三年级科学下册第三单元温度与水变化第3课水结冰了教学材料教科版

Page2第3课水结冰了(一)背景和目标在外界环境变更的条件下，物质能够从一种状态变更为另一种状态。例如水，能变成气态或固态。这是怎样发生的呢?本课和后续的几课将集中探究水的状态变更与热量的关系。和全部的物质一样，水有三种状态一固态、液态和气态。假如水温下降到n0c，水就变成了冰。当外界供应的热量达到熔点的温度时，冰起先变成水;水还能够不断蒸发成为水蒸气……我们可以发觉，一般状况下，当物体汲取或放出足够的热量时，物体就会发生状态的变更。通过视察上节课放人冰块托盘中的水发生了什么变更，学生起先了本课的学习。冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低，凝聚成了冰。冰是学生比较感爱好的物体，很多学生也有过接触冰块的经验。这节课，学生们将要视察水结成冰后有什么特点。例如冰是有固定形态、确定体积的。学生还可能会留意到水结冰以后体积增大了，在冰块托盘中占据了更多的空间……同时，他们还将视察到水的这种变更是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。科学概念.当环境温度低于n0c，水的温度下降到n0c时，起先结冰，从液体状态变成了固体状态。.水在结冰过程中，要向四周放出热量。过程与方法.视察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。.视察水结冰过程中的温度及其他变更。情感看法价值观.乐于在试验视察活动中保持仔细、细致的看法。.初次感受、体验物质状态的变更。(二)教学打算为每组打算:视察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。(三)教科书说明第一部分:冰的视察把水放人冷冻箱内，隔一天后，水结成冰了。从冷冻箱内取出一些冰，我们来视察。对于视察冰，教科书提出了比较细致的视察要求，并辅以插图提示。视察冰的活动是让学生相识冰的主要物理性质，包括颜色、透亮度、温度、光滑度、硬度、易溶化等。学生对冰是特别熟识的，他们从小就常常玩弄冰块。因此，这项视察活动，对学生来说特别简洁，教学时可让学生说说以往玩冰时对冰获得的相识，比如，水结冰后占据了更大的空间，冰块会浮在水面上等。视察了冰，我们还希望学生比较冰和水的相同和不同，用维恩图把冰和水的相同与不同的特点表述出来。在比较的基础上，让学生相识到冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变更。其次部分:水在什么温度时结冰教科书以图文结合的方式给出了这个试验的详细方法和试验要求，这个试验能够比较清晰地视察到水结冰的过程和温度的变更，因此可以帮助学生获得水如何结成冰这一自然现象的干脆相识。试验后，让学生们沟通视察到的现象，是希望学生能留意到试管里水温的变更过程，以及水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在00C和水结冰后占据了更大的空间等。通过试验，学生不难回答教科书中提出的问题一水在什么温度时会结冰?同时，他们也能相识到是温度的变更(冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低)，使水的状态发生了变更(结成了固体的冰)。(四)教学建议1.本课教学前，老师肯定要为学生打算好足够的冰块，尤其是视察水在什么温度时结冰的活动，每个小组都须要一杯冰块。2.视察水在什么温度时结冰的活动，须要比较长的教学时间。为使试验效果明显，建议尽量运用纯净水(水中杂质少，简洁结冰)，水量8毫升左右即可，盛水的试管应选择细而短的