第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿 -2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二主备人备课成员设计意图本节课旨在通过引导学生学习历史上的疫病与医学成就，使学生了解疫病对人类社会的影响以及医学发展的历程，培养学生关注健康、敬畏生命的态度，提高其历史思维能力和科学素养。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二教材，本节课将重点讲解疫病的传播、影响以及医学领域的重大成就，让学生在掌握基础知识的同时，形成对历史和现实的深刻认识。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的时间观念，通过疫病与医学成就的历史变迁，提高学生历史时空感知能力；发展学生的历史解释能力，使其能够分析疫病对社会发展的影响，理解医学成就背后的科学精神；强化学生的家国情怀，激发对国家和民族命运的关注；培养学生的批判性思维，鼓励其对历史事件进行理性思考，形成独立判断。同时，通过探讨疫病防控的现实意义，增强学生的社会责任感和公民素养。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和内在联系。在能力方面，学生已具备初步的史料分析和历史解释能力，能够通过课堂讨论和自主学习来提升自己的认知水平。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和逻辑推理能力，但尚需加强历史思维和科学素养的培养。他们在学习过程中可能存在对历史知识记忆较多、理解较少的问题，需要通过本节课的学习，引导他们从表层记忆走向深度理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。因此，在教学过程中，需要激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养其合作学习和探究学习的能力。

学生对课程学习的态度可能因个人兴趣而异，部分学生对历史学科抱有浓厚兴趣，而另一部分学生可能对历史学习较为抵触。针对这种情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习热情，通过生动的案例和实际问题，提高他们对历史疫病与医学成就的认识，从而增强学习的积极性和主动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过系统讲解疫病历史和医学成就，确保学生掌握基础知识。2.讨论法，组织学生就疫病对社会的影响和医学发展的意义进行小组讨论，促进思维碰撞。3.案例分析法，通过具体案例分析，引导学生理解疫病防控的重要性。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示疫病传播图表和医学成就图片，增强直观性。2.教学软件，利用历史学习软件辅助学生进行自主学习，提高学习效率。3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富知识来源。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于历史上重大疫病的短视频，如黑死病、天花等，让学生感受疫病对人类社会的巨大影响。

2.提出问题：询问学生是否了解这些疫病，它们是如何传播的，以及人类是如何应对这些疫情的。

3.引导学生思考：疫病对人类社会有哪些影响？医学成就在应对疫病中扮演了什么角色？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解疫病历史：介绍历史上几次重大疫病的爆发和传播情况，如霍乱、流感等，以及它们对社会经济、人口结构的影响。

（用时8分钟）

2.讲解医学成就：详细讲解医学领域的重要成就，如疫苗接种、抗生素的发现等，重点介绍这些成就如何改变疫病的防控策略。

（用时10分钟）

3.师生互动：邀请学生分享他们对医学成就的了解，讨论这些成就如何影响人类的生活。

（用时5分钟）

4.小结：总结疫病历史和医学成就的关系，强调医学进步对人类福祉的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及疫病的传播途径、医学成就的应用等。

（用时5分钟）

2.讨论反馈：组织学生讨论练习题的答案，教师进行点评和讲解，确保学生理解正确。

（用时5分钟）

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.提问：请学生思考，现代医学在应对新冠疫情中取得了哪些成就？这些成就如何体现了科学精神和创新能力？

2.核心素养能力拓展：引导学生结合现实，思考如何运用科学知识参与公共卫生决策，提高社会责任感和公民素养。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调疫病与医学成就对人类社会的深远影响。

2.反思：学生分享本节课的学习体会，教师针对学生的反馈进行评价和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《历史上的大疫：从黑死病到新冠病毒》

-《疫苗的发明与人类健康：从天花到COVID-19》

-《医学的进步：如何改变疫病防控策略》

-《公共卫生的历史：从隔离到全球化合作》

-《医学伦理与疫情：应对挑战的思考》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究历史上某一重大疫病的起源、传播和影响，撰写研究报告。

-分析某一医学成就的发明过程及其对人类社会的贡献。

-调研现代医学在疫情防控中的作用，以及面临的挑战和解决方案。

-结合新冠疫情，探讨公共卫生政策对疫情控制的重要性。

-采访医生或医学研究者，了解他们的工作内容和在疫情防控中的角色。

-参与社区健康宣传活动，提高公众对疫病防控的认识。

-阅读相关历史文献和医学资料，深入理解疫病与医学成就的相互关系。

-观看纪录片或电影，如《瘟疫公司》、《流感大流行》等，从不同角度了解疫病对人类的影响。

-利用网络资源，研究不同地区和文化在疫病防控中的不同策略和效果。

-开展小组讨论，分享各自的学习成果，交流对疫病与医学成就的深入理解。

-编写关于疫病防控的短剧或故事，通过创作活动加深对课程内容的理解。

-参与学校或社区的防疫演练，亲身体验防疫措施的实施过程。

-定期关注国内外疫情动态和医学研究成果，保持对公共卫生问题的关注。

-参加线上或线下的医学讲座，拓展对医学领域的知识视野。

-利用历史地图，分析疫病在不同历史时期的传播路径和特点。

-研究医学伦理问题，如疫苗分配的公平性、医疗资源的合理配置等。

-结合个人兴趣，选择特定的医学成就进行深入研究，形成个性化学习报告。内容逻辑关系①疫病的传播与影响

-重点知识点：疫病的传播途径、疫病对社会经济和人口的影响

-重点词汇：传染源、传播途径、易感人群、死亡率、社会动荡

②医学成就及其发展

-重点知识点：疫苗的发明、抗生素的发现、现代医疗技术的应用

-重点词汇：疫苗接种、抗生素、卫生保健、公共卫生

③疫病防控与医学成就的关系

-重点知识点：医学成就如何改变疫病防控策略、医学成就对人类健康的影响

-重点词汇：防控措施、医学进步、健康促进、疾病预防反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代疫情，将新冠疫情的防控措施和医学成就融入教学中，提高课程的现实意义。

2.利用多媒体和信息技术，制作互动性强、信息丰富的教学课件，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂互动不足，学生参与度不够，导致部分学生可能对课程内容缺乏深入理解。

2.教学组织方面，课堂节奏控制不够精准，部分内容讲授过快，学生消化吸收不及时。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，不能及时了解学生的学习进度和理解程度。

（三）改进措施

1.加强课堂互动，设计更多学生参与环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习。

2.调整课堂节奏，对于难点内容适当放缓速度，确保学生能够充分理解和吸收。

3.引入形成性评价，通过课堂提问、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

4.在课