第7课时 歌手大赛(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版_第1页
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文档简介

第7课时歌手大赛(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第7课时歌手大赛(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材分析“第7课时歌手大赛(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版”本节课选自北师大版四年级下册第二单元“除法”中的内容。本节课通过设计“歌手大赛”这一情境,引导学生运用已学的除法知识解决实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。教材以生动的实例和有趣的活动为载体,让学生在参与中掌握除法的应用,与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思考能力和应用意识。通过解决“歌手大赛”中的数学问题,学生将发展数据分析和逻辑推理能力,能够从实际问题中抽象出数学模型,运用除法知识进行计算和推理,提高解决问题的能力。同时,通过小组合作和交流,学生将增强团队协作能力和沟通技巧,培养独立思考和批判性思维,为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够熟练运用除法知识解决实际问题。具体包括:

-掌握除法的基本概念和运算规则,能够正确计算除法算式。

-能够将生活中的问题转化为除法问题,并运用除法进行解答。

举例:在“歌手大赛”情境中,学生需要计算每位歌手的平均得分。如:假设有3位歌手,总得分为18分,学生需要通过18÷3=6的计算,得出每位歌手的平均得分为6分。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用除法知识解决具体问题时,正确理解和处理数据。

-难点一:理解“平均分”的概念,并能够将其应用于实际问题的解决中。

举例:学生在计算平均分时,可能会混淆总数和份数的关系,如将总数除以人数得出的是每份的数,而不是平均数。

-难点二:在复杂情境中,正确抽象出除法模型。

举例:当问题涉及多个步骤时,学生可能难以从复杂的情境中提取关键信息,例如,如果问题中提到“每位歌手的得分还需去掉一个最高分和一个最低分后计算平均分”,学生需要先找出最高分和最低分,然后去掉这两个分数,再计算剩余分数的平均值,这一过程对于学生来说是较为复杂的。

-难点三:在除法运算中处理余数。

举例:在计算除法时,如果出现余数,学生需要理解余数的含义,并能够正确处理。如,如果有10个苹果分给3个小朋友,每个小朋友能分到几份?学生需要计算10÷3,得出每个小朋友可以分到3份,还剩余1个苹果,这时需要引导学生理解余数的处理方式。教学资源准备1.教材:每位学生配备北师大版四年级下册数学教材,确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料:准备相关的PPT演示文稿,包含除法运算的实例和“歌手大赛”的情景图片,以及计算过程的动画演示,帮助学生直观理解除法在实际问题中的应用。

3.教学工具:准备白板和黑板,以及足够的粉笔和记号笔,以便于讲解和板书。

4.教室布置:根据教学活动需要,将学生分成小组,每组安排一张大桌子和足够的椅子,方便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

开篇通过展示一张“歌手大赛”的海报,引起学生的兴趣和好奇心。接着提出问题:“如果每位歌手的得分都是公平的,我们应该如何计算他们的平均得分?”让学生思考并尝试回答,从而自然引入本节课的主题——除法在生活中的应用。

2.讲授新知(20分钟)

首先,复习除法的基本概念和运算规则,确保学生掌握了除法的计算方法。接着,通过“歌手大赛”的情境,展示如何将实际生活中的问题转化为除法问题。例如,展示一组歌手的得分,引导学生计算每位歌手的平均得分。在这个过程中,强调“平均分”的概念,解释除法在平均分配中的重要性。然后,通过几个不同的例子,让学生练习如何将生活中的问题转化为除法模型,并解决这些模型。

3.巩固练习(10分钟)

分发练习题,题目设计包括直接计算、解决实际问题和解释除法概念等类型。学生独立完成后,教师选取几份作业进行讲解,针对学生可能出现的错误进行纠正,并强调正确的解题步骤和思路。

4.课堂小结(5分钟)

5.作业布置(5分钟)

布置家庭作业,包括:

-完成教材上的练习题,巩固除法运算技能。

-设计一个生活中的问题,用除法解决,并写下解题过程和感受。

-鼓励学生与家长讨论本节课的学习内容,了解除法在日常生活中的应用。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料:《生活中的数学》系列书籍,尤其是关于除法应用的章节,可以帮助学生更深入地理解除法在现实生活中的运用。

-视频资源:搜索“除法应用实例”或“除法在日常生活中的应用”等相关视频,如教学视频、实际操作演示等,让学生通过视觉直观地感受除法的实用性。

-数学游戏:推荐一些数学游戏,如“除法接龙”、“除法闯关”等,通过游戏形式巩固学生对除法的理解和应用能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中寻找与除法相关的实例,如家庭购物时计算平均花费、分零食时平均分配等,让学生记录下来并分享给班级。

-让学生调查家人或朋友在日常生活中使用除法的情境,了解除法在不同职业中的应用,如厨师配菜、会计算账等,并写成小报告。

-设计一些跨学科的项目,如结合科学课研究植物生长周期,使用除法计算平均增长率;或结合体育课,计算运动员的平均得分等。

-开展小组研究活动,让学生合作探索除法在不同领域的应用,例如在经济学中计算人均收入,在统计学中分析数据等。

-鼓励学生利用网络资源,如数学论坛、在线教育平台,参与除法话题的讨论,与其他学生交流学习心得和解决问题的方法。

-定期组织数学角活动,让学生展示自己的除法应用作品,如数学小报、数学故事等,增强学生的分享和表达能力。

-提供一些数学谜题和挑战性问题,如除法相关的逻辑题、趣味题,激发学生的探索兴趣和解决问题的能力。

-鼓励学生参与数学竞赛,如数学奥林匹克、数学建模竞赛等,通过竞赛形式提高学生的数学应用能力和创新思维。

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