七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义教案新人教版

PAGEPAGE1第四单元生命的思索第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义1.情感·看法·价值观目标（1）感受生命的丰富和美妙，体会生命的价值。（2）情愿去探究和创建自己生命的意义。2.实力目标（1）增加选择过有意义的生活的实力。（2）增加运用自己的品质实现生命的意义和价值的实力。3.学问目标（1）懂得探究生命意义的重要性。（2）懂得生命是独特的，生命的意义是详细的，明晰自己生命的意义。思索“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探究。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”发觉和创建自己的生命意义视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“生命的意义”（视频看完了正如视频里所说每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）学问点1生命的追问【环节一】探寻生命的意义展示图片：建筑工人、农夫叔叔、人民老师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。【环节二】畅所欲言（刚才我们一起共享了抗战老兵、白衣天使、人民老师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）话题：你为什么而活着，你为谁而活？（通过之前的图片分析，以及共享自己为谁而活，我们发觉人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下人生的意义是什么）归纳：①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生命是有意义的。②在看到别人须要时付出自己的爱心，担当起自己的责任，这样的生命是有意义的。③将个人追求建立在人类共同须要的基础上，这样的生命是有意义的。

学问点2发觉我的生命（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）【环节一】问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？展示图片：学生日常学习生活展示（生活的点滴小事都有其独特的、详细的价值和意义）老师总结：探讨生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是详细的；【环节二】共享沟通共享你最崇拜的人，是因为什么而崇拜他（她）？（刚才同学们共享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他们是因为他们在各自的领域里创建出了属于自己的辉煌，所以人生的价值与意义须要自己去创建和发觉）归纳：生命的意义须要自己发觉和创建课堂小节人生的意义：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的须要时付出自己的爱心，担当起自己的责任；将个人追求建立在人类共同须要的基础上。发觉自我生命：探究生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是详细的；生命的意义须要自己发觉和创建。总结本课学问点在上课前做了细心的打算，大到环节的设置，资源的选取，小到每一句话，每一句过渡语都细心设计，但是在实际教学过程中还出现了以下问题：1.对白板技术驾驭不够，致使上课前以及录课时出现了一些小故障，影响教学进程以及教学质量2.运用白板方面，只是简洁的运用，许多功能都未涉及3.对各环节的把握不到位，以至于课堂未达到预期效果，环节之间连接不够顺畅4.虽然每个环节之间都有过渡，但是有些过于生硬，给人感觉很尴尬，不够自然5.教态表演性过强，给人感觉不够自然，因而录课视频会让人有笑的冲动6.在引导学生思索以及评价学生方面过于单一，因而显得课堂不够生动改进措施：1.仔细向前辈请教及自主学习