05.语言之美-【创意写作】2025年中考语文一轮复习作文讲堂

中考作文一轮复习语言之美阅读升华灵魂笔下记录感动创意写作学习目标

1、学会调动各种感官，并发挥联想和想象来感受生活、书写生活。

2、注重语言的推敲，能运用多种修辞手法来润色文章，能用动词、形容词、叠词等修饰语让作文语言变平淡为精彩。目

录活动一：诊断美中不足活动二：发现名家语言之美活动三：实践体验语言之美诊断美中不足01活动一：诊断美中不足第一组：A．不必说菜畦，石井栏，皂荚树，桑椹；也不必说鸣蝉长吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）从草间窜向云霄里去了。单是泥墙根一带，就有无限趣味。比较下面的句子，哪一句表达更贴切更传神？B．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。——《从百草园到三味书屋》活动一：诊断美中不足第二组：A.我向往那种悠闲，我喜欢那般清纯，我心仪那种静谧，我追寻那股祥和。比较下面的句子，哪一句表达更贴切更传神？B.我向往“采菊东篱下”的那种悠闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那种静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和。活动一：诊断美中不足

请以《春天的“海月”》为题写一个片段，充分运用各种手法，让你的描写生动形象。200字左右。学生习作

“春天在哪里呀，春天在哪里……”想必许多人都有听过这首歌吧，春天到处都在，而我要讲的春天在“海月”。

春天意味着万物复苏，当你走进海月的校门时，两棵芒果树迎面而来，青绿色的芒果在树上悬挂着，两棵大木棉树结着红色的花，春天的海月，海月里的春天。知识链接自然环境描写的作用1.给人物提供一定的活动空间，点明故事发生的场所，渲染特定的气氛，从而使作品具有鲜明的地域特色。2.自然景物对人物内心情绪有一定影响，作品用自然景物衬托人物心情。3.为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。4.间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题。发现名家语言之美02活动二：发现名家语言之美1、大家阅读课内课外精彩片段；2、先自主思考片段语言精彩之处，做好记录。3、归纳以上课内、课外精彩片段和中考佳作的语言的共同点。精彩片段一：《社戏》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香()，夹杂在水气中扑面()的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山()，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了()，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄（），而且似乎听到歌吹（）了，还有几点火（），料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬（），使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香（）的夜气里。嗅觉触觉视觉比喻、拟人视觉视觉听觉听觉嗅觉精彩片段一：《社戏》

这段话中多重感官描写用的好，好在多角度展示了月下水乡的美景。写出了“我”期待看戏的急切心情。精彩片段二：《紫藤萝瀑布》

每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

这段话比喻的修辞手法用的好，好在把紫藤萝花开花时花苞的形态写的很细致。精彩片段三：《安塞腰鼓》

愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

这段话反复和排比的修辞手法用的好，语言整齐，表现了安塞腰鼓的气势和给人带来的震撼。活动二：发现名家语言之美归纳观点：1、充分使用比喻、拟人等修辞手法。2、充分使用各种表示色彩、形态、情状的形容语来描写事物。3、从静态、动态等角度对景物进行描写。4、积极调动视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种感官进行叙述和描写。佳作欣赏《荷塘月色》1、大家阅读课外美文精彩片断；2、先自主思考片断精彩语言之处，后小组交流并做好记录。3、在老师点拨后，大家在学案上订正。佳作欣赏：《荷塘月色》曲曲折折（）的荷塘上面，弥望的是田田（）的叶子。叶子出水很高，像亭亭（）的舞女的裙（）。层层（）的叶子中间，零星（）地点缀（）着些白（）花，有袅娜(niăonuó)地（）开着的，有羞涩地（）打着朵儿的；正如一粒粒（）的明珠，又如碧（）天里的星星，又如刚出浴的美人（）。微风过处，送来缕缕（）清香（），仿佛远处高楼上渺茫（）的歌声（）似的。叠词叠词叠词比喻叠词情状动态色彩情状叠词情状色彩比喻、排比，视觉叠词嗅觉情状比喻，听觉，通感佳作欣赏：《荷塘月色》这时候叶子与花也有一丝的颤动（），像闪电般（），霎时传（）过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩（）密密（）地挨着（），这便宛然有了一道凝碧（）的波痕（）。叶子底下是脉脉（）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。动态比喻动态动态叠词动态色彩比喻叠词活动二：发现名家语言之美归纳观点：1、充分使用各种修辞手法，例如比喻、拟人、排比、通感等。2、使用各种表示色彩、情状的词语来描写事物。3、从静态、动态等角度对景物进行描写。4、积极调动各种感官进行叙述和描写，化抽象为具体。5、充分使用叠词来形容被描写的景物。实践体验语言之美03活动三：实践体验语言之美1、通过所学方法修改前面展示有问题的习作，小组展示修改成果。2、教师展示自己修改的片断，并点评。习作修改

春天的“海月”是美丽的。不必说被阳光洒满的跑道，芬芳扑鼻的花坛，和仿佛直入云霄的不知名的大树；也不必说隐在草丛中奏乐的虫子，伏在不知名的花上的臃肿的蜜蜂，在花间流连的五彩缤纷的蝴蝶。

单单是和园里矮矮的一丛灌木，就有无穷的春意。蛤蟆在这里高歌，风儿在替它伴奏。翻开软软的泥土，有时会看见翻腾的蚯蚓，甚至还可以看见在睡梦中期盼夏天的幼蝉。不知名的植物与座椅在一起绵缠，习作修改

像一对情侣在一起享受这日间的宁静，夜间的高歌，旁边的鸡蛋花儿时不时送来一阵带有春意的花香，甜甜的，直叫坐在座椅上的人沉醉，不肯醒来。下雨了，歌手们都去别处躲雨去了的时候，灌木叶子才开始秀自己的美妙的嗓子，“沙沙沙……”地为灌木伴奏。如果你在场，必定能听出这天籁是在歌颂春天的“海月”吧？活动三：实践体验语言之美技巧总结：用比喻拟人显生动丰富用景物烘托展现诗情画意用形象化的词语更有蕴意引用古典诗词提升气质用五觉法化抽象为具体用课文材料显示学习踏实模拟演练1、阅读提示语，并按要求作文。

每一个人一生都在追求幸福，每一个人都会有自己的幸福。幸福是母亲脸上的微笑，幸福是陌生人温暖的双手，幸福是老师激励的眼神……你心中的幸福是什么？对于幸福，你有怎样的体验？引发了你怎样的思考？

请自拟一个包含“幸福”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。范文引路幸福时光

我想，每个人的童年都会有那么一段幸福的时光。那段幸福的时光照耀着整个童年，照亮了我们的人生之路。

我常常怀恋坐在父亲肩头的幸福的时光。

父亲是一位车间工人，而我的到来，给这位憨厚老实的工人带来一份淡淡的喜悦。在秋日的黄昏，父亲把我升到肩头上——我骑着父亲这匹战马奔腾在稻浪之中……在蔼蔼暮色之中，传来远处楼上母亲呼唤我们的声音，那声音像是在歌唱……父亲的“驾驾……”的声音和我银铃般的笑声伴着悠长的过道洒落一地……我多范文引路么怀恋坐在父亲肩头的幸福的时光。对于一个孩子来说，那段无拘束的时光是多么的宝贵！

我常常怀恋母亲给我梳辫子的幸福的时光。

每次听到那一句歌词：“谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣”，我就咧咧嘴，微微地笑。这个人，是我的母亲。母亲是个极爱美的人，圆润的身材也挡不住她爱美的心，一头深栗色卷发却是我这么多年都看不厌的风景。每个不用上学的清晨，她都会为我梳头，为我打扮。金黄的阳光透过窗棂洒进房间，映着母亲温柔如水的甜美的笑容。她灵巧的手拿着木头梳子，在我的头上范文引路游走，不一会儿，玲珑的辫子像麦穗一样垂落我的肩头。没有花，只有蝴蝶结，仿佛会翩翩起舞……对于一个女孩，那段充满着温情的时光是多么重要！

我常常怀恋我们一家人周末聊天的幸福的时光。

每个周末，我们家都会有一个家庭聚会。说是聚会，其实是大家一起聊聊天。在那通信还不够发达的年代，一家人围着一个摇头风扇聊天，“吱呀吱呀”的老式风扇伴着阵阵笑声，吟唱出一首首动人的乐章！母亲除了询问我们学习情况之外，更多的是让我和两个姐姐给她说说我们知道的有趣的事情。母亲手中葵扇扇起的阵阵凉风，吹走了我们一家人欢快的笑声，引来了左邻右舍范文引路羡慕的声音：“曾姨，你看你把孩子教得多好，多有出息啊！”对于一个孩子来说，那段充满着家庭温暖的时光是多么重要！

我想，每个人的童年都会有那么一段幸福的时光。那段幸福的时光照耀着整个童年，照亮了我们的人生之路。课堂小结题目《幸福时光》内容文章描述小时候我坐在父亲肩头的幸福情景、母亲给我梳辫子的幸福情景、一家人周末聊天的幸福情景。中心表达我对过去幸福时光的怀念，表达我对父母对我的爱的感激和对亲人的眷恋之情。结构开头开门见山点题，中间每一个生活情景均用一句话概括引入。三个生活镜头形成排比。结尾点题，呼应开头。写法1、