活动三《让小电珠亮起来》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《让小电珠亮起来》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：活动三《让小电珠亮起来》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过实践活动，了解电路的基本构成，掌握电池、导线、开关和电珠等元件的使用方法，培养动手操作能力和科学探究精神。课程内容与沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材紧密关联，通过实际操作，让学生感受电流的流动，理解电路的工作原理。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神和技术应用意识。通过设计并实施电路连接，学生将提升对科学现象的观察、分析和解决问题的能力；同时，在实践中学会合作与交流，发展创新思维，培养安全用电意识，为将来的学习生活打下坚实的科学基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的物理知识，如电流、电压和电阻的概念，以及简单的电路图识别。此外，他们可能已经通过实验了解过基本的电路连接方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对实践活动通常具有浓厚兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇心。在能力方面，学生具备基本的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在电路连接的准确性上遇到挑战，例如如何正确连接电池、导线和电珠。此外，理解电路工作原理和故障排查可能会让学生感到困惑。学生还需要克服对实验失败的恐惧，培养耐心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备电路图示例、电珠亮起和熄灭的动画视频，以及电路元件的图片。

3.实验器材：准备足够的电池、导线、开关、电珠等，确保所有器材均经过安全检查。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保每个小组都有足够的操作空间和讨论环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道电灯是如何亮起的吗？”引发学生对电路的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的电流、电压和电阻的概念，以及简单的电路图识别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解电路的基本构成，包括电源、导线、开关和电珠的作用和连接方式。

-举例说明：通过展示一个简单的电路实例，解释电流的流动路径和电路的工作原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套电路元件，指导他们尝试连接电路，观察电珠是否会亮起，并讨论连接过程中的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的指导，独立完成电路连接练习，尝试不同的连接方式，观察电珠的亮灭情况。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决连接中的问题，指导他们如何排查电路故障。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结电路连接的要点，包括正确识别电路元件、理解电流路径、掌握故障排查方法等。

-鼓励学生分享在实验中的体验和收获，以及他们对于电路工作的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，绘制一个简单的电路图，并说明各部分的作用。

-要求学生记录实验过程中遇到的问题以及解决问题的方法，为下节课的讨论做准备。

具体教学过程如下：

-导入：

-通过展示一个神秘的小箱子（内有电路元件），引发学生好奇心，提问：“你们知道这个箱子里有什么吗？它有什么作用？”

-简单回顾上一节课的内容，为学习新课打下基础。

-新课呈现：

-讲解电路的基本构成和各部分作用，通过实际操作演示，让学生直观理解电流的流动。

-展示电路图，解释图中的符号和连接方式。

-学生分组进行实验，教师指导并观察学生的操作过程，适时提供帮助。

-巩固练习：

-学生根据教材指导，独立完成电路连接，并记录观察结果。

-教师根据学生的操作情况，提供个别指导，确保每个学生都能正确连接电路。

-课堂总结：

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调电路连接的关键点。

-学生分享实验中的成功经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-作业布置：

-布置绘制电路图和记录实验体验的作业，为下节课的学习打下基础。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述电路的基本构成，包括电源、导线、开关和电珠的作用和连接方式。

-学生理解了电流的流动路径，能够解释电路工作原理。

-学生掌握了电路图的识别和绘制，能够独立完成简单的电路图设计。

2.实践操作方面：

-学生能够熟练连接电路，通过实际操作掌握了电路连接的技巧。

-学生在实验中学会了观察和记录实验数据，能够根据实验结果进行简单的分析和讨论。

-学生在教师的指导下，能够排查并解决电路连接中的故障。

3.思维能力方面：

-学生在实验过程中，通过不断的尝试和调整，培养了问题解决能力和创新思维。

-学生学会了通过实验验证理论，提高了科学探究能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作和交流，发展了团队协作能力。

4.安全意识方面：

-学生在实验中养成了安全用电的良好习惯，了解了电路操作中的安全注意事项。

-学生通过实验，增强了自我保护意识，能够在日常生活中更好地避免触电等安全事故。

5.学习态度方面：

-学生对电路知识产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。

-学生在学习过程中表现出积极探究的态度，对未知问题充满好奇心。

-学生在学习后，能够主动将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的设计和故障排查。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了电路基础知识，还通过实践活动提升了动手操作能力、思维能力和安全意识，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①电路基本构成：

-重点知识点：电源、导线、开关、电珠

-重点词语：电路、连接、路径、工作原理

②电路图识别与绘制：

-重点知识点：电路图符号、连接方式、图与实物对应

-重点词语：符号、绘制、识别、对应

③实验操作与故障排查：

-重点知识点：电路连接步骤、实验观察、故障排查方法

-重点词语：操作、观察、排查、方法教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学不仅是知识的传递，更是方法的引导和情感的交流。以下是我对本次教学的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求让每个环节都能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。导入环节通过问题引发学生思考，收到了较好的效果。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前的知识掌握不够扎实，这影响了他们对新知识的理解和接受。

在讲解新知时，我尽量使用直观的示例和生动的语言，让学生能够形象地理解电路的构成和工作原理。然而，我也发现，对于一些抽象概念的理解，仅凭口头讲解是不够的，需要更多的直观演示和实际操作。

在互动探究环节，学生的参与度很高，但我也注意到，一些学生在实验操作中遇到了困难，而我未能及时给予他们有效的帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，提供个性化的指导。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对电路知识有了更深入的理解。他们不仅掌握了电路的基本构成和连接方法，还能通过实验验证理论，这对他们的科学探究能力的提升是非常有益的。

在技能方面，学生通过实际操作，提高了动手能力和问题解决能力。他们在实验中学会了观察、记录和思考，这些都是科学探究的重要步骤。

在情感态度方面，学生对电路知识产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上的积极参与和讨论，让我深感欣慰。同时，他们也在实验中体会到了科学的严谨和乐趣。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂