第三单元第6课时 比较大小(2)（教学课件）-一年级下册数学（人教版•2024）

100以内数的认识第6课时

比较大小(2)人教版2024一年级下册学习目标Learninggoals01

在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，感受生活中随处所在的数学，激发数学学习的兴趣。

在比较活动中感受观察、比较的方法，提升观察、分析和表达能力，获得相应的数学活动经验，发展几何直观。

通过数线图进一步掌握100以内数的顺序和大小比较的方法,能正确、灵活地比较100以内数的大小；学会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述两个数之间的大小关系。知识目标情感目标技能目标重点难点素养正确运用“大一些、大得多、小一些、小得多”描述两个数的大小关系；掌握具体情境中比较事物的多少的描述方法。学习重点Learnthekeypoints

理解“多一些”与“少一些”“多得多”与“少得多”的相对性。学习难点Learningdifficulties通过数学活动合作探究，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，发现生活中的数学，主动探究数学知识。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks02比一比，填一填。说说你是怎样比较的。35

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99100＞＜＜＜71

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66＜＞＞＜先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。比较两位数大小的方法十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。探究新知Explorenewknowledge03先比较这几个数的大小，可以怎样比较？小组合作1.讨论有哪些比较方法。2.讨论这两组数的比较方法有什么不同。3.总结发言小组讨论结果。方法一：先比较十位数按顺序写出数位十位个位对应数位依次写数83297159从高位比起2<3<8<9②③④①<<<87253199方法二：借助数线尺＜＜＜3125998725318799你能用“大得多”“大一些”来说说这几个数吗？31259987最大最小在数线尺上右边的数都比左边的数大，99和25相距这么远，所以我们可以说99比25大得多，87比25大得多。3125998731和25相距很近，99和87也相距很近，所以我们可以说：31比25大一些，99比87大一些。31259987讨论总结：②两个数相距越近，则相差越小，用“大一些”来表示。①两个数相距越远,则相差越大，用“大得多”表示。在数线尺上左边的数都比右边的数小，99和25相距这么远，所以我们可以说25比99小得多，25比87小得多。31259987请你试着用“小得多”“小一些”来说一说。3125998725和31相距很近，87和99也相距很近，所以我们可以说：25比31小一些，87比99小一些。一个数字比另一个数字大很多大得多一个数字比另一个数字小很多小得多一个数字比另一个数字大一点大一些一个数字比另一个数字小一点小一些31259987两个数相距越远,则相差越大，用“大得多”或“小得多”表示。两个数相距越近，则相差越小，用“大一些”或“小一些”来表示。课堂检测Classroomtesting041.比一比，填一填。（1）65、18、47、99、85、9()＜()＜()＜()＜()＜()（2）67、49、26、11、60、97、79(

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)＜()91847658599112649606779972.请你用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说。25个30个65个桃子比苹果少一些，苹果比桃子多一些。梨比桃子（或苹果）多得多，桃子（或苹果）比梨少得多。3.草莓可能有多少个？在你认为正确的答案下面画“√”。16个21个65个苹果有18个。√提示：1个草莓比1个苹果小的多，所以装的草莓要比苹果多得多。4.运苹果。我运的苹果比2号车少得多。我运了62筐苹果。我运的苹果比2号车多一些。1号车可能运多少筐？（画“△”）3号车可能运多少筐？（画“○”）28筐59筐67筐100筐○△5.认真思考，填一填。①7个十和3个一组成的数比69_______。②1个十和9个一组成的数比6个十_______。多得多多一些60③9个十比1个十_______。少得多73199010总结评价Summaryevaluation05点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？你今天收获了什么？

100以内数的大小比较（2）：用语言描述两个数的大小关系①如果两个数相差较大，可以说大数比小数“大得多”或小数比大数“小得多”。②如果两个数相差较小，可以说大数比小数“大一些”或小数比大数“小一些”。点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保