全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十九 图说“梅兰竹菊”说课稿

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十九图说“梅兰竹菊”说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为全国冀教版信息技术三年级下册第十九课《图说“梅兰竹菊”》。本节课主要让学生通过信息技术手段，了解和掌握梅、兰、竹、菊四种植物的特点和文化寓意，并运用信息技术软件进行绘画和描述。课程内容包括：

1.了解梅、兰、竹、菊的基本特征和寓意；

2.学习运用信息技术软件绘制梅、兰、竹、菊；

3.学会使用信息技术软件对绘画作品进行描述和展示。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术应用于艺术创作的兴趣，增强对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过绘制梅兰竹菊，发展学生的逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。

3.信息素养：培养学生使用信息技术工具进行艺术创作的能力，提升信息的获取、加工、表达和交流能力。

4.人文素养：通过了解梅兰竹菊的文化寓意，增强学生对传统文化的认识和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.掌握梅、兰、竹、菊的基本绘制技巧。

2.理解梅兰竹菊的文化象征意义。

难点：

1.运用信息技术软件进行细腻的绘画表达。

2.将梅兰竹菊的特点和文化寓意融合到作品中。

解决办法：

1.绘制技巧：

-通过分步骤演示，引导学生逐步掌握绘画技巧。

-提供丰富的教学资源，如视频教程、优秀作品示例，供学生参考学习。

2.文化理解：

-结合故事、诗词等文化背景，讲解梅兰竹菊的象征意义。

-组织小组讨论，让学生分享对梅兰竹菊的认识，加深理解。

3.绘画表达：

-引导学生观察实物或图片，培养观察力，提高绘画的准确性。

-鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，增强创作的灵活性和多样性。

4.融合创作：

-提供创意指导，帮助学生将文化元素融入绘画作品中。

-定期组织作品展示，让学生相互评价，提升创作能力。教学资源-软件资源：绘图软件（如MicrosoftPaint、PhotoshopElements等）

-硬件资源：计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：梅兰竹菊高清图片、绘画教程视频、相关诗词文本

-教学手段：小组合作、探究学习、作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括梅兰竹菊的图片、绘画教程视频，要求学生预习并了解四种植物的特点及文化寓意。

-设计预习问题：设计问题如“梅兰竹菊各自代表什么品质？”，“如何在绘画中表现这些植物的特质？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和图片，理解梅兰竹菊的象征意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升信息素养。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梅兰竹菊的诗词，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解梅兰竹菊的文化寓意，示范如何在软件中绘制这些植物。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种植物进行创作，讨论如何表现其特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生完成绘画。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在作品中表现梅兰竹菊的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试在软件中绘制所选植物。

-提问与讨论：学生提出在绘画过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，确保学生理解梅兰竹菊的文化寓意。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作性作业，要求学生绘制梅兰竹菊中的一种，并附上简短描述。

-提供拓展资源：提供相关诗词和艺术作品，供学生进一步了解和学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导下一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成绘画作业，并尝试用自己的语言描述作品。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解梅兰竹菊的文化背景。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升创造力和表达能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的深入和能力的提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和实践操作，能够熟练掌握梅、兰、竹、菊的基本绘制技巧，理解四种植物的文化象征意义。在课后作业中，学生能够独立完成绘画作品，并在作品描述中准确表达植物的特点和寓意。

2.技能提升方面：

学生在使用信息技术软件绘制梅兰竹菊的过程中，提高了计算机操作能力和图形图像处理能力。通过小组合作和课堂讨论，学生的沟通协作能力和批判性思维能力得到了锻炼。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析、实践和反思，培养了创新思维和问题解决能力。他们在绘制作品时，不仅能够模仿现有样式，还能够尝试创新，将个人理解和情感融入作品中。

-学生能够识别并描述梅兰竹菊的外部特征，如梅花的傲骨、兰花的清雅、竹子的坚韧、菊花的淡泊。

-学生理解了梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义，能够在作品中表现出这些植物所代表的品质。

-学生掌握了使用绘图软件的基本操作，包括选择工具、调整颜色、绘制形状等。

-学生在绘制过程中，能够运用对比、对称、透视等绘画原则，使作品更具艺术感。

-学生通过小组合作，学会了分享想法、倾听他人意见，并在协作中完成更加完善的作品。

-学生在作品展示环节，能够自信地表达自己的创作思路和感受，同时也能够给予他人建设性的反馈。

-学生通过课后拓展学习，进一步了解了梅兰竹菊在诗词、绘画等艺术形式中的表现，拓宽了知识视野。

-学生在完成作业和参与课堂活动的过程中，展现出了积极的学习态度和强烈的求知欲，学习兴趣得到了提升。

-学生在反思总结中，能够识别自己在学习过程中的优点和不足，提出了改进措施，体现了自我监控和自我调整的能力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了梅兰竹菊的绘制技巧和文化知识，还在信息技术的支持下，提升了自身的综合素养，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。板书设计①梅兰竹菊的基本特征

-梅：五瓣花，冬季开放，傲骨凌寒

-兰：细长叶片，清雅香气，象征高洁

-竹：节节高升，坚韧挺拔，象征气节

-菊：多种花瓣，秋季盛开，淡泊明志

②梅兰竹菊的文化寓意

-梅：坚贞不屈，高洁独立

-兰：谦逊低调，高洁脱俗

-竹：坚韧不拔，正直向上

-菊：不畏严寒，清雅淡泊

③绘画技巧与信息技术应用

-绘图工具：画笔、颜色填充、形状工具

-绘画步骤：构图、勾勒轮廓、填充颜色、细节修饰

-展示与描述：利用信息技术平台展示作品，用语言描述创作思路和感受教学反思与总结在这节《图说“梅兰竹菊”》的信息技术课上，我尝试将传统文化与现代信息技术相结合，让学生在掌握基本绘画技能的同时，深入了解梅兰竹菊的文化内涵。以下是对本节课的教学反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了自主学习、合作学习和实践活动相结合的方式。课前预习让学生对梅兰竹菊有了初步的认识，课中的小组讨论和实践活动则让学生在实践中提升技能。整体来看，这种方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因不愿意积极参与，导致讨论效果不尽如人意。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

在策略上，我尝试通过丰富的教学资源，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解梅兰竹菊的特点和文化寓意。同时，我也鼓励学生大胆尝试，勇于创新。然而，我也注意到，在创作过程中，部分学生可能过于依赖模仿，缺乏独立的创作能力。未来，我需要更多地引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思维。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、宽松的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂活动中注意力不集中，影响了教学效果。我计划在今后的教学中，更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有明显的收获和进步。他们不仅掌握了梅兰竹菊的基本绘制技巧，对四种植物的文化寓意也有了更深入的理解。通过本节课的学习，学生的信息素养和审美能力得到了提升。

在知识方面，学生能够准确描述梅兰竹菊的特点，理解其在传统文化中的象征意义。在技能方面，学生能够熟练使用绘图软件进行创作，展现出了良好的计算机操作能力。在情感态度方面，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，对