三年级 岭南版 美术 第二单元《巨人和小矮人历险记》课件

我们一直渴望着长大,假如我们能有机会变成巨人...你想做些什么呢？图片来源于网络成为巨人或小矮人后的你，将会发生怎样的变化？将会遇到怎样有趣的事情呢？图片来源于网络视频来源于网络小玛莎是怎样看起来变大的呢？衬托（对比）小大大小【图一（变身前）】【图二（变身后）】：通过对比识别对象的大小关系图片来源于网络如何运用对比的手法，自由变换“巨人”或“小矮人”的身份呢？图片来源于网络《巨人》（油画）韦恩《城里最漂亮的巨人》人人①

大小对比图片来源于网络《格列佛游记》局部《巨人与春天》（绘画）王家珠整体图片来源于网络《奇幻的饺子世界》《星星蛋糕》人物②

大小对比图片来源于网络《光头强与七星瓢虫》▁▁▁▁▁▁故事小矮人图片来源于网络人物＜①大巨人故事②小矮人故事③大巨人和小矮人故事√画面主体对比关系小矮人大巨人小矮人和大巨人学习小结①物小矮人大巨人物大巨人物小矮人＞＞＞＞夸张:运用丰富想象力，有目的地放大或缩小事物的形象特征。将人物画得很小很小

，像芝麻粒一样小

。将背景（物）夸张画大

，衬托出小矮人的“小”

。（大）（很大很大）（高楼）▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄（画小）（巨人）（“大”）巨人矮人构图①构图②以主体物为中心构图饱满□□×√《蘑菇林里的小矮人》如何在画面中突显表现变身“大巨人”或”小矮人“时的精彩历险经历呢？图片来源于网络巨人物（背景）矮人表情神态惊恐惊讶快乐害怕图片来源网络故事情节嬉戏打闹奔跑碰撞对话图片来源于网络学习小结②奇思妙想的故事情节夸张生动的神态表情巨人物（背景）矮人教师示范《花蕊里的小朋友》在花蕊间旋转、跳跃、飞舞，和小蝴蝶、花蜜蜂一起玩耍嬉戏。作品展示小矮人故事投入美食的怀抱，尝尽世间美味。图片来源于网络《巨人建城堡不费力气》运用大大的力量建造多彩的城堡，让小伙伴的生活变得更加多姿多彩。大巨人故事天为床地为被，拥抱地球，星伴我睡。图片来源于网络脚踩大地手撑天，感受盘古开天地的奇妙体验。《顶天立地》拥有强健体魄和坚定意志的我可以帮助小矮人们消灭入侵的病毒与细菌，“疫”起成长,共盼花开。《战胜疫情》图片来源于网络《海底世界》和小矮人们去奇妙的海底世界里寻宝。在美丽的海底世界里，我不仅可以畅游探索，还可以保护出行的小矮人们，这真是一个有趣的活动呢。大巨人与小矮人故事图片来源于网络《友谊桥梁》手拉着手，巨人们组合成一座座的桥梁，在城市间为小矮人们的出行困难伸出援助之手，成就一座座友谊桥梁。《书桌上的小矮人》《大巨人与小矮人》黑白装饰画点线面图片来源于网络作业要求基础要求：运用对比的方法画出人物变大或变小后发现的趣事。较高要求：突出人物表情、动作与神态，创作生动有趣的故事。①构图饱满②对比强烈运用线条画出你变大或变小后发生的趣事。（巨人视角）-俯视（小矮人视角）-仰视图片来源于网络课外拓展多观察多体验，运用不同角度看待事物。图片来源于网络乐于分享，乐于帮助。热爱生活，感受生活里的小美好。图片来源于网络谢谢观看（广州市黄埔区凤凰湖小学）（陈洁莹）《巨人和小矮人历险记》教师答疑1.通过本课的学习与实践，在创作过程中，我们可以运用（）的方法自由变换“巨人”和“小矮人身份。A.夸张B.对比C.生动D.饱满小大大小【图一（变身前）】【图二（变身后）】B√图片来源于网络2.创作小矮人绘画作品时，可运用【小矮人＞物】原理绘画表达。（）A.正确B.错误√B《星星蛋糕》人物＜

大小对比图片来源于网络3.创作小矮人绘画作品时，只能运用把人画小的方法进行创作。（）A.正确B.错误B√小矮人故事大图片来源于网络4.创作巨人绘画作品时，可运用【物＜巨人】原理绘画表达。（）A.正确B.错误《城里最漂亮的巨人》物人＜大小对比A√图片来源于网络5.在创作过程中不需要使用对比参照物（只画一个人），同样也可