2025年高考语文备考之二元思辨作文题目解析及范文2篇：“博览与专精”（辩论稿）

真题回放阅读下面的文字，根据要求写作。清代诗人袁枚在《随园诗话》中说，“九经”像是厅堂，“十七史”像是正寝（房屋的正室），诸子百家诗文词像是书舍花园。厅堂正室可以待宾客，书舍花园可以养神娱乐，各得其所，各有其乐。袁枚更提倡读书应广读博览。《红楼梦》中，香菱急于学诗，想做个诗人。黛玉给她建议，“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，然后再读李杜诗歌，“肚子里先有了这三个人作了底子……不愁不是诗翁了”。林黛玉更强调专读精攻。某校读书节准备举办一场辩论会，辩题是“广读博览与专读精攻，对中学生来讲，哪一个更重要”。假如你被邀请参加该辩论会，请代表其中一方写一篇辩论稿。题目自拟，不少于800字。思路导引

先读情境材料。

材料一以袁枚对书籍的比喻引导我们思考读书广博的妙处——各得其所，各有其乐；材料二“香菱学诗”则通过林黛玉之口告诉我们学诗要挑选好的诗集专读精攻，如此才能有所成就。我们可以进一步思考，博览群书、涉猎广博，可以让我们拥有更广博的知识，培养更全面的能力，成为复合型人才；读书贵专、求精求深，可以帮助我们选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精髓，有利于发展个人专长。

再来看情境任务。

首先要注意辩题中“哪一个更重要”的“更”字。“更”，意味着要比较，那就不能谈“最好是广读博览与专读精攻相结合”或“在不同场合有不同的选择”，也意味着不是谈孰对孰错的关系，而是要谈谁重要谁次要的关系。所以，在立论时，不要通过直接否定对方的观点来确立自己的观点，而要在比较双方的观点后，发现其中一方的观点“更重要”，进而建立起某一方“更重要”的观点。其次要注意辩题中“中学生”的身份界定，即必须考虑：跟别的群体相比，中学生有何年龄特点，中学生在阅读上有何独特之处。最后要注意辩论稿的写作格式，开头要有对“对方辩友”等对象的称呼，结尾要有对自己观点的归纳和强调。整篇文章要有对象感、现场感、交流感、回应感，甚至有交锋感、冲突感。

参考立意：①读书不在多，精微致远。②读得精深，抵达至境。③读书之道，博览胜专精。④博览万卷书，如行万里路。⑤广读博览得见天地，专读精攻方见精神。范文01广读博览可先搁置专读精攻乃是王道对方辩友、同学们：大家好！自古以来便有两种不同的读书方式：广读博览与专读精攻。两者各有优势，可惜鱼和熊掌不可兼得。倘若二选其一，我方认为，对于中学生来讲，专读精攻更加重要。我方主张广读博览可先搁置，专读精攻乃是王道，是基于现实需求、青少年个性特质、最终效果三个方面而做出的理性判断，下面我将一一阐释。首先，当代社会更需要专读精攻之人才。袁枚在《随园诗话》中提倡广读博览而自得其乐。此见固然没错，可今时不同往日。如今是科技时代，又是世界紧密相连的时代，互联网的发展让每个人都能对知识唾手可得，至于很多未知的事物，我们也可以动动手指，迅速获得答案。广览群书变得轻而易举，但科技不能带给人的是专读精攻，也就是思维的深度。世界的联系使国际竞争日益激烈，而在当今的竞技场上，各国比的不是谁知道更多、涉猎更广，而是谁在某一个领域取得了卓越的成就。故我方认为，专读精攻乃是大势所趋、社会所需。其次，青少年的生活阅历与个性特质更适合专读精攻。青少年长期居于学校与家的两点一线中，有社会生活实践阅历单薄之弊，却有勤学善思、能够钻研之优。青少年因生活阅历少，广读博览，往往浮于表面，未能深入思考，倘若不当，难免兴起浮躁之风，一如赵括未经烽火却空读兵书，只能纸上谈兵，战则必败。而青少年对于宇宙万物充满好奇，擅长抓住某一个方面的“为什么”刨根问底，更加适合专读精攻。故我方认为，青少年的个性特质更宜专读精攻。先专读精攻，比起先广读博览，效果更佳。香菱急于学诗，林黛玉强调以王、李、杜三人作底子便可成诗翁。换言之，专读精攻，能使你在思想上取得进步与成长，能使你举一反三，专读之后再去博览，则如鱼得水，顺水行舟，更能够汲取诗书中的经验。若反之，先广读博览，因为没有扎实的根基，你能看到的只是表层皮毛，哪怕读得再多、涉猎再广，也未必真有收获。故我方认为，专读精攻必置于前，广读博览可放于后。综此三者，我方坚定认为：对中学生来讲，专读精攻更为重要。谢谢大家！点评作为一篇辩论稿，本文有以下三个优点。条理清晰。文章开篇亮明观点，主体部分围绕“现实需求”“青少年个性特质”“最终效果”三个方面进行阐释，不枝不蔓。针对性强。作者注意到辩题中“中学生”的对象限制，所以在第二个主体段从“中学生”的角度出发谈“专读精攻”比“广读博览”更重要，更有针对性。说理严密。作者抓住了“更”字，论述时没有通过直接否认对方的观点来确立自己的观点，而是在每一个层面谈“广读博览”有弊端，“专读精攻”更重要，充分比较后，证明己方观点。范文02读书之道，博览胜专精尊敬的对方辩友：你们好！“博览与精攻”的话题，常常引起讨论。广读博览，拓宽眼界；专读精攻，获得精髓。对中学生来讲，哪一个更重要？我方观点认为：我辈读书之道，博览胜专精。首先，让我们回归辩论的起点，即对中学生而言，何种方式更为重要？我辈少年郎，烨然如扶桑，中学阶段，应以充盈知识为要，吸纳百家箴言，开阔眼界，增长见识。立足于此，便可见中学生对于知识、书籍的选择应先广而采之，而后方能精而发之，以此可见广读博览之妙。若依据对方辩手观点“专读精攻为中学生读书要义”而行事，其眼界宽窄便可见一斑了。囿于一家理论，便似将自身轻如蝉翼之魂系上山石之重，无异于作茧自缚，困于狭小天地之中。倘无厚如群山的知识积累，又怎能以客观的态度去理性看待、辩证分析，继而在专读精攻中取其精华去其糟粕呢？其结果往往是难以真正精攻，自然既无益于中学生思想的发展，也无济于学术的发展，徒耗精力而已。此言并非我方主观臆断。仅以书法为例。王羲之跟随多位名师，历览百帖精华，广闻博览，为我所用，才成入木三分、天下一绝之誉。“宋四家”之一的米芾，字里行间流露着博览百家的气度，有人称其为“集古字”，可见其涉猎之广。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，多少书法练习者固守一方，不能博采众长，只能小有所得而未有大突破，令人叹惋。可见，无广博厚积学识基础之上的专读精攻，难有成就，非明智之选。《颜氏家训》有言：“光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业。”诚哉斯言。试问对方辩友，我们同登此台畅所欲言唇枪舌剑，刚刚贵方说到屠呦呦从古籍中汲取灵感，请问，她是从众多书籍中获得的，还是仅靠钻研一两部书得来的？听经瑞雪时时落,登塔天花步步开。中学生正处于羽翼渐丰之际，若无博览群书的支撑，又怎能在追梦路上自由翱翔？唯有脚踏实地，潜沉静守，于茫茫书山中汲取广博智慧，拓宽视野，不囿于一家之言、一己之见，方能增长见识、健康成长。综上，我方认为，对中学生来讲，博览比专精更重要。我的发言完毕，谢谢！点评这篇辩论稿，首先站在