三年级科学下册第四单元关心天气第1课今天天气怎么样教案苏教版

Page2今日天气怎么样教学目标：过程与方法●能够沟通探讨关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；●能够收集各种关于天气的资料，设计富有特性的符号记录天气状况；●能够通过分析数据发觉数据中隐藏的规律。学问与技能●知道天气和我们的生活亲密相关；●知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；●了解气象工作者的工作。情感、看法与价值观●意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的改变；●情愿观赏漂亮的天气，情愿像气象工作者那样视察探讨天气。教学过程设计一、导入1．老师在黑板上写“天气”两字，说明今日的探讨对象。2．组织学生探讨：今日天气怎么样？（学生可能会说今日天气很好或是说今日天气不好，这时，老师可追问“你为什么说今日天气很好？”或“你为什么说今日天气不好？”）二、探讨我们所喜爱的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今日天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气状况呢？（或：今日天气不好，因为今日下大雨，上学很不便利。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气状况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。（老师依据学生汇报状况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生推断是哪种天气。4．探讨：我们最喜爱的天气。（1）组织学生探讨：在这么很多种天气中，你最喜爱哪一种天气呢？为什么？（2）进行简洁统计，找出全班同学最喜爱的一种天气。简洁统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。5．探讨人们所喜爱的天气：天气和人们的生产生活关系亲密，人们都很关切天气，工人、农夫、渔民，各行各业的人，他们又是最喜爱什么样的天气呢？说说你的理由。三、视察和描述天气的特征【说明】让学生到室外视察天气，可以使学生特别兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种欢乐，体会到一种真实的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外视察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。在这一活动过程中，学生视察天气并相识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面视察和描述天气，并且设计富有特性的符号记录天气状况。1．老师告知学生我们将到室外去视察今日的天气，探讨应当从哪些方面、用哪些词语视察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。2．学生到室外视察天气并且尝试用语言描述天气。3．回到教室后，学生用语言沟通描述当前视察到的天气特征。4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生绽开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。（1）探讨如何记录视察到的天气特征；（2）老师供应范例，板画晴天、多云的符号；（3）学生独立设计其它天气符号；（4）学生沟通各自设计的符号。6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。四、课外延长1．谈话：通过今日的学习，同学们有了不小的收获，确定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？2