师风师德征文

“爱生·敬业·创新”师德建设活动征文集锦（二）为扎实开展好“爱生·敬业·创新”师德建设活动，提高我区广大教师的职业道德素养和人文修养，倡导教师热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生，本学期在全区开展了以“爱生·敬业·创新”为主题的师德征文活动，现将评选出的优秀师德征文登载在这里，供全区广大教师学习借鉴。一缕阳光一份责任塔河县第二幼儿园教师赵红英教育是什么？教育是爱。没有爱就没有教育。以大爱的心胸去关爱孩子是每个幼儿教师的天职。教育是播种希望的事业，是我们带给了孩子们所有的希望。严是爱，宽容也是爱，一个微笑，一个拥抱，一声祝福都是爱的传递。爱，就是要有一颗阳光般的爱心；爱，更是一种讲究艺术的责任。教师对孩子的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱孩子是教师生命的延伸，是教师价值观的具体体现。作为一名幼儿教师关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。一、师爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。师爱，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让自己成为一缕阳光，用爱伴随孩子们健康成长。有爱才有收获，被爱才会快乐大杨树农工商子弟校教师才丽梅教师职业是一个孕育爱、传递爱、充满爱的职业。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为教育还意味着：一颗爱心呼唤另一颗爱心，一颗爱心呼唤另一些爱心。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”这是苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》里的一段话。老师教给学生的知识学生不一定记得，但是老师对学生的影响和爱却会伴学生一生。想想我们自己不就是如此吗？很多知识早已在我们的记忆长河中被遗忘，但是老师对我们的爱和熏陶却永远不会淡出我们的生命。爱学生，给学生一片爱的沃土，那样学生的爱心才能在这里孕育，我们把自己的爱心传递下去，一颗颗爱的种子便会生根发芽，学校才能变成充满爱的天堂。有爱才会有收获，被爱才会快乐。让每个人都在爱中收获爱，在被爱中收获快乐。作为老师我们怎样才叫爱学生呢？我认为至少要做到以下几点。一、公正对待学生老师对学生的爱应该是无私的、纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。只要用心去读，每个孩子都可以是一个动人的故事，只要用心去看，每个孩子都可以是一个可爱的天使。每个孩子在老师这里都应该得到公平的待遇，领导家的孩子不应该特殊优待，平民家的孩子更不应该受到歧视。特别是对那些后进生，我们更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、批评比较多，在他们的内心深处更渴望得到爱，更渴望得到别人的重视。我们应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，有时一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。我们班的小森就是一个内向的孩子，他刚转来时总是不敢回答问题，而我和同学们总是耐心地等着他。班级开展讲故事活动，轮到他时，他勉强站起来到讲台前，吭哧了半天，说完题目之后就讲了一句，然后就不知道接下来该怎么讲了。我微笑着鼓励他说：“没关系，明天你还可以接着讲。”第二天，小朋虽然多讲了几句，但是还是没有把这个故事讲完整，我告诉他，我还会再给他机会，直至他讲完为止。第三天，他顺利的讲完了这个故事。当话音刚落那一霎那，我看到他的右手在胸前握拳，做了一个加油的手势。同学也对他报以热烈的掌声。孩子就在老师与同学的信任与爱中找到了自信。就让我们对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。二、学会宽容学生当学生犯错误的时候，我们有时不光批评指正，甚至会因为情急而训斥。可是在学生身上却有一种宽容的美德，当我们犯错误时，学生总能不把这错误当回事，这不仅因为我们是老师，而是因为学生更懂得宽容别人犯下的错。只有学生犯错时我们用一颗宽容的心来面对，这样才能静下心来思考学生犯错的原因，才能有耐心来倾听学生犯错的理由，这样我们才能知道学生的很多错都是“无心非”的。如果我们能宽容他们，就能唤回学生内心深处善良的本真。三、要尊重学生尊重，是要求师生间互相尊更。“自薄的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能获得他人的尊重。”我们强调学生要尊重教师，殊不知，孩子更需要我们的尊重。老师的尊重可以让学生抬起头来走路，让学生生活在阳光