一般将来时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一般将来时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册一、设计意图

本节课以译林版英语六年级下册“一般将来时”为教学内容，旨在帮助学生掌握一般将来时的基本结构和用法，提高他们在实际语境中正确运用该时态进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解一般将来时的概念，熟练运用“will”或“goingto”预测未来事件，并在日常生活交流中灵活运用，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用一般将来时态描述未来事件的能力，提高其英语表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过讨论与未来相关的主题，增强学生对英语文化中关于未来规划和预测的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养其预测未来和规划生活的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生通过合作学习、探究学习等方式，自主发现和总结一般将来时的使用规则，提高自主学习效率。三、学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但运用时态描述未来事件的能力相对较弱，需要进一步引导和训练。

在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过示例来发现语言规律，但自主学习能力有待提高。行为习惯方面，学生较为活跃，喜欢互动和合作学习，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

对于课程学习的影响，学生对新鲜事物充满好奇，对于未来主题的讨论有较高的兴趣，这有助于激发他们学习一般将来时的积极性。然而，由于缺乏实际语境的练习，学生在运用该时态时可能会出现混淆和错误。因此，教学中需要结合实际情境，帮助学生更好地理解和掌握一般将来时。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版英语六年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备一般将来时态的相关练习题、真实情境对话录音、未来主题的图片等，以及相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。五、教学过程

一、导入

Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutthefuture.Canyoutellmewhatyouthinkthefutureislike?(Studentssharetheirthoughtsandpredictionsaboutthefuture.)

Great!Inournextunit,wewilllearnhowtotalkaboutthefutureusing"will"and"goingto".Let'sstartwithashortvideoaboutaboy'sdreamforthefuture.(Playthevideoandaskstudentstopayattentiontohowthefutureisdescribed.)

二、课文主旨内容探究

1.预览课文

Now,let'stakealookatourtextbook.Turntopage38andlookatthetitle:"Whatwillyoudo?"(Studentsfollowalongintheirbooks.)

Cananyonetellmewhatthisunitismainlyabout?(Studentsanswer,andtheteacherconfirmsthatitisabouttalkingaboutfutureplansandpredictions.)

2.阅读理解

Let'sreadthedialoguebetweenMikeandZhangPeng.Whilereading,payattentiontohowtheyuse"will"and"goingto"totalkabouttheirfutureplans.(Studentsreadthedialoguesilently.)

Now,let'scheckourunderstanding.WhocantellmewhatMikeandZhangPengaregoingtodointhefuture?(Studentsanswer,andtheteacherprovidesfeedback.)

3.语法点讲解

Now,let'slearnaboutthestructureofthefuturetense.Whenwetalkaboutfutureplansorpredictions,wecanuse"will"or"goingto".(Writeexamplesontheboardandexplainthedifferencebetween"will"and"goingto".)

-"Will"isusedforpredictionsordecisionsmadeatthemomentofspeaking.

-"Goingto"isusedforplansorintentionsthathavebeendecidedbeforehand.

4.课文练习

Let'spracticeusing"will"and"goingto"insentences.Lookatthepicturesonpage38anddescribewhatthepeoplearegoingtodo.(Studentsworkinpairstocreatesentences,andtheteacherprovidesfeedback.)

三、重点句型练习

1.角色扮演

Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouandyourfriendareplanningyourfuture.Use"will"and"goingto"totalkaboutyourplans.(Studentsworkinpairstocreateadialogue,andtheteachermonitorsandprovidesassistanceasneeded.)

2.小组讨论

Inyourgroups,discusswhatyouwilldowhenyougrowup.Usethefuturetensetodescribeyourplans.(Studentsdiscussingroups,andtheteachercirculatestolistenandofferhelp.)

3.班级分享

Let'sshareourfutureplanswiththeclass.Whowantstotellusabouttheirfuture?(Studentsvolunteertosharetheirplans,andtheteacherprovidespositivereinforcement.)

四、实际情境应用

1.视频任务

Now,let'swatchavideoaboutaperson'sfutureplans.Asyouwatch,makenotesonhowtheyuse"will"and"goingto".(Playthevideoandstudentstakenotes.)

Afterwatching,let'sdiscusshowthepersoninthevideousesthefuturetense.(Studentssharetheirobservations,andtheteacherprovidesfeedback.)

2.写作练习

Forourwritingtask,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfuture.Use"will"and"goingto"todescribeyourplans.(Studentswritetheirparagraphs,andtheteacherprovidesindividualassistanceasneeded.)

五、总结与作业

1.总结

Greatjobtoday,everyone!We'velearnedhowtotalkaboutthefutureusing"will"and"goingto".Remembertopracticeusingthesestructuresinyourconversationsandwriting.(Teachersummarizesthekeypointsofthelesson.)

2.作业

Forhomework,Iwantyoutowriteadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirfutureplans.Use"will"and"goingto"inyourdialogue.(Studentsunderstandthehomeworkassignment.)

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,andIlookforwardtoseeingyourhomework.Goodbye!(Teacherdismissestheclass.)六、学生学习效果

1.掌握了一般将来时的基本结构和用法。学生能够正确使用“will”和“goingto”来描述未来事件，区分两者在语境中的不同用法。他们在课堂练习和角色扮演中展示了对这一知识点的理解和应用能力。

2.学生能够在真实语境中运用一般将来时进行交流和预测。通过小组讨论和班级分享，学生能够自信地谈论自己的未来计划和梦想，使用正确的时态和结构来表达自己的观点。

3.学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。通过参与互动活动，如角色扮演和视频任务，学生对英语学习的热情更加高涨，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

4.学生在写作能力方面也有了进步。在写作练习中，学生能够独立地撰写关于未来计划的段落，正确运用一般将来时态，表达清晰、连贯。

5.学生通过本节课的学习，提高了自己的语言表达能力。他们在描述未来事件时，能够更加准确地使用时态，减少了语法错误，使自己的英语表达更加流畅。

6.学生在合作学习和自主学习能力方面也有所提升。在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。同时，在自主学习过程中，学生能够主动查找资料，总结语法规则，提高了自己的学习能力。

7.学生对英语文化的理解也得到了增强。通过讨论未来主题，学生了解到了英语国家的人们如何谈论未来，以及他们的价值观和人生观。

8.学生的思维品质得到了锻炼。在本节课的学习中，学生不仅学会了描述未来事件，还学会了预测和规划，提高了自己的逻辑思维和创新思维。七、板书设计

①一般将来时态知识点

-"will"和"goingto"的用法区别

-一般疑问句和回答的构成

-否定句的构成

②重点词汇

-常用动词词组（如：begoingtodo,willdo）

-未来计划相关词汇（如：travel,study,work,family）

③重点句子

-描述未来计划的句子（如：IwilltraveltoJapannextyear.）

-提问未来计划的句子（如：Whatareyougoingtodothisweekend?）

-回答未来计划的句子（如：I'mgoingtostudyatauniversity.）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入真实的未来规划案例，让学生能够将学到的语法知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和趣味性。

2.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供丰富的语言环境，帮助他们更好地理解和运用一般将来时态。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对一般将来时态的概念理解不够深刻，对于“will”和“goingto”的用法区分不够清晰。

2.个别学生在课堂参与度方面较低，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们在小组讨论中感到不自信。