答（示例：（1）叶片由表皮、________、叶脉三部分组成。（2）植物进行光合作用的场所是细胞内的________；产生的有机物通过叶脉中的________（填结构）运输到其他器官，除自身利用外，还能为其他生物提供能量。（3）植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式从叶的[]散失到大气中，参与生物圈的水循环。21、下图为某生态系统的食物网示意图，请据图回答问题。(1)图中属于生产者的是________。(2)该食物网中有________条食物链，写出最长的一条食物链__________________________。(3)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定__________________。(4)完整的生态系统，除了图中的生物外，还应该包括________和________。评卷人得分五、实验探究题(共1题，共10分)22、实验与探究为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量消毒的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。请分析以上两种方案：（1）分别预期方案一，方案二中甲、乙两组的实验现象(气球如何变化？)方案一：方案二：（2）你认为哪个方案更合理？。理由是。（3）实验中加入干酵母的作用是。评卷人得分六、简答题(共1题，共8分)23、我们常看到的丑陋的“毛毛虫”和美丽的蝴蝶是同一种生物；只不过它们处于不同的发育阶段罢了．

（1）你认为“毛毛虫”处于发育的______时期；“蝴蝶”处于发育的______时期．像蝴蝶这样的发育方式称为______发育．

（2）我们知道蝗虫与蝴蝶的发育过程不同，因为蝗虫没有经过______这个发育期，因此，像蝗虫这样的发育方式称为不完全变态．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【解析】分析：此题考查的知识点是体育锻炼对身体的影响．解答时可以从体育锻炼对肌肉；呼吸系统、心血管系统、神经系统的影响方面来切入。

解答：解：A；经常进行体育锻炼；人体新陈代谢旺盛，肌肉中的毛细血管开放数量增多，血流量增大，使肌体内血液供应良好，蛋白质等营养物质的吸收与贮存能力增强，肌纤维增粗，肌肉体积增大．常锻炼，促进经呼吸机能增强，呼吸肌得到锻炼，呼吸肌的力量增强，胸廓运动的幅度也随之增大，表现在胸围差的增大，肺活量的增大和呼吸深度的增加．因此运动能使肌细胞体积变大、肺的功能增强，而不是数目增多故该选项符合题意；

B；经常进行体育锻炼的人；在自然环境中接受寒冷、炎热的刺激，提高对环境变化的适应能力和对疾病的抵抗能力．因此运动能增强体质，使人的免疫力增强．故该选项不符合题意；

C；体育锻炼对循环系统发展的影响是非常显著的；增强心血管的机能，能促进血液循环，提高血液循环质量，减少心血管疾病的发生．故该选项不符合题意；

D；经常进行体育锻炼的人；能改善脑的营养，大脑皮质神经细胞的兴奋性、灵活性和耐久力都会得到提高，使人的思维和记忆力得到发展，体育锻炼、能改善神经系统的调节机能，对于学生们学习能力的提高，以及工作效率的提高，都起着积极作用．故该选项不符合题意．

故选A．【解析】【答案】A2、D【分析】【解答】解：A；养殖业可以产生大量的粪便；可以作为植物的有机肥，同时呼吸可以产生大量的二氧化碳为植物所利用，A正确；

B；植物可以进行光合作用；为养殖动物提供了丰富的有机物，B正确；

C；冬季养殖可以使室内温度升高；正好给植物的生长提供适宜的温度，C正确；

D；养殖的动物可以进行呼吸作用；消耗氧气，产生二氧化碳，D错误．

故选：D．

【分析】养殖业可以产生大量的粪便，可以作为植物的有机肥，同时呼吸可以产生大量的二氧化碳为植物所利用3、D【分析】解：专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒；如烟草花叶病毒；

寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒；如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体．

故选：D

病毒无细胞结构；只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内．根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒；动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体．

掌握病毒的结构，了解病毒的主要类型，明确噬菌体就是细菌病毒．【解析】【答案】D4、D【分析】解：裸子植物有种子；适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实．被子植物的种子外面有果皮包被着，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中；其次有些果实的表面有翅或毛，适于随风传播；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种．因此被子植物是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广．可见D正确．

故选：D【解析】D5、C【分析】解：（1）作出假设：菜青虫取食十字花科植物；是它生来就有的摄食本能，是先天性行为．（2）培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养．从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．

故选：C

此题考查实验设计；选择材料，严格控制实验条件，避免其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度．

避免其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度．【解析】C二、填空题(共8题，共16分)6、基因（遗传）环境【分析】【解答】（1）生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物多样性的一个重要原因是基因（遗传）的多样性．

（2）在一定地域内；生物与环境相互影响；相互作用，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统．

故答案为：基因（遗传）；环境．

【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

生态系统是指在一定的地域内，生物与其生存环境形成的一个不可分割的自然整体；生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园．7、①吃营养配餐；②坚持体育锻炼；③按时作息；④不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；⑤积极参加集体活动【分析】【解答】解：健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病；而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量．值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的．健康的生活方式包括：吃营养配餐；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟；不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动．

【分析】健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态．8、蚯蚓鱼【分析】【解答】解：对动物进行分类；除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物的体内没有脊柱，如蚯蚓；蜜蜂等．脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如鱼、青蛙等．

故答案为：蚯蚓；鱼（其它答案也可以）

【分析】此题考查的是动物的分类，据此答题．9、略

【分析】试题分析：大多数的双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中．大多数的单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中．小麦属于单子叶植物，所以，营养物质储存在胚乳中；花生和大豆属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中．考点：本题考查的是种子的结构和功能，小麦属于单子叶植物，花生和大豆属于双子叶植物．【解析】【答案】胚乳；子叶；子叶10、略

【分析】

两栖动物的出现代表了从水生到陆生的过渡期．既有适应陆地生活的新的性状；又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状．多数两栖动物需要在水中产卵，发育过程中有变态，幼体（蝌蚪）接近于鱼类，而成体可以在陆地生活，所以两栖动物为雌雄异体，体外受精（水中受精）卵生，生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中，像一条小鱼，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．所以幼体生活在水中，成体生活在陆地上的动物并不是两栖动物的标准．

故答案为：×

【解析】【答案】本题考查两栖动物的主要特征．两栖动物的主要特征：幼体生活在水中；用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．

11、略

【分析】试题分析：在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的，由于物质流，能量流，信息流的存在，生物之间形成了错综复杂的食物链和食物网，它们之间的联系错综复杂，牵一发而动全身，生物与环境才成为统一的整体，生物之间相互依赖、相互制约，生物之间的信息交流是普遍存在的，信息的传递是双向的，物质的流动是反复循环的，而只有能量的流动是单向的。考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。【解析】【答案】物质能量信息环境12、略

【分析】

蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的地方；蚯蚓靠湿润的体表来进行气体交换的，甲瓶装有湿土，蚯蚓能正常的生活，而乙瓶装有干燥细土和丙瓶相比，体表很快干燥，使蚯蚓无法进行正常的呼吸，窒息而死．

故答案为：乙；干燥细土使蚯蚓体表很快干燥；窒息而死。

【解析】【答案】本题考查蚯蚓的生活习性．

13、略

【分析】【解析】

试题分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接；由关节面；关节囊和关节腔三部分组成．关节面：是两个（或两个以上）相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫做关节头，略凹进的一面叫做关节窝．关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动．关节囊：由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来．囊壁的内表面能分泌滑液．在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．关节腔：由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液．滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．

考点：此题考查关节的结构，关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成．【解析】【答案】关节囊关节面关节腔三、判断题(共5题，共10分)14、√【分析】鸟类的卵细胞很大，用肉眼就可以看得清清楚楚。√【解析】【答案】√15、√【分析】解：霉菌和蘑菇属于真菌；其细胞的结构包括细胞壁；细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞核外有真正的核膜，属于原核生物，因此题干身体正确．

故答案为：√

原核生物和真核生物的本质区别是细胞核有无核膜．

回答此题的关键是要明确什么是原核生物．【解析】√16、×【分析】解：猫捉老鼠；老马识途都是动物出生后；通过生活经验和学习逐渐建立起来的学习行为；公鸡报晓是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，因此属于先天性行为，故此题说法错误。

故答案为：×。

（1）先天性行为是动物生来就有的；由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。

（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中；通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。【解析】×17、√【分析】解：蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食；蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此蚯蚓生活环境是温暖；湿润、富含氧气的疏松土壤中．所以题干的说法正确．

故答案为：√

蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中；昼伏夜出，以植物的枯叶；朽根和其他腐烂有机物为食．

解答此类题目的关键是理解掌握蚯蚓的生活环境．【解析】√18、√【分析】试题分析:植物的生长需要适宜的温度、湿度、充足的氧气，适宜的二氧化碳等条件，植物的呼吸作用、光合作用等生理作用增强，植物可以获得更好的营养物质和适宜的条件。故正确。考点：本题考查植物生长需要适宜的条件。【解析】【答案】正确四、解答题(共3题，共9分)19、（1）捕食或（捕食与被食）食物链

（2）兔和鼠

（3）5草→鼠→蛇→鹰

（4）破坏生态平衡（合理即可）【分析】【分析】本题考查的是生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自我调节能力。解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。【解答】（1）在生态系统中生产者和消费者；消费者与消费者因营养关系形成食物链，主要是捕食关系或捕食与被捕食的关系，许多食物链形成食物网。因此，图中的生产者与消费者通过捕食或（捕食与被食）关系，形成了链状的营养联系即食物链。

（2）生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，其中生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物，其中以植物为食属于植食性动物，以动物为食属于肉食性动物，既能以植物为食也能以动物为食属于杂食性动物。据图可知，兔、鼠为植食性植物；狐、蛇和鹰为肉食性动物。因此，图中的植食动物是兔和鼠。（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构；食物链由生产者开始，由最高营养级结束，食物链中的箭头指向捕食者，表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→→最高级消费者。可知图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，因此该生态系统共有5条食物链，最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。

（4）因为食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系的，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，如果食物链或食物网中某一环节出了问题；就会影响到整个生态系统。因此，人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠，这项举措给这个生态系统造成的影响是破坏生态平衡。

【解析】（1）捕食或（捕食与被食）食物链（2）兔和鼠（3）5草→鼠→蛇→鹰（4）破坏生态平衡（合理即可）20、（1）叶肉

（2）叶绿体筛管

（3）5【分析】【分析】本题主要考查叶片的结构和功能、气孔的作用、蒸腾作用。解答此题的关键是熟知叶片的结构及各部分的功能、光合作用和蒸腾作用的概念。【解答】（1）植物的叶片包括：2叶肉；4叶脉、表皮三部分。表皮包括1上表皮和3下表皮；有保护作用，属于保护组织；2叶肉属于营养组织，能进行光合作用；4叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和无机盐，属于输导组织。

（2）叶肉细胞中含丰富的叶绿体；叶绿体是光合作用的场所，该结构主要集中在叶片的叶肉部位的细胞内，产生的有机物通过筛管运输到其他器官，除供自身利用外，还为生物圈中的其他生物提供了食物来源（能量物质）。

（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的5气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口。植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式从叶的【5】气孔散失到大气中，参与生物圈的水循环。

【解析】（1）叶肉（2）叶绿体筛管（3）521、（1）草

（2）5草→鼠→蛇→鹰

（3）自动调节能力

（4）非生物因素分解者

【分析】【分析】本题考查生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力等，掌握生态系统的相关知识是解答的关键。【解答】（1）图中草能通过光合作用制造有机物，属于生产者，动物直接或间接以植物为食属于消费者。（2）数食物链时，应从生产者开始，沿着箭头向上到最高级消费者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点应该是生产者。该食物网中有5条食物链，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→兔→鹰，草→兔→狐。草→鼠→狐。最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态叫做生态平衡，说明生态系统有一定自动调节能力，但这种调节能力是有一定的限度的，当人为干扰超过这个限度，生态平衡