《神奇的电磁铁》教学方案

《神奇的电磁铁》教学方案执教人：范文娟【学习内容】粤教版小学科学六年级下册《能量及其转换》单元的最后一课《神奇的电磁铁》。【学情分析】《神奇的电磁铁》是粤教版小学科学六年级下册第二单元第12课的内容。本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。本课时安排了三个活动：一是吸盘里的秘密；二是电磁铁有哪些特征；三是电动机里的电磁铁。学校六年级的学生实验动手能力不强，在教学过程中应重视探究性的学习方式，教会他们初步的实验探究方法和步骤。本节课就在继续培养学生的科学探究能力的前提下，让学生自己制作电磁铁，自主去认识电磁铁的构造和原理、研究电磁铁与磁铁的异同。给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程，体验到成功的喜悦。【教学目标】科学知识目标：知道电能产生磁；探究电磁铁与磁铁的异同。科学探究目标：通过制作电磁铁的实验活动，培养学生观察、分析、制作的能力；通过探究电磁铁与磁铁的异同，培养学生设计实验、实验操作的能力；学生能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。科学态度目标：在科学学习中能尊重证据，乐于合作与交流，乐于用学到的科学知识解决问题；在完成探究、设计与制作中，培养创新精神。4、科学、技术、社会与环境目标：认识到科学是不断发展的，了解科学技术对人类生活的影响。【设计思路】让学生充分地经历“发现问题——提出假设——动手试验——得出结论——交流评价”这一完整的科学探究过程，使学生在探究过程中动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上理解科学概念。【教学重点】知道电能产生磁。学生通过自主实验探究、观察、思考、讨论、合作、交流等得出正确的科学结论。【教学难点】学生自行设计实验，并开展探究活动。在教学过程中如何指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并使学生在活动中体验到成功的喜悦。【教学方法】

启发式引导、交互式交流、自主实验探究法等。

【教学准备】

导线、铁钉、电池、回形针、指南针、实验记录表、课件。

【教学过程】

情景导入、引出新课1.播放、观看视频2.谈话：废铁厂的起重机是磁铁做的吗？它究竟是靠什么把废铁吸起来的呢？深入探究、学习新课（一）吸盘里的秘密1.（课件）观察：电磁起重机的吸盘里面有什么？（线圈、铁芯）2.师讲解、演示电磁铁的制作方法。3.提问：老师制作的这两个装置有什么不同？4.制作这个装置时，要注意些什么？（课件：制作要求）

5.（课件）提问：有这些材料就能吸铁吗?怎样连接？6.（课件）讲解实验注意事项。7.学生分组实验，做好记录。（实验表后附）8.汇报交流9.小结：在铁芯上绕上线圈，通电后就变成了电磁铁。电能产生磁，电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。这就是神奇的电磁铁。（板书）10.讨论：电磁起重机能吸铁的原因是什么？（二）电磁铁有哪些特征1.讨论：我们知道了电磁铁和磁铁一样，都能吸引铁，它是否也像磁铁一样具有磁极呢？请同学们运用学过的知识和桌上的材料，设计实验来证明。2.学生分组讨论。3.汇报交流，完善实验方案。4.学生分组实验，做好记录。（实验表后附）5.汇报：通过实验，你们发现了什么？还有补充吗？6.小结：电磁铁有南北两个极，而且两极可以随着导线连接电池的正负极改变或线圈缠绕方向的改变而改变。（板书）7.（课件）讨论、归纳：电磁铁和磁铁有什么相同点和不同点？学生交流总结。（三）电动机里的电磁铁（课件）认识电磁铁的应用三、总结收获谈话：通过这节课的探究，你有什么收获？四、拓展延伸（课件）同学们，我们今天制作的电磁铁有的小组吸起的大头针多，有的小组吸起少，是什么影响了电磁铁的磁力大小？板书设计：11、神奇的电磁铁组成：铁芯、线圈通电有磁性，断电磁性消失。连接电池的正负极改变南北两个磁极或改变线圈缠绕方向改变实验表1：电磁起重机为什么能吸铁？实验记录我们观察到的现象：我们的结论：这个装置通电时，断电时。实验表2：电磁铁与磁铁我们组电磁铁钉尖一端连接电池的