第八单元 分数的初步认识（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）

第八单元分数的初步认识（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是三年级数学上册同步备课系列（人教版）第八单元《分数的初步认识》。本单元主要内容包括：

1.分数的概念：介绍分数的意义，使学生理解分数表示的是整体的一部分。

2.分数的读写：教授分数的读写方法，让学生掌握正确读写分数的技巧。

3.分数的分类：让学生了解分数的分类，包括真分数、假分数和带分数。

4.分数的大小比较：引导学生掌握分数大小的比较方法，能比较同分母或同分子的分数大小。

5.分数的简单运算：教授分数的加法和减法，让学生能进行简单的分数运算。

本节课将重点讲解分数的概念、读写方法以及大小比较。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过学习分数的概念和读写方法，培养学生的数感，提高学生对数学符号的识别和运用能力。

2.逻辑思维与推理能力：在分数大小比较和简单运算中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，使其能够分析问题、解决问题。

3.数学抽象与建模能力：通过将实际问题转化为分数问题，培养学生的数学抽象能力，使其能够运用数学模型解决实际问题。

4.自主与合作学习能力：在教学过程中，鼓励学生自主探究和小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到分数在日常生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加减法、乘法和除法，对数的概念有了一定的理解。

-学生对图形的分割和比例有一定的直观认识，例如在之前的学习中接触过简单的比例概念。

-学生在日常生活中可能已经接触过分数，例如分割食物、分享物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对分数的学习可能表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的数学运算能力，能够进行简单的数学推理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-分数概念的理解可能对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和操作来帮助理解。

-分数的读写方法可能需要反复练习才能掌握。

-分数大小比较和运算规则的掌握可能需要一定的时间来适应和熟练。

-学生可能对假分数和带分数的理解感到困难，需要通过具体例子和练习来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的分数示例图片、分数大小比较的动态图表和分数运算的教学视频，以直观地展示分数的概念和运算规则。

3.实验器材：准备一些实物模型，如水果、糖果等，用于分数的实际分割和分配，增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的整数知识，例如：“我们之前学过的数都是完整的数，今天我们要学习一种新的数，它表示的是整体的一部分，你们知道它是什么吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出分数的概念。

-展示一些生活中常见的分数实例，如切蛋糕、分享水果等，让学生初步感知分数在实际生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的分数概念，解释分子、分母的意义，并通过实物模型进行演示。

-通过示例讲解分数的读写方法，让学生跟读并模仿，确保正确掌握。

-使用多媒体资源展示分数的分类，让学生通过观察和讨论，理解真分数、假分数和带分数的区别。

-通过互动活动，引导学生发现分数大小比较的规律，如同分母分数的大小比较、同分子分数的大小比较。

-简单介绍分数的加法和减法运算，使用具体的例子进行演示，让学生初步理解分数运算的规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成分数的读写、分类、大小比较和简单运算的练习。

-教师选取几名学生上台展示自己的练习成果，并进行点评和纠正。

-针对学生的练习情况，教师进行针对性的讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，包括分数的概念、读写方法、分类、大小比较和简单运算。

-鼓励学生提出疑问，教师现场解答，确保学生对分数的理解没有误区。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括分数的读写练习、分类练习、大小比较练习和运算练习。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并认真检查，确保作业质量。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了分数的基本概念：学生能够明确分数表示的是整体的一部分，能够区分分子和分母，并理解它们的意义。

2.掌握了分数的读写方法：学生能够正确读写分数，对于分数的读写规则有了清晰的认识，能够准确表达分数。

3.能够对分数进行分类：学生能够识别并区分真分数、假分数和带分数，能够根据分数的特点进行正确的分类。

4.掌握了分数的大小比较方法：学生能够运用比较规则，对同分母或同分子的分数进行大小比较，能够解决简单的分数比较问题。

5.熟悉了分数的简单运算：学生能够进行分数的加法和减法运算，能够解决涉及分数运算的简单数学问题。

6.增强了逻辑思维和推理能力：通过分数的大小比较和运算，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够通过数学推理解决问题。

7.提升了数学抽象和建模能力：学生在将实际问题转化为分数问题的过程中，数学抽象能力得到了提升，能够运用数学模型解决实际问题。

8.培养了自主与合作学习能力：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了自主探究和团队合作，提高了学习效率和团队协作能力。

9.形成了积极的学习态度和价值观：学生对数学学习产生了兴趣，认识到了分数在生活中的应用，形成了积极的学习态度和正确的数学价值观。

10.克服了学习中的困难和挑战：学生在学习分数的过程中，通过教师的指导和小组合作，克服了对分数概念的理解困难，逐步掌握了分数运算的技巧。七、内容逻辑关系①分数的概念与读写

-重点知识点：分数的定义、分子、分母的概念。

-重点词汇：整体、部分、分子、分母。

-重点句子：分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

②分数的分类与大小比较

-重点知识点：真分数、假分数、带分数的区分，分数的大小比较规则。

-重点词汇：真分数、假分数、带分数、大小比较。

-重点句子：真分数小于1，假分数大于或等于1；同分母的