2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案全册合集VIP

中心学校2020至2021学年三年级语文下

册集体备课教案全册合集

教学内容：1.《绝句》年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1、会认“鸳、鸯”等6个生字；会写“融、燕、”等13个生字。

2、能正确朗读、背通古诗并默写《绝句》，感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背通古诗：默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文，找有关春天的诗句。

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

3.把多音字“将”“倒”整理在预习本上。

4.联系上下文和借助工具书理解诗句。

导学过程：

一、导入新课，揭示课题

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗句，谁能

站起来说给大家听一听？

同学们课前都做了充分的预习，都说得非常好，今天我们再来学一首有关春

天的诗《绝句》（板书）

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（-）初读古诗，感受节奏。

学习活动（一）

1.大声朗读，读准字音，读通诗句。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订正、补充。

3.展示分享

①逐句朗读检查。课件出示“退日”“泥融”“鸳莺”等词语，并正音。请

每组4号组员读词语，其余学生跟读。

②教师范读、学生练读。

③齐读古诗，读出诗的节奏和韵味

（二）了解诗意，想象春景。

学习活动（二）

1.杜甫的诗中有画，结合课木插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：（1）用自己的话描述出诗中的画。师和学生共同总结古诗的

意思。

（2）诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？

春风花草（香）

（3）美的春色吸引了多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡

鸳鸯。

（4）诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什

么？为什么睡得这么香甜？

4.评价点拨（预设）：

诗中有日、江山、风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

四、当堂训练

《绝句》这首古诗是唐代诗人写的。,春风花草香。

泥融燕子飞，O

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？你能试着背背吗？

附:板书设计

《绝句》

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

教学反思：

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：1、《惠崇春江晚景》年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1、会认“鸳、鸯”等6个生字；会写“融、燕、”等13个生字。

2.诵读古诗，理解古诗的意思，感受春日的美好景象。

教学重点：学会生字词，诵读古诗，理解古诗的意思。

教学难点：感受春日的美好景象。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

3.把多音字“将”“倒”整理在预习本上。

4.联系上下文和借助工具书理解古诗意思。

导学过程：

二、导入新课，揭示课题

出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题：《惠崇春江晚景》板书

1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的

创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写

的。

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（-）自学自读，熟悉古诗。

学习活动（一）

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学，组内交换意见，解决

问题。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订正、补充。

3.展示分享

①请每组4号组员读词语，其余学生跟读。

②请3号组员补充词语，其他同学补充。

（二）深入探究，了解诗意。

学习活动（二）

1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春大的是迹吗？

3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：（1）你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗？师解释

篓蒿：长在洼地的一种野草

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡

水中产卵。

（2）学生描述诗中的画面内容。

师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？

（诗人的想象）。

师生共同总结古诗意思。

4.评价点拨（预设）：

桃花，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来

四、当堂训练

《惠崇春江晚景》的作者是代诗人，描写了的景象。

竹外桃花三两枝，o,正是河豚欲上时。

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？你能试着背背吗？

附:板书设计

1.古诗三首

《惠崇春江晚景》

竹外'桃花'三两枝，

春江'水暖'鸭先知。

篓蒿'满地'芦芽短，

正是'河豚'欲上时。

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：1、《三衢道中》年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1.理解这首古诗，能说出诗歌大意。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。

教学重点：学会生字词

教学难点：感受诗人的情感

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习栗求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

3.把多音字“将”“倒”整理在预习本上。

4.联系上下文和借助工具书理解诗意。

导学过程：

三、导入新课，揭示课题

记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清写的文章，叫《春》。

有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗诵：

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝

招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向

前去。”写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地

喜人景象。今天这节课，我们继续来学习这首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼

中、笔下的春天是怎样的！板书课题：《三衢道中》

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

(-)初读课文，补充学法。

学习活动(一)

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学，组内交换意见，解决

问题。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：(1)师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)。

(2)学生根据古诗学习的方法自学古诗。

(3)齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”

的意思？

(4)“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，

因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。

(5)诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹏，

于是情不自禁她吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

(6)此时诗人的心情一定是惊喜的，指导学生读出诗人的感受？

(7)齐读整首诗，读书诗人的情绪变化。

(8)用学过的或课外的诗文描绘满园春色。

4.评价点拨(预设)：

强调“曾”是多音字

四、当堂训练

梅子黄时日日晴，O

，添得黄鹏四五声。

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？你能试着背背吗？

附：板书设计

1.古诗三首

《三衢道中》

曾：①zeng；②ceng

教学反思：

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：1、燕子（第一课时）年级：三年级册数：下册

主备教师：何雪梅上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1、学本课生字、生词。

2、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

教学重点：学本课生字、生词。

教学难点：正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

导学过程：

四、导入新课，揭示课题

同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者一燕子（板书课题）就会从南方

赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？（此处检查预习）

教师谈话引入：今天我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样

的？

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）初读课文，找出生字词。

学习活动（一）

用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边勾画出文中的字词。勾画完后和同桌

交流一下。

（方法：读---画同桌交流）

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订正、补充。

3.展示分享：

(1)指名认读生字。

(2)指名带读生字词，教师正音。

(3)齐读生字词，教师对重点字词进行指导。

(4)开火车朗读生字词语，进行全面检查。(燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾

巴活泼机灵微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶

尔一圈音符演奏赞歌)

(二)再读课文，了解课文内容

学习活动(二)

各小组用自己喜欢的方式朗读课文，读完后小组讨论：课文按照顺序写了哪几

方面的内容？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：

(1)指名分节朗读课文，学生互评正音。

(2)以小组为单位开火车读课文。

(3)指名交流课文内容，教师适时点拨。

(4)指名选择自己喜欢的一部分内容来朗读。

4.评价点拨(预设)：

(燕子外形、春天的景色、燕子的飞行、燕子休息)

四、当堂训练

1、给加“"的字选择正确的读音。

增添zengzheng荡漾yangxian

演奏zducdu凑成COUchduzhdu（09-10）

2、形近字组词

掠（）稻（）站（）尖（）圈（）

惊（）蹈（）沾（）尘（）圆（）

五、总结延伸

这节课我们通过学习，学会了文中的生字新词，还能够正确流利的朗读了课文。

了解了作者写了四个方面的内容。（回顾哪四方面）同学们的收获真多啊！

（教师此处点出目标）

附:板书设计

外形

1、燕子\春景

、飞行

休息

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：1、燕子（第二课时）年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天

的美丽。

教学重点：通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学难点：通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

五、导入新课，揭示课题

1.阳春三月，春姑娘来的时候，她的使者一燕子（板书课题）就会从南方赶

来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？

教师谈话引入：今天我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子又是什

么样子的？

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（-）细读课文，感受燕子的可爱和春景的美丽。

学习活动（一）

用自己喜欢的方式朗读课文，找找哪几个自然段描写了燕子？仔细读读这些

部分，思考：读了你从中感受到了什么？把你的感受和同桌交流交流

（方法：读—想——同桌交流）

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：

（1）指名读课文1、3、4节。学生互评正音。

（2）指名谈体会。

（3）教师引导理解，并进行板书。

（4）你从文中觉得燕子是种什么样的动物？指名谈体会。教师进行概括

（5）指导进行朗读

4.评价点拨（预设）：

（外形美、飞行快又灵活、休息是整齐又美观）

（燕子是一种可爱、漂亮的动物）

（二）再读课文，了解课文内容

学习活动（二）

各小组用自己喜欢的方式朗读课文第二节，读完后小组讨论：（1）春天景

色怎样？（2）燕子的到来又有什么作用？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习栗求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享:

（1）指名分节朗读课文，学生互评正音。

（2）以小组为单位开火车读课文。

（3）指名交流问题答案，教师适时点拨（春天景色很美丽，燕子的到来增

添了更多的美丽，增添了更多的生机）。

（4）指导学生带着这种美好的心情来朗读课文。

四、当堂训练

1、理解课文内容填空

燕子外形（），飞得（）,休息时（），在（）的春

天时飞来，给大地（）。

2、在括号里填上适当的词

—（）翅膀（0970）-（）赘歌（09-10）

一（）燕子一（）稻田

五、总结延伸

这节课我们通过学习，你们大家有什么收获？（教师在此处点明学习目标）

附:板书设计

r、

外形—美

1、燕子春景——迷人

飞行----快、灵活J给大地增添了光彩

休息——整齐

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：3、荷花（第一课时）年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1、通读全文，能正确、流利地读课文；

2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、

饱胀、破裂、姿势”等词；

教学重点：学会本课生字词

教学难点：能正确、流利地读课文

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

六、导入新课，揭示课题

你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？有一位作者仔细观察过荷花，并写了

一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。揭题，板书课题

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（-）检查预习，巩固字词，整体感知

学习活动（一）

快速读课文，勾画出不会读的字词。（方法：读----画）

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订正、补充。

3.展示分享：

(1)指名认读生字。

(2)教师订正，并带读。

(二)再读课文，了解课文内容

学习活动(二)

自由朗读课文，注意读准字音，在小组内比一比谁读得最好。各小组用自己喜

欢的方式朗读课文，读完后小组讨论：课文按照顺序写了哪几方面的内容？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：

1)指名分节朗读课文，学生互评正音。

(2)以小组为单位开火车读课文。

(3)指名交流课文内容，教师适时点拨。

(4)指名选择自己喜欢的一部分内容来朗读。

四、当堂训练

1、把不正确的读音用斜线画掉。

$(pengpen)荷(h玲hu6)翩(bidnpian)

昨(zu6zhu6)裂(Ii6lie)幅(f。fu)

2、读拼音，写词语。

WuddoyuanpanpdIieyifuhuaaiaijTjT

()()()()()

hdomengb1Iubdozhanghuaguduozu6ye

()()()()()

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？

附:板书设计

-W--W-

何化

荷挨莲蓬胀仿佛翩蹈蜻蜓

教学反思：

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：3、荷花（第一课时）年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感

情。

2、有感情地朗读课文，体会作者的读书方法。

教学重点：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的

感情。

教学难点：有感情地朗读课文，体会作者的读书方法。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

七、导入新课，揭示课题

1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？

2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？

3.满地的白荷花开得怎样？

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）检查预习，巩固字词，整体感知

学习活动(一)

(1)正确、流利地朗读课文，“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么

特点？

(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用

画下来。

⑶再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：

(1)指名读课文第2自然段。学生互评正音。

(2)指名谈体会。

(3)教师引导理解，并进行板书。

(4)你从文中觉得荷叶、荷花是什么样子的？指名谈体会。教师进行概括

(5)指导进行朗读

4.评价点拨(预设)：

(1)教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了

荷花的什么特点？(清香)

(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用

画下来。

(3)再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？(提示：

①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到荷花池边，先看什

么，再看什么，再仔细看什么？)

(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)

(4)质疑：荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比。

四、当堂训练

(一)填空：

1、刚开的荷花是()。

2、全开的荷花是()。

3、将要开的荷花是（)0

4、这么多的荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，（）；

看看那一朵，（）。如果把眼前的这一池荷花看作（），

那画家的（）可（）。这画家指（）。

（二）先填后想象仿写：

风过了，我,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉

我o小鱼在脚下游过，告诉我……请你展开

想象，想一想，谁还会过来，告诉我什么，写下来：

（1）,告诉我O

（2）,告诉我o

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能说一说吗？

附:板书设计

闻到：清香

叶茂盛荷花

看到：

活的画（美）花姿势多

想到：仿佛

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

教学内容：4、昆虫备忘录(一课时)年级：三年级册数：下册

主备教师：上课教师：备课组长签名：

学习目标：

1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文

2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录在预习的基础上，通过朗读、

交流、订正互助等方式掌握本课生字新词。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

一、导入揭题

(一)视频激趣导入新课

1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

(1)学生小组交流自己所知道的昆虫。

(2)各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

(1)学生观看视频

(2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆

虫的。

(1)学生了解作者简介

(2)齐读课题《昆虫备忘录》板书

二、明确目标

1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

(-)初读课文读通读懂

学习活动(一)

1.自由读通课文

(1)默读课文，圈出生字

(2)画出难度的句子，多读几遍。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享:

(1)检查字词预设点：

“益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝

绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨”多种方式认识生字生词

磨[m6]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间；[m

d]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。

(2)师提问在本课中“琢磨”应读哪个音？

(3)梳理课文内容

①课文讲了哪几种昆虫？②每种昆虫最显著的特点是什么？③通过瓢虫

的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

4.评价点拨（预设）：

制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜

欢的向同学介绍说明。

3.选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录。（表格式、图片文字说明式、

文字记录式…）

四、当堂训练

同学们观察图片上的几种动物，说一说他们的特征。

蚂蚁、青蛙、蝴蝶

五、总结延伸

这节课你学到了什么？你能说一说吗？

附:板书设计

《昆虫备忘录》

蚂：①md蚂蚱；②蚂蜻；③md蚂螂

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

小学语文“高效课堂”教学设计

备课教师：页码：P16年级：三年级册数：下册

课题：5、守株待兔（第一课时）

教材内容：小学语文三年级下册第二单元第5课

学习目标：

1、学会本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重点：研读课文，明白寓意。

教学难点：研读课文，明白寓意。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个

生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼

音和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内

容。

导学过程：

一、导入揭题

同学们，你们听说过“守株待兔”的故事吗？今天，就让我们来

学习这个故事，看看它究竟说了些什么吧。

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（-）检查预习，巩固字词，整体感知

学习活动（一）

(1)、学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次。

株(zhu)、待(dai)、撞(zhuang)、桩(zhuang)。

【活动过程预设】

1、自主学习，教师巡视指导。

2、小组合作探究

3、展示分享，检查自学效果。

(1)请生朗读全文。

(2)指名回答填空：

4、评价点拨

(二)再读课文，学习生字。

学习活动(二)

(1)课件出示生字，自由练读。

(2)生字组词，巩固识字。

(3)指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;

提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。

【活动过程预设】

1、自主学习，教师巡视指导。

2、小组合作探究

3、展示分享，检查自学效果。

(1)请生朗读全文。

(2)指名回答填空：

4、评价点拨

四、当堂训练

1.给下列字注音。

株()、待()、撞()、桩()

五、总结延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？做事要老老实实，不能把

偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳

动，否则将会一无所获。

附：板书设计

5.守株待兔

株耕触释

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

小学语文“高效课堂”教学设计

备课教师：页码：P16年级：三年级册数：下册

课题：5、守株待兔（第二课时）

教材内容：小学语文三年级下册第二单元第5课

学习目标：

1.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

2.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，

不•要不劳而获，自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸,

不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个

生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼

音和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内

容。

导学过程：

一、导入揭题

同学们，今天我们继续来学习这个故事，看看它究竟说了些什么

吧。

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）再读课文，理解句意，疏通文意

学习活动（一）

1.再读课文

(1)结合注释再读课文

(2)在读文的过程中，你能读懂哪个问题？

出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？

2.学习第一句

(1)谁在等兔子？

(2)这个宋国人是干什么的？

3.学习第二句

(1)图中除了有农夫还有什么？

(2)课文中是怎么说的？

4.学习第三句

(1)这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？

(2)为什么兔子会撞到树桩上？

(3)强调颈字读音，再读一读。

(4)从哪个字你知道，兔子跑的快？

5.学习第四句

(1)白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？

(2)“耒”字教学。

这句话里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上

面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中,

哪个是以"耒"做偏旁的？(随机板书耕耘)

观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大

多和什么有关？

(3)耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释

其耒而守株，冀复得兔)

(4)从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。

为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他一一

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我?

农夫却——

寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我?

这个农夫仍然——

(5)出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。

6.学习第五句

(1)他这样一直等，有什么收获吗？(板书：收获)

(2)课文里怎么说的？

【活动过程预设】

1、自主学习，教师巡视指导。

2、小组合作探究

3、展示分享，检查自学效果。

(1)请生朗读全文。

(2)指名回答填空：

4、评价点拨

(二)疏通课文，了解课文内容。

学习活动(二)

(1)、根据注释自己试着说一说这篇文章的意思？

(2)、种田人坐在树桩旁在想什么？

(3)要是你看见了，会怎样劝？

【活动过程预设】

1、自主学习，教师巡视指导。

2、小组合作探究

3、展示分享，检查自学效果。

（1）请生朗读全文。

（2）指名回答填空：

4、评价点拨

四、当堂训练

1.课文填空形式提示背诵。

宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。

因（）而（），冀（）。兔（），而

（）O

五、总结延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？做事要老老实实，不能把偶然

的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，

否则将会一无所获。

附:板书设计

5.守株待兔

一份耕耘

一份收获

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体

备课教案

备课教师：页码：P18年级：三年级册数：下册

课题：6、陶罐和铁罐【第一课时】

教材内容：小学语文三年级上册第二单元第6课

学习目标：

1.通过正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.通过读、写、记等方法学会本课生字词。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

一、导入揭题

故事引入：在很久很久以前，在国王的御厨里有一只陶罐和一只铁罐……它

们之间发生了一件事。今天我们一起来学习27课（板书：27陶罐和铁罐）我

们一起读读课题。

二.明确学习目标

1.通过正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.通过读、写、记等方法学会本课生字词。

三、自主、合作、展示、点拨

(-)初读课文，学习生字词

学习活动(一)

过渡：同学们，我们一起来学习生字词宝宝，大家有信心闯过这一关吗？

1.出示学习要求(一)

(1)初读课文，边读边把画出的生字和词语多读几遍。不懂的字词，查字典或

联系上下文理。

(2)和同桌说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检查自学效果。

(1)出示生字，指名交流识记生字的方法，教师相机板书。同时指导书写。

(师点拨“荒”，中间的“亡”不能多写一点；“植”右边里面是三横，不要

少写一横；“素”中间是“幺”不要少写一点；“感”右上方不要少写一点。)

(2)理解下面词语：奚落、谦虚、傲慢、懦弱、相提并论等词。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

请学生展示学习成果

4.评价点拨(预设)

教师评价点拨学生学习成果

（二）细读课文，整体感知课文内容

学习活动（二）

过渡：同学们顺利的闯过了生字词关。现在，我们一起来了解课文内容

1.出示学习要求

（1）自由朗读课文，争取把课文读得正确、流利。

（2）默读课文后，想一想陶罐和铁罐之间发生了什么事情？自由说一

不免O

2.学生自学，教师巡视指导。

3.检查自学效果。

（1）指名读课文，师生听后评价。

（2）想一想，课文的主要内容是什么？并完成填空。

课文主要写了（）的铁罐看不起陶罐，常常（）它。许多年以后，

陶罐仍（），而铁罐连（）了。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答问题）

4.评价点拨（预设）：

教师评价点拨课文的主要内容

四、当堂训练

1、在括号里填上适当的词语。

（）的尘土（）地消失）的神气（）地攻击

2、形近字组词。

谦（）恼（）荒（）仆（）值（）

歉（）脑（）慌（）朴（）植（）

五、总结延伸

1、这节课我记住了哪些生字？是用什么方法学到的？

2、还知道课文主要写了什么？

附：板书设计

27.陶罐和铁罐

恼怒谦虚朴素吵嘴懦弱

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

小学语文“高效课堂”教学设计

备课教师：页码：p18年级：三年级册数：下册

课题：6、陶罐和铁罐【第二课时】

教材内容：小学语文三年级上册第二单元第6课

学习目标：1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学课文，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的

长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：懂得生活中要取长补短。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，明白从中道理。

导学过程：

一、导入揭题

课文讲了陶罐和铁罐的什么事？用文中的一句话来说一说。（铁罐看不起

陶罐，常常奚落它。）这节课我们继续学习课文.（板题，读题）

二、明确学习目标

1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学课文，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自

己的短处，相互尊重，和睦相处。

三、自主、合作、展示、点拨

(-)感情朗读，理解内容

学习活动(一)

过渡：这节课我们继续学习课文，还会发现许多让你感兴趣的句子。

1.出示学习要求

(1)自由读2——9自然段，想一想铁罐是怎样奚落陶罐的？用——

勾出铁罐奚落陶罐的话。陶罐又是怎样回答的？用-----勾出陶罐回答的话。

(2)找出描写陶罐和铁罐神态的词语，标上记号。从中可以看出铁罐是

个什么样的人？陶罐呢？(骄傲的人、谦虚的人)

(3)铁罐的长处是什么？陶罐的短处是什么？

2.学生自学，教师巡视指导。

3.检查自学情况，教师相机板书。

(1)交流问题1:抽生读铁罐奚落陶罐的话和陶罐回答的话。

(2)分角色朗读它们的对话。

(3指名交流表示“陶罐和铁罐神态的词语”。(傲慢、轻蔑、恼怒、谦

虚)陶罐和铁罐各有什么特点？(谦虚、骄傲)

(4)交流问题3：(铁罐的长处：不易碎；陶罐的短处：易碎)

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

请学生展示学习成果

4.评价点拨(预设)

教师评价点拨学生学习成果

（二）再读课文，从中明白道理

学习活动（二）

过渡：你们都成了会思考的孩子！随着时间的流逝，陶罐和铁罐的结果又是

怎样的呢？

1.出示学习要求（二）

（1）齐读10——17自然段，说说骄傲的铁罐和谦虚的陶罐的结局又是怎样的

呢？

（2）铁罐的短处是什么？陶罐的长处是什么？

（3）我们从中明白了什么道理？

2.学生自学，教师巡视指导。

3.检查自学情况，教师相机板书。

（1）交流问题1:陶罐和铁罐的结果怎样呢？（陶罐完整无缺、铁罐消失得无

影无踪）

（2）交流问题2：抽生回答后，教师点拨。（铁罐的短处：易氧化；陶罐的长

处：不易氧化）

（3）交流问题3我们从中明白了什么道理？让学生自由回答。（教师点拨：懂

得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊

重，和睦相处。）

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习栗求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答问题）

4.评价点拨（预设）：

教师评价点拨课文的主要内容

四、当堂训练

知识拓展：读了这个故事，你想到了哪些类似的课文或生活中的事情？

五、总结延伸

通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？呈现学习目标进行反

馈适时进行思想教育。

附：板书设计

27、陶罐和铁罐

铁罐：傲慢轻蔑恼怒】每个人都有长处和短处，要善

于看到别人的长处，正视自己

（长处：不易碎；短处：易氧化）j的短处，互相尊重，和睦相

,处。

陶罐：谦虚.................

（长处：不易氧化；短处：易碎；）

教学反思:

中心学校2020至2021学年三年级语文下册集体备课教案

小学语文“高效课堂”教学设计

备课教师：页码：P21年级：三年级册数：上册

课题：7、美丽的鹿角（第一课时）

教材内容：小学语文三年级下册第7课

学习目标：

1.学会本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大体内容。

教学重点：学会本课生字词。

教学难点：能正确书写生字。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个

左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书

读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

导学过程：

一、导入揭题

1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看

法，咱们先来听听它自己是怎么说的？

课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让

我狮口逃生。”

3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。

二、明确学习目标

1.学会本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大体内容。

三、自主、合作、展示、点拨

（一）初读课文，整体感知

学习活动（一）

1.出示学习要求

（1）找出课文中的生子并圈出来。

（2）小组合作学习本课的生字，并组词。

（3）课件出示词语：句称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、

凶猛、挣脱。认读多音字：称、禁.

2.学生自主学习，教师巡视指导。

3.检查自学效果。

【活动过程预设】

1.自主学习：