第11课《再塑生命的人》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册001

第11课《再塑生命的人》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第11课《再塑生命的人》是2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册的一篇课文。本课选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，主要讲述了海伦·凯勒在莎莉文老师的关爱和指导下，克服重重困难，学会说话、认识世界的故事。教学内容包括：

1.理解课文内容，感受海伦·凯勒不屈不挠的精神；

2.学习课文中描写莎莉文老师关爱学生的细节，体会师生情深；

3.领悟课文中所传达的珍惜生命、热爱生活的主题；

4.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生的信息提取与理解能力，通过分析课文内容，提升语言理解素养；

2.增强学生的情感体验与价值观塑造，学习海伦·凯勒面对困难时的积极态度；

3.提升学生的文学鉴赏能力，通过课文的语言特色，培养审美情趣和鉴赏力；

4.培养学生的批判性思维，学会从文本中提取信息，形成自己的见解和评价。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和基本结构，并对记叙文有初步的认识。

2.学习兴趣：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对名人故事有较高的兴趣，海伦·凯勒的故事能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的阅读和写作能力，能够进行简单的文本分析。学习风格：学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解海伦·凯勒克服困难的过程可能会感到抽象，需要通过具体事例来体会；对课文中的深层次情感和主题理解可能存在难度；分析课文的语言特色和修辞手法可能需要更多的引导和练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述海伦·凯勒的故事背景，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对海伦·凯勒精神的感悟和对文章主题的理解。

3.情境教学法：模拟莎莉文老师教学海伦·凯勒的场景，让学生体验学习的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重要段落，辅助讲解和分析。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文的理解程度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如海伦·凯勒的生平介绍，丰富教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的名人故事，如《鲁滨逊漂流记》中的主人公面对困难的态度，然后介绍海伦·凯勒的故事背景，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，让学生初步感知故事内容；

-分析课文结构，引导学生理解文章的主题和情感；

-着重讲解海伦·凯勒如何克服困难，学习说话和认识世界的过程；

-通过PPT展示课文中的关键句段，帮助学生理解文本的深层含义；

-引导学生讨论莎莉文老师在教学中的角色和作用，以及她给予海伦·凯勒的关爱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对海伦·凯勒精神的感悟，讨论如何在生活中应用这种精神；

-快速问答：教师提问，学生快速回答，检验对课文内容的掌握；

-写作练习：让学生写一段话，描述自己遇到困难时的心情和克服困难的方法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于海伦·凯勒故事的读后感；

-布置预习作业，要求学生预习下一课的内容，并准备相关的资料分享；

-鼓励学生在家中尝试讲述海伦·凯勒的故事给家人听，增强语言表达能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《假如给我三天光明》：海伦·凯勒的自传，让学生更深入地了解她的生活和心路历程。

-《海伦·凯勒教育手记》：收录了莎莉文老师对海伦·凯勒教育过程的记录，帮助学生理解教育的重要性和方法。

-《残疾人士成功故事集》：汇集了多位残疾人士的成功故事，拓宽学生对生命意义的认识。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《海伦·凯勒：生命的奇迹》，了解她的生活和她对世界的贡献。

-探究海伦·凯勒所处时代的社会背景，分析她的成就如何受到时代的影响。

-研究海伦·凯勒的语言学习过程，探讨她如何克服生理障碍，掌握多种语言。

-分析海伦·凯勒作品中的文学特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-开展小组讨论，探讨如何在生活中实践海伦·凯勒的精神，如坚韧不拔、乐观向上等。

-鼓励学生阅读其他残疾人士的自传或传记，如史蒂芬·霍金、郑渊洁等，对比他们的生活经历和成就。

-让学生尝试写作，以《假如给我三天光明》为题，发挥想象，创作一篇短文，描述自己在这三天中的所思所行。

-调查身边的残疾人士，了解他们的生活状态和面临的挑战，思考社会如何更好地帮助他们。

-组织社会实践活动，如访问当地的特殊教育学校，与那里的学生互动，体验他们的学习和生活。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟莎莉文老师与海伦·凯勒的互动，让学生更加直观地感受到海伦·凯勒的学习过程，以及莎莉文老师的教育智慧。

2.引入跨学科元素，结合心理学和特殊教育的知识，让学生从多角度理解海伦·凯勒的故事，增强教学的深度和广度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，部分学生在讨论环节偏离主题，影响了教学效果。

2.教学评价过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和进步空间。

3.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节匆忙，学生未能充分吸收和消化知识。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确课堂纪律，确保讨论环节有序进行，同时引导学生在讨论中紧扣主题，提高讨论的实效性。

2.采取多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、个人进步等方面，全面评价学生的学习成果，鼓励学生个性化发展。

3.优化课堂时间分配，保证巩固练习环节的充分性，让学生有足够的时间进行思考和练习，确保知识点的掌握。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习困惑和需求，针对性地提供帮助和指导，提升教学的针对性和有效性。

5.探索与特殊教育学校的合作机会，组织学生进行实地参观和学习，增强他们对特殊教育的认识和理解，同时也能从实践中获得更多启示。八、板书设计①海伦·凯勒的个人成就与精神品质：

-重点知识点：海伦·凯勒的生活经历、学习过程、社会贡献

-重点词语：坚韧、乐观、不屈不挠

-重点句子：“生命是宝贵的，即使是在黑暗和寂静中，我们也可以找到光明和声音。”

②莎莉文老师的教育方法与影响：

-重点知识点：莎莉文老师的教育理念、教学策略、对海