Unit3 It's a colourful world Period1-period3 说课稿-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册”章节主要围绕颜色、形状和物品的描述进行教学。本单元旨在帮助学生掌握基本的颜色词汇，学会用英语描述物品的颜色和形状，培养学生的观察能力和表达能力。教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。通过听、说、读、写的综合训练，使学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、使用颜色词汇描述物品，能在真实情境中用英语表达观察到的颜色和形状。

2.文化意识：学生通过学习，了解颜色在不同文化中的象征意义，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、比较、分析的能力，能够在描述物品时，运用逻辑思维进行有序表达。

4.学习能力：学生能够通过合作、探究等方式，主动参与学习，形成自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的学习和运用。

2.描述物品颜色和形状的句型结构。

难点：

1.颜色词汇的正确发音和记忆。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示，增加颜色词汇的重复出现，帮助学生记忆。

2.使用多媒体工具展示不同颜色和形状的物品，引导学生观察并描述。

3.设计角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中练习使用句型。

4.对于发音困难的学生，采用个别辅导和语音练习，加强发音准确性。

5.创设丰富的语言环境，鼓励学生大胆开口，减少犯错焦虑，提高语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.教学材料：外研版英语三年级上册课本、教学卡片、单词卡片。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：歌曲、游戏、故事情境、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具等，引导学生说出它们的名字和颜色。

-提出一个问题：“你们周围有哪些颜色？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

-通过一个简单的互动游戏，如“颜色快速反应”，让学生迅速说出展示的颜色，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示新课内容，包括颜色词汇和描述物品的句型，如"It'saredapple."。

-通过实物和图片，逐一介绍颜色词汇，确保学生正确发音和记忆。

-使用多媒体课件展示不同颜色和形状的物品，引导学生使用新学的句型进行描述。

-设计一个情境，如“去果园摘水果”，让学生在情境中练习使用颜色词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生用颜色词汇和句型描述不同的物品。

-学生之间相互提问，如“Whichcoloristhebanana?”，并用英语回答。

-教师选取几名学生上台演示，给予即时反馈和纠正。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-教师提出问题，如“你们最喜欢的颜色是什么？”让学生用英语回答。

-设计一个角色扮演活动，学生扮演不同角色，用英语描述他们所看到的物品颜色和形状。

-教师引导学生进行小组讨论，分享他们对颜色和形状的理解和感受。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个思考题：“颜色在我们的生活中有什么作用？”让学生思考并回答，培养他们的思维品质。

-鼓励学生用英语表达自己的观点，提高他们的语言能力和学习能力。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的使用。

-布置作业：让学生用英语描述他们家里的物品颜色和形状，并写下句子。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段和活动设计，确保学生积极参与，理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养。六、学生学习效果在完成Unit3"It'sacolourfulworld"Period1-Period3的学习后，学生应取得以下效果：

1.学生能够熟练掌握并准确运用本单元所学的颜色词汇，如red、blue、green等，能够在日常对话中自然地描述物品的颜色。

2.学生能够理解和运用描述物品颜色和形状的句型，例如"It'saredapple."，"Thecatisyellow."，并能将这些句型灵活运用到实际情景中。

3.通过课堂上的听力和口语练习，学生的听力和口语能力得到提升，能够听懂并回应关于颜色和形状的简单问题。

4.学生在巩固练习环节中，通过小组讨论和角色扮演活动，增强了合作交流能力和团队协作精神，同时提高了自己的表达能力和自信心。

5.学生通过解决问题和核心素养能力的拓展，学会了观察生活中的颜色和形状，培养了观察力和思考能力，能够用英语表达自己的观点和感受。

6.学生在学习过程中，通过不断模仿和练习，发音准确性得到提高，语音语调更加自然流畅。

7.学生在学习后，能够自主使用英语描述周围环境的颜色和形状，将所学知识应用到实际生活中，提高了语言的实际运用能力。

8.学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴的帮助，克服了学习中的困难和挑战，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

9.学生在完成作业和课堂活动时，能够展示出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习动力和积极性。

10.学生在学习后，能够理解和尊重不同文化中颜色的象征意义，提高了文化意识和跨文化交流能力。七、教学反思与改进在完成Unit3"It'sacolourfulworld"的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的思考和建议：

1.设计反思活动：

-通过课堂观察，我发现学生在描述物品颜色和形状时，有些学生仍然存在发音不准确的问题。我计划在下一堂课前，进行一次小测验，以评估学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

-我将设计一份问卷调查，收集学生对本单元学习内容的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。

-我还会组织一次小组讨论，让学生分享他们在课堂上最喜欢和最不喜欢的部分，以此作为改进教学的参考。

2.制定改进措施：

-针对发音问题，我计划增加个别辅导时间，为发音不准确的学生提供额外的练习机会。同时，我会在课堂上加入更多发音练习，如跟读、模仿等。

-为了提高学生的口语表达能力，我打算引入更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

-根据学生的反馈，我会调整教学方法和内容，例如增加更多与生活相关的例子，让学生能够更好地将所学应用到实际情景中。

-我会定期组织家长会，与家长沟通学生的学习进展，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的英语学习。