2023小学语文教师教学工作计划

2023小学语文老师教学工作方案

2023小学语文老师教学工作方案【篇1】

本学期我担任学校的教诲工作和四年级的语文教学工作，

为了进步自己的业务程度和教学素质，详细方案工作主要有以

下几点：

一、指导思想方面

认真贯彻学校新学期工作方案与教学方案，认真学习《老

师法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师职业道德标

准》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法

规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足

教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强

化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探

究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造合适学

生开展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加

强教学常规管理和教学研究，开拓教学改革新领域，进一步让

教学成为施行素质的教育的重要阵地。

新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教

学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守

学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素

质教育，全面进步教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢

业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育

人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真

修改作业。

二、积极投身课改，加强学生的素质教育

我注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动

±o关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学

生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，

不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、

主动、安康开展。

学案在目的要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教

案。它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取

知识、培养学习才能，它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生

学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对

性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的

有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学

习。学生的'学习根底、学习兴趣及学习才能，是老师设计教

学的出发点，理解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊

断学生的学习障碍，从而确定有效的、实在可行的教学对策。

吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面开展，解决全面

育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的构造

问题；吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施

教、“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、开展与应

用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、才能的生长点

和思维的激发点，解决学生考虑、参与、探求的问题。学案的

设计应经历由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设

计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关

确保质量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反

思、不断改良等措施，到达学生学有所得，师生共同成长的效

果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，表达教和学的有

效性。

2023小学语文老师教学工作方案[篇2]

一、班级概况分析，：

本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一,个

学期的学习，本班的大局部学生都喜欢看课外书，讲故事，有

较强的表现*,他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考

虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多

说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比方：程馨仪、

陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一局部学生上课积极

性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣

不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能

学好语文。

二、教材分析r

本册教材由培养良好的学习习惯⑷与识字、课文组成。

识字两个单亓，每单元4课，共8课;课文6个单元，每单元

4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。识字课有三种

形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比拟（3、4、7）、

特殊偏旁的认识（8）。每单元的课文在内容上相对集中：第一

单元：春光篇（1-4）；第二单元：哲理篇（5-8）；第三单元：亲情

篇（9T2）；第四单元：勤学篇（1376）；第五单元：爱国篇（17-

20）；第六单元:科技篇（21-24）。

三、本学期教学目的

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习

惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、

专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤，主动识字的习惯。

2、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情

境，知道课文的大意。

3、写话

(D能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的

话。

⑶学会转述、劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连接

的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

4、识字写字

⑴准确认读373个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的构造把

字写端正，写匀称。

5、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连

接的话。

四、教学措施

1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同

音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书

面语言的运用中掌握所学的生字。

2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。

重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有

充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默

读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之

中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难

点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自

然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

3、听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各

种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，

坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的

时机。

4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面

进步教学质量。

精选

一、指导思想

1、认真学习—理论，认真贯彻党的教育方针，更新教

学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格

人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经历，不断

进步业务程度，大胆理论，加强学法指导，努力进步课堂教学

质量。

二、教学目的

进步学生的认识程度，扩大知识面，掌握常用的文字和最

根本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写才

能。在学习知识的同时，对学生进展政治思想教育。开展学生

的智力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目的

㈠识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师应

该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之

间交流识字的方法、经历和感受，启发别人;鼓励互相合作，

在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写

字的联络外，还要指导学生在反复的练习中进步写字技巧。要

求学生把字写端正，写美观。

㈡阅读教学

1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文

学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年

级的语文教学过程中。主要的任务是进展理解和积累。要引导

学生主动运用、联络上下文等方法准确理解词语，运用联络上

下文和生活实际的方法理解含义比拟深化的句子。要指导学生

学习抓住课文中的重点词句进展理解，逐渐学会并擅长把握文

章的重点词句，进而理解课文。在理解的根底上，通过背诵、

摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外

阅读和生活中获得的新颖语言材料，同时培养对好词佳句的敏

感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读

课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分

信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读理论中学习读书。

引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去考虑。

引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要

有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语

感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的才能。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出

声音。默读比朗读的速度快，也更利于考虑。要培养学生一边

默读，一边考虑的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重

点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课

文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质

疑问难，组织讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、

感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习

方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而

导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，

让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学理论中逐

步进步理解才能。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解

课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意，只

要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重

点。二是从方法上说，老师要放手，让学生运用在精读课文中

获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。

略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;

参照课后提示问题独立阅读、考虑，发表阅读感受；再抓住学

生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方

面的，也可以是写法方面的)，引导学生讨论、交流；多元的方

式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低

教学要求。

㈢口语交际教学

1.明确教学要求，培养口语交际才能。老师首先要明确本

册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内

容，有的放矢地走展教学。老师要从启发兴趣、激发交际的*

入手，使学生明确围绕什么话题进展交流、讨论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详

细的交际情境中进展。情境的创设，要表达中年级学生年龄的

特点，还要有层次性，不能是一个程度上的循环。层次性可以

是语言表达上的生步，也可以是表达内容的丰富，还可以是思

维程度的提升。

3、引导学生自主进展评价。对口语交际进展评价，能有

效地进步口语交际的质量。

（四）习作教学

L重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体

束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要保护学生想说想

写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，

让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。要鼓

励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方

式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指

导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说

假话、大话、空话的缺点。作文评价要有积极的导向作用，引

导学生关注生活，热爱生活，关爱别人，珍惜生命，有安康的

审美情趣，社会责任感等。

㈤语文百花园教学

语文百花园中的语海畅游积少成多阅读平台及语文大课堂

的教学应该注意：语海畅游中的字词句教学，重在引导学生发

现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心

得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己

开展活动，将知识转化成才能。

本册教材要完成以下教学任务：

1、识字与写字

(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才

能。

(2)认识211个生字，会写299个生字。

(3)继续练惯用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、整

洁。

2、阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要

求背诵的课文、段落。

(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑

问。

(3)学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解

词句的意思。继续体会课文中【关键词】：译句在表达情

意方面的作用。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10

篇(段)，练习复述课文。

(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。

(7)继续培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料，

课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

(D留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的

习作读给人听，与别人分享习作的快乐。

(2)学写感谢信。

(3)可以在习作中合理地运用搜集的资料。

(4)可以有顺序地安排文章内容，并把印象深化的局部写

详细。

4、口语交际

(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

(2)能详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人，讲述

见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请

教，就不同的意见与人商讨。

5、综合性学习

(1)结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与

口头表达结合表达自己的观察所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能

解决简单问题。

2023小学语文老师教学工作方案1篇31

2023年春季小学语文老师个人教学工作方案

开展各项活动，实现素质全面提升

1.集中全组智慧，合并教案，查漏补缺，争取获得事半功

倍的效果。延续上学期的团结合作气氛，群策群力，齐头并

进。

2.坚持一步一个脚印，步步为营，稳打稳扎的战略，深挖

教材，将学习面铺开，平时注重各种形式的练习。

3.将所学内容建议学生用圆珠笔记录在书上，使书本越读

越厚，也不容易丢。

4.加强预习指导，推进小组合作。小组长负责检杳催促本

组同学预习工作，并记录评比。

5.日记读书笔记每周两篇。可利用午读、写完其他作业后

的时间，每周四交。读书笔记要求多背诵，周五最后一节课发

本表扬、背诵。

6.制定日记读书笔记登记表，专人记录，得“棒”“很

棒”的要贴红花显示。一月一展评，评妙笔生花奖、持之以恒

奖等。

7.开展课前三分钟口才秀。（这个必须进展，上学期想开

展都没有实行）每天第一节语文课前三分钟进展，可讲故事，

背古诗，名人名言，优美句段，自我介绍，介绍家庭，讲传闻

实话实说，报告时事新闻转播，焦点访谈等等。

8.成立各种兴趣小组。

1写作阅读小组

2朗读小组

3书画小组

4快乐体育小组

5益智棋类小组

6数学小组

7英语小组

8科技小组

注：

1指定小组长正副各一名，选择有这方面特长的学生担

任。

2,自愿报名，每组暂定5人。

3小组长制定目的，活动内容，不懂得可咨询相关老师。

4活动时间，可根据小组特点利用课上，课间，早午读及

在家时间。

5定期展示小组活动成果，一月一次。评最正确表现奖。

6第6、7、8项兴趣小组活动在操作上如有困难，可先列

入方案，暂缓施行。

2023小学语文老师教学工作方案[篇4]

为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口

号，加强教学的针对性，特拟定本方案。

一、学情分析力

本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大局部学

生成绩不太理想，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根

本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少

在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读

程度进步不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和

考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从

中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落

实。

2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项

复习，夯实根底。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用

了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，进步教学效率。我们要抓住学生的问

题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、详细的措施及注意问题

以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主

线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析力、

写作才能训练等贯穿复习的全过程。详细如下：

a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练

习完成，印发答案;

b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗

歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每周至少有一节写作辅导

课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于如今复习资料良莠不

齐，且不少是粗制滥造，因此要指导学生选好一二本质量好的

有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的情况

下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量

较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别

是梳理知识点进展单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机

器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，

并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理

清解题思路，学生解题方法，

4、语文靠的是积累，才能的进步不是一朝半夕的事，必

须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争

得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，老师要严加

检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通

过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因此，各类文体

的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，进步学生的阅读

程度，语文才能可随之进步，更能带动写作，且高考阅读份量

不轻，因此抓好阅读是复习的一个重点。

6、按照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识

点落实，学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花

接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观

点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的进

展符合事理、情理、逻辑的分析力、综合、推断，将字面

上写而未透的内容明朗化。克制学生答复以下问题时只会抄原

文，不懂提取组合加工原文的缺点。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练才

能，通过训练来发现问题，解决问题，全面进步学生的语文才

能。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们

的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报

刊杂志上有目的地搜集资料，并由此积累学问知识、思想观

点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素

材；抓好审题立意，防止偏题离题；根据学生实际订出写作目

的，例如层次低的要求做到观点明确，构造清楚，有材料，层

次高的要求能辩证分析八P问题。

2023小学语文老师教学工作方案[篇5]

一、教材分析八P：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探案的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素

养，培养创新精相和理论才能，促进学生的全面开展。教科书

以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安

排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;

爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培

养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每

个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及

情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4

篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》

《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项

课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四、

五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带

网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅

读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）

是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写

的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的

课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也

安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也

可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。

二、学习目的

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正

音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准

字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要

求认识的字不要作过细的字形分析力，也不要求书写。要

求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思。正确书

写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端

正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的

才能。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文

片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，

在阅读中主动积累词句。

6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和

想法。养成保护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表

达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话

中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使

用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与

学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、使用本册教材应注意的问题：

1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联络。

本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方

法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照

应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交

流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相

应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做

好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

老师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字

量。与此同时，老师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经

历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡

片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量防止走入两个误区。第

一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的

要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱分开任何语言环境

的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防

止学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分

散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组

读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形

式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生

将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所

要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还

应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，

提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学

时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的

交际兴趣。在交际过程当中，老师应该积极参与到学生的交流

中去，为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状态，对

交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要

擅长发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，

还要注意标准学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文理论活动

老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的

语文理论活动。理论活动应该与教材内容有一定的联络。活动

的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读

会、演课本剧，也可以是学生在老师的带着之下，走出校门，

走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学

习语文、运用语文。

四、教学要点及措施：

第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学

生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春

天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春

花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领

悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材

里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因

此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的

朗读让学生有所感触，可以感动，有些感想，从而自发地搜集

反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地

参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动

上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别

人，愿意帮助别人。

第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织

的。通过这组教材的学习，进一步理解祖国的辽阔、美丽，并

激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材

时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，

理解家乡，赞美家乡。

第四组;本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来

选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作创造家，或

者整天想着创造创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习

惯，培养学生的创新意识和理论才能。我们可以把课文中的人

做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发

现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身

边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或

者互相协作做做看，学会独立考虑、大胆创造。

第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，

内容非常丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮

美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，

培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵

读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书

籍，丰富自己的知识储藏。

第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚

信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、

感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，

要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生

字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做

人的道理。

第七组;本组教材围绕着“要正确对待问题，擅长考虑”

这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯

动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办

成的事也能办成“；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养

学生做事要擅长考虑的习惯，同时学会正确地认识自己。

第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学

时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多

而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自

己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培

养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩

子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星;

学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感

受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅

谈“美梦”。

五、教学安排

第一单元15——17课时第五单元15——18

第二单元13——15课时第六单元14——16

第三单元15——18课时第七单元15——18

第四单元15——18课时第八单元15--18二年级语文老

师教学工作方案

一、教材分析力

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织

了八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱；热爱祖

国、爱家乡；用心考虑，勇于创造；热爱自然，理解自然;培养

优秀的品质；要正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每

个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近

儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局

部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词

语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文

注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音

并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”

包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生理

解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累

——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进

展语文根底知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语

交流中培养学生的口语交际才能;展示台——给学生提供展示

课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延

伸，以获取更多的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400

个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同

要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识

字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目的要求

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学

惯用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤

于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习

惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识

隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、

匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完好通顺

的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度

课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语

言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、班级情况分析力

二年级大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手

发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部

同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂

教学中要重视后近生的学习，使他们逐步赶上大—O

四、爱国教学结合点

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课

文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。

通过学习，使学生可以理解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国

的热爱。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导

动脑动手。

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家

和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学

知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的

养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字

的指导，进步学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络

生活实际理解词语的才能。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说

话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步

学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立

识字、阅读的才能。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通

过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才

能的进步。

6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处

理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底I。

2023小学语文老师教学工作方案[篇6]

新的一年开场了，新学期的教育教学工作又将在这繁忙、

疲惫中充实、喜悦、收获着。我将汲取上学年的教训、收获的

经历，严格按照学校的要求，结合自己的实际工作程度和风

格，脚踏实地地让自己的教育教学才能再上一个台阶，努力争

做一名优秀老师。

一、教学方面

1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组老师交流、研

讨，不仅备教材，更要备学生，保证课前准备工作及时、充

分。

2、课堂教学要表达教为主导、学为主体的原那么，做到

扎实、有效。

3、课后及时进展教学反思，记下教学中的成功与失败及

其改良方法。

二、业务学习方面

1、及时理解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念；

2、经常听同组其他老师的课，学人之长，补己之短；

3、记下自己教育教学的点滴成败，寻找更好的方法；

4、多读书、多学习，正所谓厚积而薄发，用知识充实自

己。

三、教育学生方面

1、继续对学生进展养成教育的强化，培养其良好的学习

习惯、生活习惯；

2、始终把平安教育放在首位；

3、经常组织学生参加集体活动，培养集体观念；

4、教给学生有效的学习方法，帮助其进步学习效率；

5、培养学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书，并做

读书积累，进展读书交流，不断拓展学生的视野；

6、理解每个孩子的特点，及时与家长沟通，做好学生家

校联络的纽带。

总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我

一定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚

信滴水能把石穿透，万事功到自然成。学生情况分析》：

经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了一定的理

解。我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的

不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测

成绩上看，我班孩子的课堂学业程度较好，在写字方面让我觉

得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子似乎已经

喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不

强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育

教学工作，现将本学期方案如下：

L识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于进步阅读才

能，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差

异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算

认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了

识字教学的难点。老师要发挥创造性，采用多种多样行之有效

的方法，加强已认识的字的复习、稳固工作，防止回生。专家

认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不

同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重

视，又采取实在可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到

的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每

课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规

律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边