Unit 1 You and Me Section B (1a～1d) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册VIP

Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册..课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)的教学，帮助学生掌握基本的英语问候语及介绍自己和他人的表达方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。结合七年级学生的认知水平，课程设计以生动有趣的互动活动为主，充分激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元所学的问候语及自我介绍句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过介绍自己和他人的活动，使学生了解不同文化背景下人们交流的习惯和礼仪。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际交流中灵活运用所学知识，创造性地进行语言表达。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，自主探究的学习习惯，提高他们的自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语字母和词汇。

-学生能够进行简单的自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对简单的英语问候语有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的听说能力，但书写和阅读能力相对较弱。

-学生倾向于通过实际操作和模仿来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，尤其是长音、短音及一些特殊发音。

-学生在运用新词汇和句型进行实际交流时可能会感到不自信。

-学生可能对英语语法结构理解不深，导致在自我介绍和问候时出现语法错误。

-学生在课堂活动中可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与。四、教学资源-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-互动式白板或黑板

-教学PPT

-角色扮演道具

-小组活动材料

-简易英语歌曲或视频材料

-学生作业本和文具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1YouandMe的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？英语在日常交流中有什么重要性？”

-展示一些关于不同国家人们用英语问候和介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的英语问候语及自我介绍的表达方式。

过程：

-讲解英语问候语的定义，包括常用的问候语如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

-介绍自我介绍的表达方式，如“Iam...”、“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

-使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解这些表达方式的正确使用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中运用英语问候和自我介绍。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、公园、聚会等，分析在这些场景中如何使用问候语和自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容，让学生全面了解不同情境下的交流方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行实际交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中礼貌地问候和介绍自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论在该场景中如何恰当使用英语问候语和自我介绍，以及可能遇到的问题和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问候和自我介绍的表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语、自我介绍的表达方式及不同场景下的实际应用。

-强调英语在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生编写一个简短的英语对话，内容包括问候和自我介绍，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交流视频：收集一些英语国家的日常交流视频，如购物、问路、餐厅点餐等场景，让学生更直观地感受英语在实际生活中的应用。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以在课后使用这些软件进行听力和口语的练习。

-英语故事书：提供一些适合初学者的英语故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》的英文版，让学生在阅读中学习更多日常用语。

-英语歌曲：选择一些简单的英语歌曲，如《Hello》、《CountonMe》等，让学生在音乐中学习英语。

2.拓展建议：

-观看英语视频：鼓励学生在课后观看英语日常交流视频，并尝试模仿视频中的对话，提高自己的听说能力。

-使用英语学习软件：指导学生利用英语学习软件进行自我学习，特别是听力口语的练习，每天坚持一定时间的学习。

-阅读英语故事书：鼓励学生阅读英语故事书，并从中摘抄一些常用的日常用语和句型，记录在自己的学习笔记中。

-学习英语歌曲：指导学生学习英语歌曲，并尝试理解歌词的含义，通过歌曲学习一些日常交流中的词汇和表达方式。

此外，以下是一些具体的拓展学习活动建议：

-英语角：组织定期的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语对话，提高口语交流能力。

-角色扮演：设计一些英语交流场景，让学生进行角色扮演，如模拟在机场接机、在商店购物等，增强学生的实际应用能力。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活，既可以练习写作，也能加强对日常用语的掌握。

-英语演讲：组织英语演讲比赛，让学生围绕一个主题进行演讲，锻炼他们的表达能力和自信心。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-英语问候语的使用场合和正确形式（如：Hello,Hi,Goodmorning/evening等）。

-自我介绍的基本结构，包括名字、年龄、来自哪里等信息的表达方式。

-询问他人信息的基本句型（如：What'syourname?Whereareyoufrom?）。

②重点词汇：

-常用的问候语词汇（如：hello,hi,morning,evening）。

-自我介绍相关的词汇（如：name,age,from,student,city）。

-询问他人信息的词汇（如：what,who,where,howold）。

③重点句型：

-问候句型（如：Hi,howareyou?/Hello,nicetomeetyou!）。

-自我介绍句型（如：Mynameis.../Iamfrom.../Iama...）。

-询问他人信息的句型（如：What'syourname?/Wheredoyoucomefrom?）。八、教学反思与改进在教学Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)之后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考以及未来教学的改进措施。

首先，关于学生的参与度，我发现虽然学生们对英语学习充满兴趣，但在实际参与课堂活动时，部分学生仍然显得比较害羞，不敢大胆开口说英语。我意识到，可能是因为我在设计活动时没有充分考虑到所有学生的性格特点，导致一些学生感到不适。

为了改善这种情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多的小组活动，让学生在小组内先进行交流，再在全班面前展示，降低他们的紧张感。

-鼓励学生在课堂上使用简单的英语表达自己的想法，不追求语言的完美，更注重参与的积极性。

其次，关于课程内容的难度，我觉得本节课的内容对于大部分学生来说难度适中，但仍有部分学生感到吃力。这可能是因为他们在课前没有做好充分的预习，或者是对英语基础知识的掌握不够扎实。

针对这一问题，我将采取以下改进措施：

-在课前提供一些预习资料，帮助学生提前了解即将学习的内容。

-在课后提供额外的辅导资源，如在线练习和面授辅导，帮助那些需要额外关注的学生。

再次，关于教学资源的利用，我认为本节课中使用的教学资源如PPT、视频等，对于提高学生的学习兴趣和帮助理解课程内容起到了积极作用。但是，我也发现有些资源的使用并没有达到预期的效果，可能是因为资源的质量或者使用方式不当。

为了更有效地利用教学资源，我计划：

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