第八章走进国家第三节俄罗斯（第2课时）说课稿-2023-2024学年下学期七年级下册同步课堂系列（湘教版）

第八章走进国家第三节俄罗斯（第2课时）说课稿-2023-2024学年下学期七年级下册同步课堂系列（湘教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级下册地理《第八章走进国家第三节俄罗斯（第2课时）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年下学期七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习俄罗斯的相关知识，重点了解俄罗斯的自然资源、工业分布以及与我国的经济贸易关系，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。本节课内容与湘教版七年级下册地理教材紧密相关，旨在帮助学生更好地认识这个世界上面积最大的国家。核心素养目标1.地理实践力：通过分析俄罗斯的自然条件和工业分布，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用空间思维和综合思维分析俄罗斯与我国经济贸易关系的能力。

3.地理价值观：引导学生关注国家间的相互依存关系，培养他们的全球意识和国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

①俄罗斯的自然地理特征，包括地形、气候、水文等；

②俄罗斯的工业分布及主要工业基地的特点；

③俄罗斯与我国的经济贸易关系及其对两国经济发展的影响。

2.教学难点：

①分析俄罗斯不同地区的自然条件对经济发展的影响；

②理解俄罗斯工业分布与自然资源的关系，以及其工业发展对环境的影响；

③探讨如何通过地理知识预测和分析国家间经济贸易的发展趋势。教学资源1.软硬件资源：

-地理教学挂图

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子版教材

-地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-视频资料展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括俄罗斯自然地理特征和工业分布的PPT，以及相关视频资料，明确要求学生预习时关注俄罗斯的主要地形、气候、自然资源和工业基地。

设计预习问题：设计问题如“俄罗斯哪些地形对工业分布有影响？”和“俄罗斯的主要自然资源有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，通过预习测试或讨论区互动了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录下俄罗斯的地形、气候、自然资源和工业基地等信息。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解俄罗斯的自然地理特征和工业分布，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示俄罗斯的风光视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地形对工业分布的影响，以及如何根据自然资源判断工业基地的分布。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨俄罗斯与我国的经济贸易关系。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么俄罗斯的主要工业基地靠近资源丰富的地区？”。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对俄罗斯与我国经济贸易关系的看法。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解俄罗斯工业分布的原因。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析经济贸易关系。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解俄罗斯的自然地理特征和工业分布，掌握分析国家经济贸易关系的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生根据课堂所学，分析俄罗斯某一地区的工业分布与自然资源的关系。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，帮助学生进一步了解俄罗斯的经济和贸易情况。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析俄罗斯某一地区的工业分布与自然资源的关系。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习，加深对俄罗斯经济贸易的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的俄罗斯自然地理特征和工业分布的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄罗斯地理概况资料：包括俄罗斯的地形、气候、水文等自然地理特征，以及人口、民族、行政区划等人文地理信息。

-俄罗斯工业发展历程：介绍俄罗斯工业的发展历程，包括重要工业基地的形成、主要工业部门的发展以及工业政策的变化。

-俄罗斯与中国的经济贸易关系资料：包括双边贸易额、主要贸易产品、贸易政策和合作前景等内容。

-俄罗斯自然资源分布图：展示俄罗斯的主要自然资源分布，如石油、天然气、煤炭、金属矿产等。

-俄罗斯工业分布图：展示俄罗斯的主要工业基地分布，以及工业部门的空间布局。

2.拓展建议：

-阅读俄罗斯地理概况资料，以加深对俄罗斯自然地理特征和人文地理背景的理解。学生可以记录下俄罗斯的主要地形区、气候类型以及与之相关的经济活动特点。

-研究俄罗斯工业发展历程，分析不同时期工业发展的主要驱动力，以及政府政策对工业发展的影响。学生可以尝试归纳总结俄罗斯工业发展的特点和趋势。

-探究俄罗斯与中国的经济贸易关系，分析两国之间的贸易结构和互补性。学生可以关注两国在能源、机械制造、农产品等领域的贸易情况，并思考如何促进双边贸易的可持续发展。

-利用俄罗斯自然资源分布图和工业分布图，进行空间分析，探讨自然资源与工业分布之间的关系。学生可以观察哪些地区自然资源丰富，哪些地区工业发展较为集中，并分析两者之间的关联。

-鼓励学生查阅相关书籍和学术文章，如《俄罗斯地理》、《俄罗斯经济》等，以获得更深入的知识。学生可以通过阅读这些资料，了解俄罗斯地理和经济方面的专业知识。

-学生可以参与课堂讨论，分享自己在拓展学习中的发现和见解。通过讨论，学生可以相互学习，扩大知识视野。

-学生可以尝试撰写小论文或报告，总结自己在拓展学习中获得的知识，以及对这些知识的理解和思考。这有助于提高学生的写作能力和学术表达能力。

-教师可以组织学生参观相关的博物馆或展览，如俄罗斯地理博物馆、工业博物馆等，以增强学生的直观感受和实地体验。

-教师可以邀请专家或学者进行讲座，让学生直接听取专业人士对俄罗斯地理和经济的讲解，提高学生的学习兴趣和认识水平。内容逻辑关系1.俄罗斯的自然地理特征

①地形特征：重点掌握俄罗斯的主要地形区，如西伯利亚平原、乌拉尔山脉、西欧平原等。

②气候特征：理解俄罗斯气候的多样性，如温带大陆性气候、亚寒带气候等，以及这些气候对农业生产和居民生活的影响。

③自然资源：记住俄罗斯丰富的自然资源，包括石油、天然气、煤炭、金属矿产等，并了解这些资源的地理分布。

2.俄罗斯的工业分布

①工业基地：详细学习俄罗斯的主要工业基地，如莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区等，以及这些工业基地的特点。

②工业部门：了解俄罗斯的主要工业部门，如能源工业、机械制造业、化工工业等，以及这些部门的产值和就业情况。

③工业布局：分析俄罗斯工业布局的原因，包括自然资源分布、交通运输条件、历史发展等因素。

3.俄罗斯与我国的经济贸易关系

①贸易额与结构：掌握俄罗斯与我国双边贸易的总体情况，包括贸易额、贸易顺差/逆差等，以及主要的贸易产品。

②贸易政策：了解两国之间的贸易政策，包括关税、配额、贸易协定等，以及这些政策对双边贸易的影响。

③合作前景：探讨俄罗斯与我国未来经济贸易合作的前景，包括潜在的合作领域、面临的挑战等。教学反思与总结在教学《第八章走进国家第三节俄罗斯（第2课时）》这一节课的过程中，我深感教学方法的恰当与否直接影响到学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的三阶段教学策略。课前，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，旨在让学生提前接触新知识，激发他们的学习兴趣。从学生的反馈来看，他们普遍对这种预习方式表示欢迎，但我也发现部分学生可能因为缺乏自律，未能完成预习任务。为此，我计划在未来的教学中加强预习的监督和引导，确保每个学生都能充分利用预习时间。

课中，我通过多媒体教学手段和小组讨论活动，试图让学生在实践中掌握知识。我发现，学生在小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，但在讨论深度和逻辑性方面还有待提高。我意识到，我在课堂上的引导可能还不够充分，未来我将更加注重培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

在课后，我布置了作业并提供了拓展资源，希望学生能够通过自主学习进一步巩固知识。从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成，但也有部分学生存在抄袭现象。对此，我计划调整作业形式，增加开放性题目，以检验学生的真实学习情况。

在教学策略上，我力求将理论与实践相结合，通过分析俄罗斯的实际案例，帮助学生理解抽象的地理和经济概念。然而，我也发现这种教学策略需要学生对相关背景知识有一定的了解，否则他们可能难以跟上教学进度。因此，我计划在未来的教学中，增加对背景知识的介绍，为学生提供更多的学习支架。

在教学管理上，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但我也发现，有时候课堂纪律需要进一步加强，以避免个别学生的行为干扰到其他