陕西省2024九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本课件新人教版

第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本目

录CONTENTS01预学新知02课时训练古代日本6世纪前的日本5世纪，在本州中部兴起的①

⁠基本实现了统一大和政权统一大和国的最高统治者称为“②

”，他依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“③

”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶大王部统治大化改新古代日本6—9世纪，日本积极吸收④

⁠，它推动日本进行改革；孝德天皇即位中国文化

背景从⑤

⁠年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“⑥

⁠”646

大化改新

概况政治上：建立以天皇为中心的⑦

⁠，

地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归

⑧

⁠

⁠，成为公地、公民；国家将土

地分给公民，每隔六年授田一次，不能终

生使用，也不能买卖；统一⑨

⁠中央集权制度国

有赋税内容大化改新使日本发展成为一个中央集权制的⑩

⁠国家封建影响幕府统治古代日本·大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族等建立庄园·地方豪强为了保护自己的庄园，组成军事集团，其成员称为“⑪

⁠”武士背景12世纪晚期，⑫

获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓源赖朝建立·幕府与天皇朝廷并存。⑬

⁠实际上把持着国家大权·武士集团的长期统治，逐渐形成⑭

⁠。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公幕府将军武士道特点

知识点1

6世纪前的日本1.【跨学科综合】下图中①处在5世纪兴起的政权是(

C

)A.镰仓幕府B.新罗国C.大和政权D.罗马帝国C234567891知识点2大化改新2.本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难

在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地

汲取外国文明。”公元646年这个民族实行(

C

)A.商鞅变法B.民主政治改革C.大化改新D.伯里克利改革C2345678913.[2024宝鸡期中改编]山田一郎是生活在孝德天皇统治中期

的农民，在他的生活中可能有的体验是(

B

)A.成为某贵族的私有民，近似于奴隶B.耕地不能终生使用，也不能买卖C.国、郡、里赋税不统一，苦不堪言D.在地方豪强兼并的土地上耕作B234567891点拨：结合所学知识可知，从646年开始，日本孝德天皇

仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。经济上，废除

一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公

民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生

使用，也不能买卖；统一赋税。故“耕地不能终生使用，

也不能买卖”符合山田一郎的生活体验，B项符合题意。2345678914.[2024西安月考改编]下图是日本历史上被称为“汉化”的改革的内容，其意义是(

A

)★改私地、私民为公地、公民。★确定国、郡、里的地方行政制度，由朝廷派遣国司、郡司掌管地方行政。★确定户籍、记账制度，实施班田收授法。★确立租、庸、调的税收制度AA.使日本发展成为中央集权制的封建国家B.使日本彻底摆脱奴隶制C.效仿欧洲资本主义制度，取得成果D.为日本资本主义发展奠定基础234567891知识点3幕府统治5.由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁

落，日本由此进入长达近700年的(

D

)A.孔雀王朝统治时期B.庄园统治时期C.哈里发统治时期D.幕府统治时期D2345678916.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，

设幕府于镰仓，拥有独立于朝廷的政治、军事权力，在其

统治时期，实际把持着国家大权的是(

B

)A.天皇B.幕府将军C.大名D.武士B234567891

7.日本大化改新时，将中国的佛教、儒学、茶艺等引入日

本，与日本文化融合并改造，变成了日本本民族的意识形

态；而宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所

以日本未移植引入。这主要说明了日本民族(

B

)A.有盲目的媚外性B.有选择地学习C.有强烈的排他性D.与中国来往密切B234567891点拨：根据题干可知，大化改新时日本立足本民族有选择

地学习中国文明，B项符合题意；有盲目的媚外性与题干

信息“宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所

以日本未移植引入”不符，排除A项；有强烈的排他性与

题干信息“将中国的佛教、儒学、茶艺等引入日本，与日

本文化融合并改造”不符，排除C项；D项不是题干材料

强调的重点，排除。故选B。2345678918.[2024西安期中改编]比较学习法是学习历史的重要方法之

一。中国古代商鞅变法、日本大化改新与法兰克王国土地

分封的改革，三者相同之处在于(

D

)A.都定期把土地分给农民耕种B.都模仿外国的先进制度C.都实行有条件的土地分封D.都是自上而下的封建性质的改革D234567891点拨：根据所学知识可知，中国古代商鞅变法、日本大化

改新与法兰克王国土地分封的改革都是自上而下的封建性

质的改革，都使本国发展成为封建国家，故D项正确；定

期把土地分给农民耕种属于大化改新的内容，排除A项；

B项说法只符合日本大化改新，排除；实行有条件的土地

分封属于法兰克王国土地分封的改革的内容，排除C项。

故选D。234567891【点拓展】项目大化改新商鞅变法法兰克王国土

地分封的改革时间646年公元前356

年8世纪前期项目大化改新商鞅变法法兰克王国土

地分封的改革时间646年公元前356

年8世纪前期234567891关于土

地的措

施废除一切私地，将土

地收归国有，国家将

土地分给公民，每隔

六年授田一次，不能

终生使用，也不能买

卖废除井田制改革土地的分

封形式，要求

得到封地的人

必须提供兵役

服务共同点都在本国确立起封建制度关于土

地的措

施废除一切私地，将土

地收归国有，国家将

土地分给公民，每隔

六年授田一次，不能

终生使用，也不能买

卖废除井田制改革土地的分

封形式，要求

得到封地的人

必须提供兵役

服务共同点都在本国确立起封建制度234567891

9.阅读下列材料，回答问题。(9分)材料一：元正天皇养老二年，遣唐使多治比县守回

国……(三年)他穿着唐玄宗所赐朝服朝见天皇，天皇赞不

绝口地夸耀其朝服的优美雅致，诸大臣纷纷仿效，从而带

动了上层社会的移风易服。二月间，天皇下诏，天下百姓

衣服一律仿唐模样，改为右襟……234567891(1)根据材料一，指出日本学习唐朝服装的原因，并分析其

实质。(4分)

答案：原因：唐朝服装“优美雅致”；统治者的提倡与

推广。实质：学习唐朝的先进制度和先进文化。234567891材料二：由于日本在历史上曾有过大规模吸收中国文

化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。—吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》(2)7世纪时，日本“大规模吸收中国文化”的典型事件

是

。(1分)这一事件给日本带来的最深刻的

变革是什么？(2