天津市西青区高考语文模拟试卷-含解析

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟试卷题号一二三四五总分得分一、选择题（本大题共10小题，共30.0分）下列词语加点的字，读音有误的一项是（）A.忏悔（chàn）

游说（shuì）

坠落（zhuì）

臭名昭著（zhāo）

B.惩戒（chéng）窒息（zhì）

吮吸（shǔn）

怀盘狼藉（jí）

C.讥诮（xiào）

执拗（niù）

庇佑（pì）

安然无恙（yàng）

D.脚趾（zhǐ）

镶嵌（qiàn）焦灼（zhuó）揠苗助长（yà）下列词语中，有错别字的一项是（）A.袅娜

憔悴

繁文缛节

终南节径

B.斑斓

桀骜刮目相看

铤而走险

C.寒暄

眩晕

束之高阁

义愤填膺

D.浩瀚

惊愕

自鸣得意

无影无踪依次填入各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）时下，概括中国教育病症最流行的

，莫过于“应试教育”。

（2）医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员

的天职。

（3）最让我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的

。A.词语当仁不让用心 B.词汇当仁不让匠心

C.词语义不容辞匠心 D.词汇义不容辞用心下列各局中加点词语的使用，不恰当的一项是（）A.他在这所学校从事教学工作三十余年，学问炉火纯青，很受尊重。

B.弹棉花、补锅钉碗等许多曾与人们生活息息相关的老行业正逐渐从我们的视线中消失。

C.老张工作勤勤恳恳，待人热情，外圆内方，有很多朋友。

D.4G时代到来，联想、华为、中兴和小米等国产品牌智能手机纷纷登堂入室，抢占市场份额。下列各句中，没有语病的语句是（）A.数字化时代，文字记录方式发生重大变化，很多人提笔忘字，这将影响到汉字文化是否很好地传承。

B.水生植物之所以能够生活在水里面不腐烂，是因为它们能在水中呼吸，有抗腐烂的能力才不腐烂。

C.在中国古代小说中，《红楼梦》是一个“异数”，又是一个空前绝后的小说艺术高峰。

D.过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性。下列诗句所用修辞手法判断不正确的一项是（）A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻、设问）

B.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（比喻）

C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张）

D.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（借代）下列各句标点符号使用正确的一项是（）A.威廉•莎士比亚（1564-1614）出生在英国沃里克斯斯特拉福镇一个富裕的市民家庭，少年时代曾在当地“文法学院”学习。

B.宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”，是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭，所以世界因此而多姿多彩。

C.孔子说做人要兼顾文和质两方面的和谐，“文质彬彬”，才称得上君子（《论语•雍也》）。

D.《三国演义》不同于正史，作者的思想感情与下层民众是息息相通的。在他笔下，刘备曾经“贩履织席为业”，诸葛亮也曾被人讥讽为“村夫”，这些描写都使历史上风云人物更接近普通人。将下列句子组成语意连贯的一段话，正确的一项是（）

①看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性

②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同

③当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育

④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人

⑤在一定意义上，人是教育的产物

⑥更要用人生的尺度。A.⑤②③④⑥① B.③②①⑤④⑥ C.④⑤②③①⑥ D.④⑤③⑥①②下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（）A.杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志抒怀，后者托周瑜抒怀。

B.钱钟书，现代文学研究家、作家。长篇小说《围城》是其代表作之一，并著有《谈艺录》《管锥篇》等学术著作。

C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，《荆轲刺秦王》出自《战国策•燕策三》。

D.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人。他的代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》，悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。对下面一首词的赏析，不恰当的一项是（）

雨霖铃

柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？A.词中首先交代了离别的季节、时间和地点。

B.作者用一个“念”字引出了对别后情景的设想，令人不胜伤感。

C.下片，词人重写分别时眼前之景，在“冷落中秋节”中离别更使人难以忍受。

D.这首词运用容情入境、虚实相生的手法，意境缠绵悱恻、凄凉清丽。二、默写（本大题共1小题，共6.0分）补写出下列名句名篇的空缺部分。

（1）臣所以去亲戚而事君者，______。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（2）莫道不销魂，帘卷西风，______。（李清照《醉花阴》）

（3）尽吾至也而不能至者，______，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅记》）

（4）外无期攻强近之亲，______。（李密《陈情表》）

（5）羽扇纶巾，谈笑间，______（苏轼《念奴姣•赤壁怀古》）

（6）______，相逢何必曾相识！（白居易《琵笆行》）三、现代文阅读（本大题共1小题，共12.0分）痛

①几年来，父亲从没到过儿子所在的城市，因为去一次需步行好几里的山路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时火车。父亲老了，不舍得花钱，况且还有严重的晕车毛病。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道：“混小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊！”

②父亲穿上了那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。

③当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来，迅速穿过出出进进的人群，安排他到了一间安静的小屋里，说：“爸，你坐了这么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧。”父亲连连说：“我大老远来了，应该见见你的朋友啊！”“今天太忙，以后再说吧！”儿子说着，走了出去，随手把门给关上了。忽然门又开了，儿子探出一个脑袋，“爸，你别乱跑。”紧接着又是关门声。

④婚礼在一片祝贺声中进行着，伴随着一阵喧天的锣鼓，司仪走到前面，宣布所有的亲友就位。然后主婚人证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝福。忽然听到一声：“请新郎父亲讲话！”

⑤“来了！”一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下老头从后面正拨开人群急匆匆地往前面来。这时，有的人已经忍不住笑出声来。只见他挽着西装的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。

⑥新郎慌了，快步走到司仪跟前小声地说了什么。只听司仪道：“由于老爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福……”儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说：“你怎么这个时候出来了？你不会讲话，心里就没数……”正说着，只听到司仪又高声宣布：“今天，公司的董事长梅先生也来到了我们的现场……”儿子赶紧离开了父亲，笑容可掬地向梅先生迎去……赶到前面的父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑……

⑦父亲回家了。他买了好多喜糖分给了乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍，说：“老婆子，你交给我的任务完成了。我把咱们的儿子养大，供他上了大学，如今也娶媳妇了。”然后他后退了一步，整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说：“请新郎的父亲讲话！”接着又向前迈了一步，清晰地背出了自己的贺词。

⑧就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合。他发誓不能给儿子丢脸，他特意找到本乡最有名的教师，为他写了篇讲话稿，还让人家一句一句地教会他，每天都要背诵一遍。

⑨父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面……

（1）请赏析第②段。

（2）第⑧段插叙的内容在小说中有什么作用？

（3）题目《痛》有多重含义，请根据全文内容概括。四、文言文阅读（本大题共2小题，共12.0分）阅读《赤壁赋》片段，完成下列各题。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

（1）下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是______

A．此非孟德之困于周郎者乎/以故其后之曰“褒禅”

B．顺流而东也/赵尝五战于秦，二败而三胜

C．况吾与子渔樵于江渚之上/今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷

D．挟飞仙以遨游/以勇气闻于诸侯

（2）下列对选段的理解和分析，不正确的一项是______

A．本段由“何为其然也”引出客人的议论，文章也由情入理，由情感的抒发转到哲理的阐述。

B．本段是主客的一段对话，由客的谈话内容可知其“悲”，文中正是通过这样的对话表现了作者对客的引导与劝慰。

C．作者联想到历史人物，在联想到不可一世的英雄“而今安在哉”！而等闲之辈与一世之雄相比就更不在话下了，由此而产生悲情。

D．“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，是将宇宙间的无穷与须臾的生命对比，是“悲”的另一个原因。阅读下面文言文，完成下列各题。

中山君飨都士大夫，司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随其后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶餐饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心，吾以一杯羊羹亡国，以一壶餐得士二人。”

（《战国策•中山策》）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是______A．中山君飨都士飨：宴请B．说楚王伐中山说：劝说，说服C．有二人挈戈而随其后者挈：提着D．中山君顾谓二人顾：顾及（2）下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是______

A．子奚为者也？

译文：你们是干什么的？

B．中山有事，汝必死之。

译文：中山君有了危难，你们肯定也会死。

C．怨不期深浅，其于伤心。

译文：仇怨不在深浅，在于是否伤了人家的心。

D．吾以一杯羊羹亡国。

译文：我因为一杯羊羹亡国。五、作文（本大题共1小题，共40.0分）根据要求作文。

古人云：“君子之交谈如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”

请你根据以上说法，谈谈自己的观点。

要求：角度自选，题目自拟，写一篇不少于600字的议论文。

答案和解析1.【答案】C

【解析】C项“讥诮”的“诮”读音为“qiào”；“庇佑”的“庇”读音为“bì”；

故选：C。

本题考查了学生对形近字、形声字、同音字、多音字的掌握程度。可以用排除法进行筛选：如只要在某一组中找到一对读音相同的，即可删除该项，这样缩小范围后再仔细推敲。

多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。

如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，“和”都有加入液体搅拌的意思，考生就难以区别；

而和平（hé）、附和（hè）中，“和”的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。

如：待他不薄（báo）、日薄西山（bó）中，（单音词）和用该字构成复合词时而不同；

血淋淋（xiě）和血海深仇（xuè），靓妹儿（liàng）和靓妆（jìng）则因口语和书面语而读音不同。2.【答案】A

【解析】A．“终南节径”的“节”，应改为“捷”；

B．全部正确；

C．全部正确；

D．全部正确。

故选：A。

本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。3.【答案】C

【解析】（1）词语：指词和词组，字眼。词汇：一种语言里所使用的词的总称，也指一个人或一部作品里所使用的词。第一句里应该是指所使用的词或字眼，应选“词语”。

（2）“当仁不让”指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。“义不容辞”意思是道义上不允许推辞。指理应接受。根据语境应是“义不容辞”。

（3）匠心，匠：灵巧，巧妙；匠心，一指文学艺术上的构思，二指工匠的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。用心，指集中注意力；使用心力；专心。根据语境这里应是“匠心”。

答案：C

本题考查学生语言运用的能力，能正确合理运用词语。

根据具体语言环境，给语句选定最恰当的词语，是当前语文阅读题经常出现的一种题型。它的主要形式是考查近义词辨析填空，运用辨析比较的方法，注重词语在上下文中的含义。4.【答案】D

【解析】A．炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。使用正确；

B．息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。使用正确；

C．外圆内方：比喻人表面随和，内心严正。

使用正确；

D．登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。此处望文生义，误解为“出现”的意思。

故选：D。

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。

熟语的考查以辨析语境中使用正误为主，是高考词语考查的重头戏。抢占这一“制高点”，关键是要掌握命题者设置干扰角度的一般规律。

（1）望文生义

是由于不能准确理解成语的整体含义，甚至以今义曲解成语引起的。例如：“在老师的帮助下，我逐改正了文不加点的毛病。”“文不加点”应指作文一挥而就，不加修改成文，例句显然将它理解成了“写文章不加标点符号”。

（2）色彩不当

是由于不能辨识表义相近的成语的褒贬色彩而引起的。例如：“谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少些刚烈。”“始作俑者”是指首开某种恶劣风气的人，或第一个做坏事的人，属于贬义词，例句显然未辨清成语的感情色彩。

（3）用错对象

由于未弄清成语的特定含义、适用范围而引起的。例如：“家用电器降价刺激了市民的消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。”“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，当然不能用来修饰商品。

（4）轻重不当

由于不能理解词义相近的成语表义程度的轻重而引起的。例如：“你这真是高瞻远瞩啊，开学就提前准备好了，因此这次考试取得了班上前三名的好成绩。”“高瞻远瞩”语义太重，应用“先见之明”。5.【答案】C

【解析】A．一面与两面搭配不当，最后一个分句应改为“将影响到汉字文化很好地传承”；

B．重复累赘，应删去“才不腐烂的”；

C．无语病；

D．成分残缺，“出现”后面没有宾语；

故选：C。

本题考查辨析语病的能力，熟练掌握语病六类型，通过练习掌握辨析技巧很重要。

寻找语病题，解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型--搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；然后抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词等；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。6.【答案】B

【解析】A．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把“愁”比喻成“春水”，“问君能有几多愁”自问自答，化无形为有形表明此人的忧愁；所以运用了“比喻、设问”的修辞正确；

B．“门前冷落鞍马稀”该句以“鞍马稀”代指到这个地方来的人少，所以运用了“借代”的修辞手法，比喻错；

C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”运用了对偶，“无边落木萧萧下”运用了“夸张”；

D．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，“风流”原意是指一群风流人物；它借代了一段历史，用来描写三国后期的情形；

故选B。

本题主要考查考生对古诗词修辞手法的掌握情况，解答本题的关键是理解是句的含义，根据对诗句含义的理解确定该句诗词所运用的修辞手法，然后根据题目要求炫出符合题目要求的一项。

本题主要考查考生运用修辞手的能力，属于语言的表达运用，能力层级为E，解答本题的关键是掌握诗句的含义，只有掌握了诗句的含义才可以揣测诗句所运用的修辞手法，对于修辞手法我们进会判断还要会运用。7.【答案】D

【解析】A．“文法学院”是个学校的名字，不需要加引号；

B．“海会哭”后的逗号改为分号，“所以花会笑，海会哭；所以世界因此而多姿多彩”是两个并列的分句；

C．（《论语。雍也》）放在“文质彬彬”后，它是对“文质彬彬”的注释；

D．正确；

故选D。

解答本题首先明确题目要求，然会认真阅读每个选项，根据标点符号的用法人真揣摩每个选项，根据题目要求和标点符号的用法选出符合题目要求的选项。

本题主要考查标点符号的用法，对于标点符号分为标号和点号，标号分为“破折号、括号、书名号和引号”四种，点号分为“问号、句号、冒号、分号、逗号顿号”六重点号；考查方式主要由四种：一是选择题；二是修改填空；三是填空；四是表述题，不论怎么考关键是掌握标点符号的用法。8.【答案】A

【解析】本题中，总话题是谈人和教育的关系，可知⑤作为总起句应放在首位，于是排除B．C、D三项。③句中“这里说的教育”一语不仅是对教育定义的拓展，也指代②句中的“教育”一词，所以③要紧挨着②，而④中的“不但”同⑥中的“更”起递进关联作用，④和⑥应连在一起。这些都可以印证A项的正确；

故选：A。

本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，要先通读完题目提供的六句话，明确总体话题，找出其中的关键性词语（比如代词和关联词），然后结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系，进行排序。

做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。具体来说，可按下面的方法去做：

1．注意话题的统一，陈述对象的一致；

2．

上下文的文意合理，语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如，是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分、因果、转折、递进等关系；

3．

如有比喻，要看本体喻体应一致；

4．注意前后句式应相同，前后语序要一致；

5．注意语句的前后照应，感情色彩要一致；

6．注意前后音节和谐，语句结构要完整；

7．一般来说音节少的在前，音节多的要在后。9.【答案】D

【解析】D项，《罗密欧与朱丽叶》不是喜剧，而是悲剧；

故选：D。

本题考查识记辨析文学常识的能力。解答本题，要结合平时积累，逐项进行辨析，注意细节。

《罗密欧与朱丽叶》，威廉•莎士比亚著名戏剧作品之一，故事讲述二人于舞会一见钟情后方知对方身份，最后二人为了在一起，朱丽叶先服假毒，醒来发现罗密欧自尽，也相继自尽。因其知名度而常被误称为莎翁四大悲剧之一（实为麦克白、奥赛罗、李尔王及哈姆雷特）。10.【答案】C

【解析】解析：

C项，下片，“词人重写分别时眼前之景”有误，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济；

答案：

C

译文：

秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢？

赏析：

柳永多作慢词，长于铺叙。此词表现作者离京南下时长亭送别的情景。上片纪别，从日暮雨歇，送别都门，设帐饯行，到兰舟摧发，泪眼相对，执手告别，依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态，犹如一首带有故事性的剧曲，展示了令人伤心惨目的一幕。下片述怀，承“念”字而来，设想别后情景。‘多情自古伤离别，那堪冷落清秋节。念宵酒酲何处，杨柳岸、晓风残月’。上二句点出离别冷落，‘今宵”二句，乃就上二句意染之”。“今宵酒醒何处”，遥接上片“帐饮”，足见虽然“无绪”却仍借酒浇愁以致沉醉；“杨柳岸、晓风残月”，则集中了一系列极易触动离愁的意象，创造出一个凄清冷落的怀人境界。“此去”以下，以情会景，放笔直写，不嫌重拙，由“今宵”想到“经年”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝噎”想到“更与何人说”，回环往复又一气贯注地抒写了“相见时难别亦难”的不尽愁思。

本题考查理解诗歌内容情感和艺术手法的能力。首先阅读诗歌，然后再逐项进行辨析，注意细节。

虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。11.【答案】徒慕君之高义也；人比黄花瘦；可以无悔矣；内无应门五尺之僮；樯橹灰飞烟灭；同是天涯沦落人

【解析】答案：

（1）徒慕君之高义也（注意“徒”）

（2）人比黄花瘦（注意“瘦”）

（3）可以无悔矣（注意“悔”）

（4）内无应门五尺之僮（注意“僮”）

（5）樯橹灰飞烟灭（注意“樯橹”）

（6）同是天涯沦落人（注意“沦”）

此题考查学生对书本名句的识记和再现能力。

在复习和应试时还应注意：

（一）要突破生僻难写字

对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。

例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）

（二）要注意同音异义词

读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。

例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（三）要注意同义异形词

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。12.【答案】（1）本题考查赏析文段的能力，能力层级为鉴赏评价D．

解答时主要抓住文段内容及表现手法，从人物形象塑造、情节发展、表现主旨几个方面赏析。

本文第②段主要是对父亲的描写，运用了动作（细节）描写，表现出出父亲为儿子的成就高兴、自豪，表现了他对儿子婚礼的重视，体现父亲对儿子深沉的爱；同时和后文在儿子婚礼上遭遇“尴尬”及文末“泪流满面”形成反差，突出体现主旨。

（2）本题考查分析文章结构和主要表现手法的能力，能力层级为分析综合C．

本题考查插叙的作用，解答时从文章的内容和结构两个方面来解答。内容上，本部分的内容在小说的中间部分，因此很自然会想到是“承上启下”的作用，但是仍然要弄清楚承接上文什么内容，即照应第⑤⑥两段，使前文父亲一边喊着“来了”，一边拨开众人上前的行动有了心理基础；同时启下什么内容，即小说最后父亲“泪流满面”，同时也是塑造父亲形象的重要部分，充分表现了它对儿子婚礼的重视，对儿子深沉的爱。

（3）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

的能力，能力层级为鉴赏评价D．

本题考查理解作品标题的含义，解答时注意把握文章的内容，结合文本作答。

对标题“谁是谁的痛”的理解，一方面要梳理小说的主要内容，另一方面，要根据小说内容，解决“谁”所指代的内容。根据小说的内容，谁，既指父亲，父亲的痛，是儿子对他的冷淡以及忘情；又指儿子，儿子的痛是父亲身份低下，是个文盲；也指所有人，发生这样的事，每个人都感痛心。

参考答案：

（1）运用了动作（细节）描写，写出了父亲为儿子的成就而高兴、自豪，表现了他对儿子婚礼的重视，体现父亲对儿子深沉的爱；同时和后文在儿子婚礼上遭遇“尴尬”及文末“泪流满面”形成反差，更能警醒我们：我们不该忽视这份爱，更不该伤害爱我们的父亲，不能让他们因我们而心痛，凸显主旨。

（2）.①是塑造父亲形象的重要部分，充分表现了他对儿子婚礼的重视，对儿子深沉的爱。

②照应第⑤⑥两段，使前文父亲一边喊着“来了”，一边拨开众人上前的行动有了心理基础，而且也使读者更深理解了父亲“僵立在那里”的尴尬。

③为小说最后父亲“泪流满面”做铺垫。

（3）①在儿子心中，父亲身份低下，是个文盲是他的痛。

②在父亲心中，儿子对他的冷淡以及忘情是他的痛。

③发生这样的事情，应该使我们每一个人痛心。

【解析】

（1）本题考查赏析文段的能力，能力层级为鉴赏评价D．

（2）本题考查分析文章结构和主要表现手法的能力，能力层级为分析综合C．

（3）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

的能力，能力层级为鉴赏评价D．

小说标题类题目的解题思路：

在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。文章标题的一般性作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容，点名主旨（突出）主题；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化等。13.【答案】C；B

【解析】（1）C在。A主谓之间，取独/代词，它；B表修饰/表并列；D表目的，来/凭借。

（2）“作者对客的引导与劝慰”错，应是“客对作者的引导与劝慰”。

答案：

（1）C

（2）B

译文：

我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。”

（1）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。注意结合上下文推测虚词的意思。

（2）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。

文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。

（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。

（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。

（3）片段或全篇抄读法。在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。

（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄一句原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。14.【答案】D；B

【解析】（1）本题考查理解文言词义的能力，能力层级为理解B．

解答时要根据具体语境判断词语含义。“顾”的基本词义：1．回头看，泛指看：～眄。～名思义。回～．2．照管，注意：～及。～忌。～虑。～念。～恤。～全。～问。～惜。兼～．3．商店或服务行业称来买货物或要求服务的：～客。惠～。主～．4．拜访：三～茅庐．5．文言连词，但、但看：“兵不在多，～用之何如耳“．6．文言连词，反而、却：“足反居上，首～居下。“7．古同“雇“，酬．8．姓。

D项中的句子“中山君顾谓二人”前文为“有二人挈戈而随其后者”，意思是：有两个人手提戈紧随在他的后面。据此语境，“中山君顾谓二人”中的“顾”应该是“回头”，顾此选项错误。

（2）本题考查翻译文言文句的能力，能力层级为表达应用E．

文言文句的翻译要在阅读、理解全文的基础上，据具体语境，理解词语含义，翻译文句。

B选项句子“中山有事，汝必死之”是“臣父且死”时的遗言，据前文内容可知，“臣父”是让儿子报答中山君的“壶餐饵之”的恩情，句中的“死”应是“效死力”的意思，故此选项错误。

参考答案：

（1）D

（2）B

附：

参考译文：

中山君宴请城中地士大夫，司马子期也在其中。分羊羹时没有分到司马子期那里，司马子期盛怒之下跑到了楚国，游说楚王进攻中山。中山君被逼逃亡，有两个人手提戈紧随在他的后面，中山君回头对两个人：“你们是干什么的？”那两个人回答说：“臣下有老父，曾经饿得快死了，您拿出壶中的食物给他吃。在臣下老父临死的时候，他说：‘中山国如果有战事，你们一定要效死力。’所以我们来为君王死战。”中山君仰天长叹说：“施恩不在于多少，应在最困难的施与；结仇不在于深浅，在于是否伤害人心。我因为一杯羊