整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是整本书阅读《朝花夕拾》，包括精读、略读和浏览三个环节。教材为统编版七年级语文上册，本章节旨在通过对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的阅读，让学生了解鲁迅的生活经历、思想感情及文学艺术特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，《朝花夕拾》作为统编版教材的指定阅读篇目，与七年级学生已有的文学知识、阅读能力相匹配。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的阅读技巧，对散文进行深入解读，提高文学素养，同时加深对鲁迅先生及其作品的理解。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解《朝花夕拾》中的语言表达，把握鲁迅先生独特的语言风格，学会运用文学语言进行创意表达。

2.思维发展与提升：通过分析鲁迅先生的生平及其作品背景，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深层含义的解读能力。

3.文化传承与理解：深入了解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏鲁迅先生散文的美学价值，通过比较、分析，提高对文学作品的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握《朝花夕拾》中鲁迅先生的文学语言特色。

2.理解作品中的象征意义和文化内涵。

3.分析鲁迅先生的生平与作品之间的联系。

难点：

1.鲁迅先生独特的文学语言和深层次的象征手法。

2.作品中蕴含的社会背景和时代意义。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生关注鲁迅先生的语言风格，对比分析其与其他文学作品的差异，让学生在实践中感受和把握。

2.利用多媒体资源，展示鲁迅先生的生活背景和创作环境，帮助学生理解作品中的象征意义和文化内涵。

3.设计问题驱动的课堂活动，鼓励学生提出疑问，引导他们从不同角度解读作品，深入探讨鲁迅先生的创作意图。

4.创设小组合作学习情境，通过集体讨论，帮助学生突破对鲁迅先生作品中深层含义的理解障碍。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版七年级语文上册教材，确保每位学生都有《朝花夕拾》的相关章节。

2.辅助材料：搜集鲁迅先生的生平介绍、创作背景资料，准备相关的图片、视频等多媒体资源，以及《朝花夕拾》的精彩片段录音。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以方便学生进行合作学习和交流讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朝花夕拾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过鲁迅先生吗？他的作品《朝花夕拾》你们读过吗？它与我们学习语文有什么关系？”

展示鲁迅先生的照片和《朝花夕拾》的封面，让学生初步感受鲁迅先生的形象和作品的特点。

简短介绍《朝花夕拾》的基本内容和它在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《朝花夕拾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、组成部分和文学价值。

过程：

讲解《朝花夕拾》的定义，包括它的文学性质、主要内容。

详细介绍《朝花夕拾》的组成部分，如散文、小说等，以及鲁迅先生的文学风格。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《朝花夕拾》的文学特性和重要性。

过程：

选择《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等几个典型篇目进行分析。

详细介绍每个篇目的背景、内容特点和文学价值，让学生全面了解鲁迅先生的文学造诣。

引导学生思考这些篇目对实际生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取养分。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《朝花夕拾》中的一个篇目进行深入讨论。

小组内讨论该篇目的主题、写作手法以及它对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朝花夕拾》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括篇目的主题解析、写作特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朝花夕拾》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朝花夕拾》的基本概念、文学价值、案例分析等。

强调《朝花夕拾》在文学史上的地位，以及它对学生的文学素养提升的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朝花夕拾》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《朝花夕拾》作为鲁迅先生的散文集，其教学内容拓展可围绕鲁迅先生的生平、其他作品、以及与《朝花夕拾》相关的历史文化背景进行。

（1）鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅先生的生卒年份、成长经历、教育背景、文学创作历程等，帮助学生更全面地了解这位文学巨匠的生平事迹。

（2）鲁迅先生的其他作品：介绍鲁迅先生的其他著名作品，如短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《朝花夕拾》、《三闲集》等，以及小说《阿Q正传》、《祝福》等，让学生对鲁迅先生的文学成就有更全面的了解。

（3）鲁迅先生的作品背景：介绍鲁迅先生创作《朝花夕拾》时的社会背景、文化氛围，以及作品中所涉及的历史事件、人物原型等，帮助学生更好地理解作品内容。

（4）相关历史文化背景：介绍鲁迅先生作品中所涉及的历史时期、文化特点，如近代中国的社会变革、封建礼教的束缚等，让学生对作品的社会意义有更深刻的认识。

2.拓展建议：

为了提高学生对《朝花夕拾》的理解和欣赏能力，以下是一些建议性的拓展学习措施：

（1）阅读鲁迅先生的其他作品：鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他文学作品，通过对比分析，深入理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

（2）开展主题研究：以鲁迅先生的生平、作品为主题，开展小组研究活动，让学生在研究过程中学会查找资料、分析问题、合作交流。

（3）组织文学鉴赏活动：定期举办文学鉴赏活动，如诗歌朗诵、散文分享等，让学生在活动中提升文学素养，培养审美情趣。

（4）撰写读后感或评论：鼓励学生在阅读《朝花夕拾》后，撰写读后感或评论文章，表达自己的观点和感受，锻炼写作能力。

（5）参观鲁迅博物馆：组织学生参观鲁迅博物馆，实地了解鲁迅先生的生平事迹和文学创作，增强对鲁迅先生的敬仰之情。

（6）开展社会实践活动：结合鲁迅先生的作品，组织学生开展社会实践活动，如关爱弱势群体、关注社会现象等，培养学生的社会责任感。七、教学反思在完成《朝花夕拾》的教学后，我深感这不仅仅是一次对文学作品的解读，更是一次对学生文学素养和批判性思维的培养。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂导入部分，我发现通过提问和展示鲁迅先生的照片及书籍封面，成功地激发了学生的兴趣。但是，我也注意到，部分学生对鲁迅先生的了解有限，未来我需要更多地在课前准备一些基础性的背景资料，帮助学生更好地进入学习状态。

在基础知识讲解环节，我通过详细讲解《朝花夕拾》的文学性质和鲁迅先生的文学风格，让学生对作品有了初步的认识。然而，我也发现，对于一些较为抽象的概念，如“象征手法”、“批判现实主义”，学生理解起来仍有困难。我应该在讲解时结合更多具体例子，让学生能够直观地感受到这些概念的实际应用。

案例分析环节是本次教学的高潮，通过分析《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》等篇目，学生能够更深入地理解鲁迅先生的文学艺术。但是，我也注意到，在小组讨论时，部分学生参与度不高，未来我需要设计更多互动性强的活动，让每个学生都能积极参与进来。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够自信地表达自己的观点，并且能够接受和吸收他人的意见。但是，我也发现，部分学生在表达时逻辑不够清晰，这提示我需要在今后的教学中加强对学生逻辑思维和表达能力的培养。

1.强化学生的主体地位，鼓励他们主动探索和学习。

2.结合学生的实际情况，调整教学方法和内容，使之更加贴近学生的生活体验。

3.加强课堂互动，提升学生的参与度和积极性。

4.注重培养学生的批判性思维和创造性思维，不仅仅是对文学作品的解读，更要引导他们思考作品背后的社会意义。